鲁教五四学制版六年级音乐下册（简谱）第1单元《唱歌 春游》教学设计

《春游》教学设计
教学目标：
1、能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲所描绘的春的诗情画意。
2、初步了解八六拍的指挥图示，感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感，能够挥拍演唱歌曲。
3、唱准歌曲变化音#4的音准，通过分声部合唱，初步感受合唱艺术的魅力。
学情分析：
六年级学生已初步具有感受、理解和表现音乐的能力。但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维能得到发展。
评价设计：
课标指出，对学生的评价应以各教学领域的内容为基本依据，全面考察内容标准涉及的教学目标的要求。因此在本节课的教学评价中，我通过观察、谈话、提问、讨论、演唱等形成性评价方式对学生进行评价，还通过了解学生的音乐表现要素认知和掌握程度对学生进行定量测评。
总之通过各种形式的评价，既能充分肯定学生的进步和成绩，又能找出学习中的差距和不足及改进方法，有利于促进学生的发展。
重点难点：
重点：用优美流畅的歌声学唱歌曲，初步表达诗情画意的歌曲意境。
难点：1、感受6/8拍旋律带来的流畅、起伏感。
2、解决歌曲变化音 #4的音准和二声部的演唱。
教学过程：
一、导入
师：同学们，柳枝已经悄悄的冒出绿芽，嫩绿的小草静静的从泥土中钻出，柔软的暖风夹杂着淡淡的花香吹拂着脸庞，你们发现了这浓浓的春意吗？
生：发现了。
师：想不想褪去厚实的衣服，走出教室，跟老师迎着和煦的春风，看杨柳依依，去踏青春游？
生：想！
师：今天就让我们一起春游去。【课件出示课题】
【设计意图：老师通过描绘春天景色的变化并邀请同学们一同外出春游，从而引出课题，这样能更进一步调动学生参与课堂的主动性和积极性。】
二、学唱歌曲
（一）初步聆听歌曲，感受节拍特点
1、让我们伴随音乐，轻松出发。
先请同学们跟着音乐和老师一起放松一下吧。
播放歌曲并出示春天的美景，老师带领同学们伴随音乐用击掌--抖肩--响指--拍腿的方式，边熟悉歌曲边感受节拍。
【设计意图：通过简单的律动，让同学初步熟悉歌曲旋律并体会歌曲节拍特点】
2、发声练习：
（1）伴随着优美的音乐，我们来到了一片绿色的草地上，让我们深吸一口新鲜空气，唱出心中的舒畅吧。为了你能发出更好听的声音，在演唱的时候要面带微笑，嘴角上扬，口腔打开。
2/4 1 3 ｜ 5 6 ｜ 5 3 ｜1 — ｜｜
（2）听，不远处树林里传来了鸟儿的叫声
3/8 5 6 5 ｜4 5 4｜3 4 3｜2 3 2｜1 . ｜｜
咪 嘛 咪 嘛 咪
【设计意图：两组发声练习和春游的意境结合起来，让学生脑海中有画面感，能主动参与教学环节并在练声中尽快熟悉歌曲的旋律。】
（3）再次聆听歌曲，并演唱歌曲旋律
①看老师给大家带来了一段旋律，让我们带着刚才的演唱感觉唱一唱吧
6/8 5 - 5 i- 5｜3 - 4 5.｜ i - i 5 - 5｜4 - 2 3 .｜
5 - 5 i- 5｜3 - 4 5.｜ i - i 5 - 5｜4 - 2 1 .｜
②优美的音乐声再次响起，带上你们美丽的笑容来表达出最悦耳的声音吧。
6/8 5 - 5 i - 5 ｜3 - 4 5. ｜
击掌 响指
i - i 5 - 5 ｜4 - 2 3. ｜
击掌 响指
【设计意图：完整演唱乐曲的前两个乐段，又加上身体的律动，让学生对歌曲旋律记忆更加深刻，为以后学生填词演唱打下基础。】
2、感受和体会6/8的旋律特点以及强弱规律
（1）你感受的6/8拍的旋律特点是怎样的：
生：有种跳交谊舞的感觉。
师：6/8拍的节奏欢快活泼，有种圆舞曲的感觉。
（2）6/8的节奏强弱又有什么特点呢？
生：第一拍强，第二拍弱 第三拍弱......
师：6/8拍的强弱规律是强弱弱，次强弱弱
（3）出示6/8拍的指挥图示
请同学们边打着节拍边合着音乐一起感受一下节拍的旋律和强弱规律吧。
【设计意图：通过演唱和律动以及挥拍与演唱结合，让学生自我体会和感觉出6/8的旋律特点以及强弱规律，加深对乐曲节拍的理解和感受。】
3、解决难点一 ——变化音
（1）有只百灵鸟儿看到我们玩的这么开心，也飞过来向我们炫耀它的歌喉。
6/8 2 2 2 5 ｜4 4 3.｜5 5 7 6｜5 #4 5 .｜｜
老师弹奏旋律，让学生发现旋律中的变化音。
（2）引导学生像上半个台阶那样，找到半音的感觉，并反复演唱找到音准。
三、完整演唱歌曲
（1）完整聆听歌曲
风景美如画，到处都跳动着音符，让我们静静的坐在草地上听一下回荡在林间、河边的这动人旋律吧。
【设计意图：完整聆听歌曲旋律，让学生回顾之前的乐曲片段，整体把握歌曲。】
（2）同学们仔细观察旋律，你能找到有什么特点吗。
句首相同，句尾不同的写作手法叫做，同头换尾。
（3）完整聆听整首歌曲
有位诗人描绘了一幅春天的画面，请大家体会一下这优美的意境吧。【完整聆听歌曲】
（4）学生填词演唱整首歌曲
同学们已经不由自主的跟着歌曲哼了起来，就让我们一起伴着这轻松愉悦的旋律大胆的唱起来吧。
【设计意图：旋律学生已经非常熟悉，全曲填词演唱是让学生更整体的把握这首歌曲，为接下来的曲式分析做铺垫。】
（5）歌曲处理：歌曲的意境很美，我们可以用什么样的歌声来唱好《春游》这首歌呢？（老师哼唱，学生交流）总结出：用优美、轻柔、强弱中带有起伏的声音演唱，更能体现歌曲的意境美。那就让我们用轻柔的声音来表现春天的美吧。
【再次完整演唱歌曲，体会歌曲情绪，注意其中力度的变化。】
陶醉在春色中，享受音乐的你们最美，祖国的大好河山，绿水青山还需要大家继续守护，我们才能有以后更多更美好的春天。
（6）曲式分析
①我们感受到了歌曲的结构工整，除此之外乐句间还有什么特点吗？
请小组展开讨论，看哪一组根据老师的问题提示，最先总结出乐曲的结构特点。
②观察歌曲分为几乐段？找找哪两乐句相同？哪两句乐相似？哪一乐句完全不同？
小组展示讨论结果，教师总结：结构为带再现的单二部曲式。A(a1+a2)+B(b1+a2)
四、走进作者
其实老师是引用了近代著名艺术大师李叔同的作品，他多才多艺，学堂乐歌的作者，在书法、绘画、音乐、戏剧、诗词等方面都有巨大贡献，他的一生充满传奇色彩，39岁出家，法号弘一大师。他有敏感的心灵和丰富的情感，使得他的作品深深地感染着我们。
五、突破难点二—— 合唱
这首作品是近现代最早的一首三声部合唱歌曲，说到合唱，我们一起来了解一下。合唱是两组以上歌唱者各按本组所担任的声部演唱同一首歌曲的一种声乐演唱形式。
让我们来看一下艺术大师是怎样来编排的这部合唱作品。【出示合唱曲谱】
（1）我们先来看一看其中的前两个声部，我们一起唱唱第二声部旋律。
（2）我们用柯尔文手势来找一下音高的感觉。
（3）老师哼唱第一声部，我们用 “噜” 来演唱一下第二声部旋律。
噜..
（4）划分小组，分声部试试看吧
(5)老师指挥，请大家注意音高，分声部一乐段演唱 ，后半部分齐唱。
【设计意图：通过各种方式，让学生听唱旋律并熟记音高，不断达到声音和谐，音准到位。】
六、拓展延伸 情感升华
合唱的表演形式有很多种，其中叫无伴奏合唱，请同学欣赏一下无伴奏合唱《春游》
唯美的声音让我们陶醉，不知道你们是否被这种美所感动，请用你的歌声告诉我吧。
【老师指挥全体同学跟伴奏完整演唱歌曲】
【设计意图：通过开阔视野，情感升华，让学生能主动体会整首歌曲的情感和意境，发自内心得感受春天的美。】
七、教师总结?
师：同学们，今天的《春游》给我们带来了美丽的风景，愉悦的心情和美好的祝愿，春天象征着新的开始，也代表新的希望，也期盼每一位同学开始新一年的拼搏和生活，你们有信仰，民族有希望，国家才有力量，我们才有能力和信心实现我们的中国梦。
【设计意图：以春天为契机，启发学生努力拼搏，对学生进行励志教育，努力实现祖国梦想。】