鲁教五四学制版二年级音乐下册（简谱）第3单元《唱歌 老牛和小羊》教学设计

《老牛和小羊》教学设计

【教学目标】：
1、通过游戏挑战，创设学习情境，学生能在活动中掌握基本节奏型及基础旋律，对音乐学习有一定的兴趣。
2、通过分角色模仿秀，体验声部的不同；学生在充分感知歌曲的过程中，能初步尝试二声部的演唱，学生的合作能力得到提升；在学唱过程中感受欢快的音乐情绪，并用自己喜欢的方式表现，能用自然的声音有表情地、熟练地演唱歌曲。
3、通过创编动作和歌词，学生的创造能力得到提升，并在创编活动中能使学生产生爱护动物、关爱生命的情感。
【教学重难点】：
1、用自然、和谐的歌声表现歌曲；
2、树立合唱的概念，分辨并学习二声部。
【教具准备】：
电子琴、课件、铝板琴
【教学过程】：
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，欢迎大家来到今天的音乐课堂！今天，老师要带你们一起进行一次音乐研学之旅！本次旅行的目的地是在遥远的农场里参加一场好玩的音乐会，途中有很多好玩的挑战，你们准备好了吗？
【设计意图：创设游戏情境，激发学生学习兴趣，点燃学生的学习热情。】
二、游戏挑战
1、耳朵大风暴
师：那首先竖起耳朵听听，今天的音乐会主人公是谁呢？
生：老师，我认为是牛和小羊！
师：你们听的可真认真！现在我们的主人公们带领我们去了哪里呢？
2、快乐采摘园
师：（画外音：欢迎大家来到今天的快乐节奏采摘园！谁能把藏在水果篮里的节奏读出来呢？如果挑战成功会有奖励哦！）
谁敢来挑战呢？
师：你真是又勇敢又聪明！
那这条节奏你们能挑战成功吗？
师：恭喜你们完成了节奏挑战！小主人公们送上了给你们的奖励！你们知道这是什么乐器呢？是铝板琴！它能发出悦耳的声音，请这两位小演奏家为我们演奏一下，听听他们的声音吧！好听吗？
【设计意图：通过水果篮中水果节奏的呈现，学生能直观地拍出节奏，再出示节奏型时，学生能立刻将生活与音乐节奏结合起来，降低学习难度，让音乐基础知识的学习更扎，提高学生的音乐探究能力和自主学习能力。】
3、旋律小火车
师：那么，准备好，带着铝板琴，跟随小主人公们一起坐上旋律小火车来挑战吧！
（画外音：呜呜……欢迎大家乘坐旋律小火车！你们可以把火车上的旋律唱出来吗？）
师：你们可以吗？
生：re re do
师：你们的音符唱的很准确，音准还需要加强！我们请这位演奏家，用铝板琴为我们伴奏吧！小声唱耳朵注意听琴的音高，再来试一次吧！
师：又来了一辆小火车！这条旋律你可以吗？
生：la la sol
师：请这位演奏家，用铝板琴为我们弹奏这条旋律吧！耳朵听，小声跟唱，再试一次吧！
师：有进步啦！其他小朋友没有铝板琴的帮忙，但我们有一个音准小助手，就是柯尔文手势！请我们的铝板琴也加入进来吧！这2个音符下面有点，在音乐中我们把他们叫做低音，音高较低，声音要低沉一点。那柯尔文手势的这2个音符是在低处的！邀请小手和铝板琴一起来试试吧！
师：有了小手势的帮忙，唱得更准确了！聪明的孩子们，跟着主人公们开启下一个挑战吧！
【设计意图：将铝板琴奖励给孩子，让孩子来当伴奏小老师，通过学生的示范带头作用和柯尔文手势的帮助，提高学生的音准能力。】
4、动物模仿秀
（画外音：小朋友们太厉害了！现在我们邀请大家一起加入我们的音乐会表演吧！）
师：现在大屏幕中的两条旋律，大家猜一猜，哪一个属于小羊？哪一个属于老牛？
生：小羊的声音高，老牛的声音低。
师：那你们觉得如果男生女生分别来模仿的话，谁比较适合小羊的声音？谁比较适合老牛的声音！现在让我们一起来模仿他们的歌声吧！
现在，我要考验你们会不会看我的手势！我的手势到哪个声部，哪个声部就来唱，看谁反应最快好吗？
刚才分声部来依次演唱难不倒大家，那么2种叫声同时进行你们可以吗？看我的手势，一起来试试吧！
大家的音准很有进步！像这样2个不同声部同时歌唱的演唱形式叫做合唱。
【设计意图：循序渐进，从单声部到二声部由易到难地进行合唱试唱，为学习歌曲打好音准基础。】
三、学唱歌曲：
1、初听歌曲，找到难点旋律：
师：同学们的歌声真是打动了小动物们！现在让我们一起加入他们吧！竖起耳朵仔细听，听听今天音乐会的曲目有我们熟悉的旋律吗？
生：找到了！老牛和小羊的声音
2、复听歌曲，小声跟唱熟悉旋律：
师：你们听的真认真！现在张开嘴巴小声试着加入他们吧！
3、师生分角色合作演唱
师：听着同学们的歌声，我也想加入你们了！小羊的叫声交给女生！老牛的叫声交给男生！其他的歌词交给我，看看我们合作有没有默契！
4、学生分角色慢速学唱歌曲
师：同学们太厉害了！这次老师不加入了，你们随着老师的琴一起慢速唱一遍吧！大家注意分清齐唱部分、分角色部分和合唱部分！准备好了吗？
5、练习合唱部分
师：二声部同时进行时，大家记着自己的旋律，女生是高的旋律，男生是低的旋律，听好铝板琴的音高，我们再来试一次吧！
6、巩固演唱歌曲
师：现在随琴完整唱一遍，OK？
师：我来采访一下大家，参加今天的音乐会心情怎么样？
生：很开心
师：那我们怎样把开心的心情也唱出来呢？
生：加快速度；笑起来，加上表情；加上身体的律动！
师：太棒了！我们加入这些再来一次吧！
师：我发现在合唱时，有的同学怕跟其他同学的旋律跑了，反而大声喊唱，这样做对不对呢？
生：不对！
师：是的！在歌唱时我们要注意声音的统一，张开口腔自然唱，尽量不喊唱！再来试一次吧！
【设计意图：在亲身参与音乐活动的过程中循序渐进地喜爱并掌握歌曲，在合唱活动中，增强集体意识，逐步提高学生的歌唱实践能力和合作能力。】
四、小组合作创编活动
1、小组合作创编动作表现歌曲
师：现在音乐会表演马上开始了！老牛和小羊们准备好了吗？现在请大家小组一起讨论一下，在演唱时老牛和小羊分别想加入什么动作呢？小组快来创编一下吧！
（1）小组展示：男女两组进行动作展示，坐着的学生来分角色演唱。
（2）全体分角色加动作表演歌曲。
师：真是一场热闹的，好听又好看的音乐会呀！
2、小组合作创编歌词表现歌曲
师：同学们的歌声已经带动了来参加音乐会的其他小动物们了！你们都希望哪些小动物来参加呢？提示一下大家创编的小动物和叫声有高和低之分哦！小组一起试着创编一下，把他们唱出来吧！
【设计意图：通过模仿动物的叫声和动作，提升学生的音乐表现力，在音乐情境中亲身参与音乐创编，提高学生的音乐创造力。】
五、课堂小结：
师：听到这么多小动物们无忧无虑地在一起唱歌，真的是太开心太幸福了！可是现在有很多对小动物不文明的行为时常发生，比如虐待动物、进行动物表演、违法猎杀稀有动物，导致很多动物都已经灭绝！动物园里随意扔垃圾、喂食这些行为都是在伤害小动物们！我们要从自身做起，关爱生命，保护动物！
【设计意图：通过歌曲的学习联系生活，呼吁学生从自身做起爱护动物，进行德育渗透。】
同学们，今天的音乐之旅到这里就结束啦！让我们唱着歌曲快乐地走出教室吧！同学们下次旅行再见吧！