鲁教五四学制版七年级音乐上册第4单元《唱歌 采花》教学设计

《采花》音乐教学设计


授课课型：唱歌综合课
设计思路：
《采花》是“神州音韵”中的一首歌曲，流传于四川的传统小调，歌词用淳朴生动的语言叙述了一年中每个月中盛开的代表性的花卉，使人们从中得到生活乐趣和生产知识，富有趣味。本课教唱的歌曲在教学中以学生为主体，以“小调”为主线，结合音乐要素，利用生动活泼的形式，逐步引导学生用圆润而富有弹性的声音唱好歌曲，拓展部分运用三首小调歌曲与《采花》对比，从而让学生了解并能总结出小调的一些相似的特点。
【教学目标】
情感态度与价值观目标：
通过学唱歌曲《采花》，感受歌曲所表达的欢快、积极的生活态度，培养学生喜欢民歌，热爱祖国的思想感情。
过程与方法目标：
采用视听结合法、比较法、合作探究等方法让学生学会歌曲，并进一步了解歌曲的音乐特点。
知识与技能目标：
通过学唱歌曲，了解小调民歌的风格特点。
【教学重点】启发学生用欢快、圆润而富有弹性的声音演唱歌曲。
【教学难点】注意歌曲中的切分节奏，注意歌曲的音乐情绪。
【教学准备】多媒体、课件、钢琴
【教学过程】
导入
观看三段视频思考：歌曲属于民歌中的哪种体裁？。
【设计意图：让学生分辨民歌的三种体裁，了解每种体裁各有各的特点。】
二、新课教授
1、聆听音乐、感受歌曲
完整欣赏一遍歌曲，思考歌曲的速度、情绪及歌曲？
歌曲中唱了什么内容？
【设计意图：歌曲六段歌词，听赏完后，学生对歌曲就由陌生到熟悉了，对歌曲情绪、速度的了解，为下面的学唱做好了铺垫。】
2、节奏入手
①出示节奏练习找出出现次数最多的节奏型。（切分节奏）
②学生节奏练习，牢固的掌握整首歌曲的节奏以及强弱。
【设计意图：采用节奏练习，让学生准确的掌握切分节奏和整首歌曲的节奏型为歌曲的演唱打好基础。】
3、旋律演唱，找出歌曲中所运用的创作手法。找出歌曲中用到的几个音，指出这是一首民族五声调式的歌曲。
【设计意图：让学生知道“鱼咬尾”的创作手法可以使旋律流畅连贯，民族无声调式具有独特的中国韵味。】
4、填词演唱
①教师弹歌曲伴奏，学生完整演唱歌曲，并分析歌曲的音乐结构。
②分组后选择合适的演唱形式来演唱歌曲，鼓励学生声情并茂地表现歌曲。
【设计意图：通过歌曲的演唱了解采花的歌词特点，为后面拓展做铺垫，多种演唱形式巩固歌曲，提高学生的学习热情。】
四、巩固与拓展：
用三首小调歌曲与采花对比欣赏，让学生总结民歌小调的特点。
【设计意图：让学生在对比中，自己总结出小调的一些相似的特点。】
五、小结
我们国家有五十六个民族，每个民族都有自己特色的民歌， 民歌是我们民族的魂，是民族文化的基因，它延续了中华民族一脉相承的文化内涵。民歌不仅需要我们传承，更需要我们继续发扬光大。希望同学们在以后的生活和学习中能多多的关注我们的民歌。