教学内容
第三章第三节
水资源
教学目标
知识与技能：知道水资源的基本结构，能根据降水说出我国水资源的时空分布特征，分析这些特征带来的影响；能说出我国水资源存在的问题，分析应对措施。
过程与方法：通过图片展示、资料分析，培养学生分析问题的能力。2.通过联系实际，引导学生积极参与合作探究，培养学生探究问题的能力。
情感、态度与价值观：通过本课学习，引导学生树立保护水资源的理念，培养节水观念和习惯。
教学重点
我国水资源的基本特征及分布特点。
教学难点
我国水资源的分布特点及出现的问题。
教学准备
课件制作、相关资料查阅
课时安排
2课时
第一课时
课时目标
知道土地资源的构成和时空分布特点。
教学过程
问题导入：水具有哪些作用？学生畅所欲言。水资源的构成通过中国供水量的构成引出水资源的概念和构成。通常我们所说的水资源是淡水资源，包括河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。水资源时空分布不均通过我国的降水的情况，分析我国水资源的特征。水资源空间分布：南丰北缺 东多西少水资源季节分布：夏秋多，冬春少水资源年际分布：年际变化大通过水资源的时空分布不均分析它所带来的影响。由于水资源的时间分布不均，导致水旱灾害频繁、农业生产不稳定；由于水资源空间分布不均，南方水田、北方旱地，水资源不足，制约经济发展。展示我国水资源分布图，比较分析西北和华北地区哪里更缺水。华北地区降水少，同时，人口稠密、工业发达、水土资源配合不协调加剧缺水，而同时制约人口和经济的发展。
第二课时
课时目标
能看图说出我国水资源存在的问题和对策。
教学过程
导入：展示停水通知，提问，当停水通知出来后，家里会做哪些准备？水资源存在问题和应对措施1、水资源时空分布不均应对水资源时间分配不均可以兴建水库；应对水资源空间分布不均，可以跨流域调水。水库还具有防洪、发电、灌溉及城市供水等综合效益。南水北调工程：将长江流域的水调到黄河流域，分为东线，中线，西线三条线路；东线和中线将水调至华北地区，西线将水调至西北地区。人均不足我国人多水少，水资源供应紧张，缺水状况日益加重。浪费和污染严重水资源利用率低，浪费惊人。大量的生产和生活废水未经处理就排入河湖，导致全国大部分地区的水环境恶化，使本来就短缺的水资源变得更加紧张。面对水资源存在的问题我们该怎么办？节约用水，防治水污染。农业：1、改变灌溉方式，废弃大水漫灌，自流灌溉，推广喷灌、滴管技术改变作物品种，种植耐旱、耗水量少的作物减少农药、化肥的使用。工业：1、工业用水重复使用、循环使用降低生产耗水，提高利用率污水处理，达标排放生活：1、生活用水一水多用推广节水器具少使用洗涤剂和清洁剂。请学生阅读材料：中国节水标志情感升华：38亿年前，水占据了地球2/3的体积；400万年前，水孕育出了人类，孕育出了拥有改造自然能力的人类智慧；于是人类在地球上筑起了大坝，修成了水渠，甚至建成了宏伟的调水工程，自然的水开始为人类文明服务；但是我们不能忘记水可以诞生文明，也可以毁灭文明!面对水，如果我们不能够找到新的文明方式，我们还能在地球上走多远？
同学们，行动起来吧！让我们爱护水资源，与水和谐相处，共创我们未来与水的幸福生活。
安全提示
上下楼梯不打闹，放学路上要慢行！
练习设计
能力的培养与训练
板书设计
中国的自然资源第三节
水资源时空分布不均合理利用与保护水资源(共24张PPT)
谢谢
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