鲁教五四学制版六年级音乐上册（简谱）第3单元《唱歌 西风的话》教学设计

《西风的话》教学设计

一、教学内容
唱歌教学：《西风的话》
拓展欣赏：丹麦民歌《丰收之歌》
二、教学目标
通过学唱歌曲《西风的话》，学会用连贯，优美的声音来表达歌曲的情感。
培养学生对音乐作品的情绪，速度，节奏等音乐要素进行分析和理解。
引导学生感受歌曲的内涵，懂得要珍惜时间，热爱生活。
三、过程与方法
通过聆听，跟唱，音乐情绪对比，竖笛吹奏练习，节奏训练，学生自主表现等等，实现教学目标。
四、知识与技能
1.在唱歌实践中学习正确的坐姿和呼吸的方法，保持声音的统一。体会旋律线的起伏与音乐情感发展变化之间的关系，并用自然的声音演唱歌曲《西风的话》。
2.了解音乐家黄自。
五、教学重难点
教学重点：用连贯自然的声音演唱歌曲。
二、教学难点：让学生画着旋律线感受歌曲的情感起伏变化，体会旋律线与音乐作品的情绪之间的关系。
六、教学过程
（一）导入：
教师设问：假如老师让大家创作一幅描绘秋天的图画，你只能用一种颜色，你会选择使用什么颜色呢？
学生回答。
【设计意图：通过设问，让学生联想到秋天的景色，开门见山，引入主题。】
（二）新歌教学
1、初听作品
教师老师反问学生：为什么呢？让学生回答，引出听乐赏图，让学生在欣赏秋天景色的同时初听作品。然后提出思考问题。
【设计意图：从秋天的景色，导入到新课教学，让学生对歌曲有更进一步的认识。】
2、完整聆听歌曲，并思考问题。
（1）歌曲的情绪是怎样的？（2）歌曲有几个乐句组成？
3、歌曲分析
（1）节奏特点：请学生根据歌谱找出节奏的特点，并带领学生一起拍击基本节奏型，让学生归纳总结歌曲节奏的特点。（平稳，规整，简单。四乐句的节奏完全相同，适合少年儿童学唱）
（2）旋律特点：请学生仔细观察曲谱找出旋律进行中的特点。（徐律创作中运用了多处级进的创作手法）
【设计意图：通过对音乐要素的分析，对歌曲的旋律和节奏都加以练习，让学生了解歌曲的特点，为接下来学唱歌曲做好准备。】
4、学唱歌谱
根据旋律的特点一起来演唱歌谱，音阶的上行和下行处，让学生自己模唱。
5、学唱歌词
跟随录音学唱歌曲，歌曲中的两处大跳要提示学生唱准。
6、小组讨论
歌曲中有哪些力度记号？（mp p ）
7、师生互动
在老师的指导下用拍手的方法来感受强，中弱，弱的力度对比。
【设计意图:通过自己动手，来感受力度变化的对比，让学生进一步体会力度变化对歌曲情绪的影响，为接下来处理歌曲的情绪做好准备。】
8、分组练习中弱与弱的对比。
9、歌曲的力度变化还可以从旋律线中体现，出示歌谱，让学生根据旋律线的起伏，边唱歌曲边画出旋律线。小组讨论：结合歌谱怎样处理歌曲的强弱？
【设计意图：通过唱歌曲画旋律线，引导学生感受旋律线与歌曲力度、情绪之间的关系。】
10、学生小组讨论：旋律的起伏和力度变化之间的区别是怎样的？（上行渐强，下行渐弱）
教师总结：这首歌曲，虽然四个乐句采用了相同的节奏，但旋律的变化表现出了不同的情绪对比。使得音乐婉转起伏，抒情柔美。
11、作者简介
教师：这么好听的歌曲是谁创作的呢？——简介作曲家黄自
【设计意图：让学生了解歌曲的创作背景以及作者的生平，以便更好的了解歌曲。】
12、《西风的话》虽然短小简单，可是寓意深刻，小组讨论一下，从歌曲中“西风”的话里，你能够感受到哪些深刻的涵义呢？
【设计意图：引导学生思考歌曲中蕴含的深刻意义，加深对作品的理解。】
13、完整演唱歌曲
根据所学的音乐要素以及强弱的处理，跟随伴奏有感情的演唱一遍歌曲。
【设计意图：通过完整的演唱歌曲，并进行情绪的处理，让学生对所学内容进一步巩固。】
14、学习第二声部并进行合作练习。
【设计意图：通过演唱歌曲二声部，来增强学生的音高概念和合作意识。】
（三）拓展学习
播放丹麦民歌《丰收之歌》
七、课堂小结
同学们，这节课我们学习了歌曲《西风的话》，在演唱中感受了歌曲的力度变化，旋律线的起伏和音乐之间的紧密关系，大家在学习的过程中表现的非常好，老师为你们点赞。秋天不仅仅是一个充满诗意的季节，同时也是一个给我们带来了丰收喜悦的季节，就让我们在丹麦民歌《丰收之歌》的优美旋律中结束这次秋天的课堂吧！