（人教新课标）四年级数学下册第三单元教案 乘法分配律（P36/例3）
文档属性
| 名称 | （人教新课标）四年级数学下册第三单元教案 乘法分配律（P36/例3） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2011-11-20 20:37:58 | ||
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文档简介
导 学 案
四 年级 班
学习内容 乘法分配律（P36/例3）
学习目标 1、知道乘法分配律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、能用所学知识解决简单的实际问题。
学习重难点 乘法分配律的意义和应用。乘法分配律的反应用。
学习流程 设疑导入 思考问题导入在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
预习提纲 1、小组讨论，尝试用不同的方法解决。2、小组合作： （1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？3、你还能举出像这样的几组算式吗？4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢？5通过这些算式我们发现了一个什么规律？6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？7、用什么方法表示这个规律。
学习流程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方
1、汇报自己的解法。引导说明不同算法的理由。2、验证我们举的例子是不是符合这样的规律。3、用自己的语言说出发现的规律。 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c简记为：和与一个数相乘=积相加
3、用自己的语言说出发现的规律。 （□+33）×70=6×70+33×□在这个题里我们在□里应填什么数字？这个式子用了什么定律。
归纳反思 汇报自己的收获。什么是乘法的分配律。如果用字母来表示怎样表示。还有什么疑问。
达标测评 计算23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×425×(4+40)P36/做一做 P38/5
四 年级 班
学习内容 乘法分配律（P36/例3）
学习目标 1、知道乘法分配律。2、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3、能用所学知识解决简单的实际问题。
学习重难点 乘法分配律的意义和应用。乘法分配律的反应用。
学习流程 设疑导入 思考问题导入在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
预习提纲 1、小组讨论，尝试用不同的方法解决。2、小组合作： （1）两组算式有什么相同点？（2）两组算式有什么不同点？（3）两组算式有什么联系？3、你还能举出像这样的几组算式吗？4、我们举的例子是不是符合这样的规律呢？5通过这些算式我们发现了一个什么规律？6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？7、用什么方法表示这个规律。
学习流程 展示互动 学生展示的方式、内容等 教师预设需补充、分析、强调的地方
1、汇报自己的解法。引导说明不同算法的理由。2、验证我们举的例子是不是符合这样的规律。3、用自己的语言说出发现的规律。 两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c简记为：和与一个数相乘=积相加
3、用自己的语言说出发现的规律。 （□+33）×70=6×70+33×□在这个题里我们在□里应填什么数字？这个式子用了什么定律。
归纳反思 汇报自己的收获。什么是乘法的分配律。如果用字母来表示怎样表示。还有什么疑问。
达标测评 计算23×12+23×88（35+45）×12(11×25)×425×(4+40)P36/做一做 P38/5