鲁教五四学制版六年级音乐下册（简谱）第1单元《唱歌 渴望春天》教学设计

课题：歌曲《渴望春天》
【教学设计】
《渴望春天》是一首莫扎特写的深受青少年喜欢的歌曲。其音乐语言朴素、简约，富有表现力。通过学唱歌曲，分析乐曲结构，培养学生对经典作品的兴趣和热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观积极的情感体验，获得自信、交流、分享的快乐。
在学习本课过程中，通过形式活泼内容丰富的活动激起学生学习热情和兴趣，在满足学生表现欲的同时，提高学生创造力。同时使学生体验到音乐是一种享受和创造，力求在整个课堂教学中体现音乐课程的综合性、创造性和愉悦性。
【课时安排】
共需要2课时，本课为第1课时。
【教学目标】
1. 感受歌曲明朗、欢快的情绪，培养学生对经典作品的兴趣和热情，激发学生热爱音乐、热爱生活的情感。
2. 通过演唱、欣赏、节拍练习等教学活动，引导学生感受音乐，用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。
3. 指导学生用轻快、活泼的声音演唱，体会八六拍活泼欢快的特点，做简单律动。
【教学内容】
演唱《渴望春天》
【教学重点和难点】
1. 用轻松、有弹性的声音演唱《渴望春天》，准确的表达歌曲意境。
2. 准确掌握八六拍、变化音、弱起小节的演唱，体会它们在歌曲情感表现中的作用。
【教学准备】 多媒体课件、钢琴
【教学过程】
一、导入
上课，同学们好，请坐。
现在正值春季，请大家想一想有哪些描绘春天的词汇或古诗？
同学们回答的很好，表现春天的词汇有：春意盎然、春色满园、鸟语花香、百花争艳、万紫千红 ……
《春晓》春眠不觉晓，处处闻啼鸟；
《春夜喜雨》好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声；
《惠崇春江晚景二首》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知；
《题都城南庄》人面不知何处去，桃花依旧笑春风；
《春日》等闲识得东风面，万紫千红总是春 ——出示课件
以春天为时间背景的文学作品非常多，那么用音乐语言如何来表现美好的春天呢？今天我们就来学习一首外国歌曲《渴望春天》。
二、新授课
1.同学们请欣赏歌曲《渴望春天》，感受歌曲所要表达的情绪是怎样的？ ——播放音乐
几位同学的回答都比较贴合歌曲的主题，我们感受到了欢快、愉悦和向往的情绪。歌曲表达了少年儿童对春天的渴望，以及对幸福、未来的向往。
这首歌曲是八六拍，我们一起来说出八六拍的定义是：以八分音符为1拍，每小节6拍。它的强弱规律是强弱弱次强弱弱。我们来学习八六拍的指挥图示。对于同学们来说比较简单的划拍是划两个三角，更加直观明了。 ——出示
同学们想一想6/8拍对于表达歌曲情绪有什么作用呢？——提问
八六拍能够使歌曲具有较强的律动感、起伏感，非常适合表现情绪欢快的音乐。
2.我们再欣赏一遍歌曲，用心感受节拍带给我们的律动感。
3.感受完下面我们来视唱歌谱，请同学们注意坐姿。 ——老师弹琴唱谱
4.唱完之后，我们来找一找这首歌曲由几个乐句组成？
对，是四句。我们仔细观察乐谱，便会发现第一、第二、第四句非常相似，第一、二句的前半句完全相同。这样有利于我们更好的掌握旋律。
那么同学们认为比较难的乐句是哪一句？很显然是第三句。大家觉得难点在哪儿呢？
因为第三句中出现了2个变化音、休止符和1个六度大跳 ——板书
我们再学习一下第三乐句，请同学们认真听变化音的音高。——教唱第3句
5.处理完几个难点，如果没有其他问题的话，我们随琴小声唱歌词。重点把第一段唱好——分组唱、领唱加齐唱等多种形式进行检查
6.这么优美动听的歌曲是谁创作的呢？ —— 介绍莫扎特
歌曲由著名音乐家莫扎特作曲，他是维也纳古典乐派代表人物之一，被誉为“音乐神童”。在他短短35年的生命历程中，创作了大量优秀作品，几乎涵盖了当时所有的音乐体裁。接下来老师为大家弹奏莫扎特作品的一个小片段。 ——老师弹奏钢琴
三、拓展创编
老师弹奏完之后，大家对这段旋律有没有似曾相识的感觉呢？同学们能够听辨出来。这首作品的主题正是出自歌谣《小星星》。不要小看这几句简单的旋律，莫扎特正是以此为素材创作了《C大调变奏曲》，也叫《小星星变奏曲》。
变奏曲，顾名思义是把主题在速度、力度、情感、织体等方面按照统一的构思进行演变。少则数段，多则数十段。我们边听边数一数变化了几次。 ——欣赏视频《小星星变奏曲》
本节课我们既学会了歌曲，又感受到了钢琴独奏的美妙，莫扎特一生贫困潦倒，但是他的作品却是乐观、积极向上的，他用动听的音符表现出了美好的春天。同学们也可以用自己喜欢和适合的方式去展现春天，课后请同学们分小组来讨论、准备，下节课进行分享和交流。
下课。