浙教版（2020）信息技术七年级上册 第10课 数据可视化 说课课件（18张PPT）
文档属性
| 名称 | 浙教版（2020）信息技术七年级上册 第10课 数据可视化 说课课件（18张PPT） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 7.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 20:54:44 | ||
图片预览
文档简介
数据可视化
教材分析
01
教法学法
02
教学过程
03
di
第
yi
一
zhang
章
jie
节
1.1地位与作用
形象直观的反映数据间的关系
学习如何用图表呈现数据，体验数据处理中的作用。
4
1.2 教学目标
通过用图表呈现“湖塘中学第8周剩菜剩饭统计表” 的相关数据，学会根据数据呈现需求创建合适的
图表并能合理设置图表。
熟悉创建、设置图表的一般方法。
通过观察分析图表获取信息，得出结论，理解 数据可视化在数据处理过程中的作用及意义。
学会利用图表正确的表达观点，树立正确的 信息社会价值观和责任感。
5
重点
创建及设计图表
难点
根据需求创建并设置合适的图表来呈现数据
1.3 教学重难点
6
学习状况
在前面的4节课中，学生已经学习了数据整理、数据计算、数 据分析等数据处理的方法，因此已经具备一定的Excel操作基 础，且为本堂课将要使用的范例做好了准备。
学生情况
七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教 学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学 习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得 到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的 主动积极性。
1.4 学情分析
7
di
第
er
二
zhang
章
jie
节
讲授教学法+范例教学法+任务驱动法
2.1 教法分析
9
2.2 学法分析
学生是具有主观能动性的教育对象。因此，在教学中，教师需 要从教材的特点出发，结合学情，让学生自主掌握方法，合作 探究学习，在重点处引导、难点处点拔、关键点处强调，从而 可以完成教学任务。
10
di
第
san zhang
三 章
jie
节
情境导入
（5分钟）
操作实践
（10分钟）
知识讲授
（23分钟）
总结展望
（2分钟）
教学过程
1 2 3 4
12
3.1 情境导入
比较两者，得出 结论：数据可视 化可以直接反应 数据间的关系， 更好理解数据。
视频
表格
13
3.2 知识讲授
数据可视化的概念及意义
课堂重点：创建图表
课堂重点：设置图表
讲授教学法
范例教学法
范例教学法
数据可视化是指以图形、 图像和动画等易于理解的 方式直观形象地呈现数据 分析结果，便于人们更好 地理解数据。
教学法
教学内容
内容呈现
图1：10.20各班级剩菜剩饭数量图
图2：按顺序排列各班级剩菜剩饭数量图
14
3.3 操作实践
任务驱动法（分层作业）
Level1：按顺序排列10.20各班级 剩菜剩饭数量图
Level2：同一张数据表从不同角 度进行分析，可以得到不同的信息。 请自选一个角度、自选一种图形进行 数据统计图制作。
15
3.4 总结展望
16
教师为主导、学 生为主体，让学 生做课堂的主人。
注重迁移运用，让 学生由乐学到学会， 最终达到会学会用。
17
谢谢聆听
教材分析
01
教法学法
02
教学过程
03
di
第
yi
一
zhang
章
jie
节
1.1地位与作用
形象直观的反映数据间的关系
学习如何用图表呈现数据，体验数据处理中的作用。
4
1.2 教学目标
通过用图表呈现“湖塘中学第8周剩菜剩饭统计表” 的相关数据，学会根据数据呈现需求创建合适的
图表并能合理设置图表。
熟悉创建、设置图表的一般方法。
通过观察分析图表获取信息，得出结论，理解 数据可视化在数据处理过程中的作用及意义。
学会利用图表正确的表达观点，树立正确的 信息社会价值观和责任感。
5
重点
创建及设计图表
难点
根据需求创建并设置合适的图表来呈现数据
1.3 教学重难点
6
学习状况
在前面的4节课中，学生已经学习了数据整理、数据计算、数 据分析等数据处理的方法，因此已经具备一定的Excel操作基 础，且为本堂课将要使用的范例做好了准备。
学生情况
七年级学生好动,好奇,好表现,应采用形象生动,形式多样的教 学方法和学生广泛的,积极主动参与的学习方式,去激发学生学 习的兴趣.生理上,学生好动,注意力易分散,爱发表见解,希望得 到老师的表扬,所以在教学中应抓住学生这一特点,发挥学生的 主动积极性。
1.4 学情分析
7
di
第
er
二
zhang
章
jie
节
讲授教学法+范例教学法+任务驱动法
2.1 教法分析
9
2.2 学法分析
学生是具有主观能动性的教育对象。因此，在教学中，教师需 要从教材的特点出发，结合学情，让学生自主掌握方法，合作 探究学习，在重点处引导、难点处点拔、关键点处强调，从而 可以完成教学任务。
10
di
第
san zhang
三 章
jie
节
情境导入
（5分钟）
操作实践
（10分钟）
知识讲授
（23分钟）
总结展望
（2分钟）
教学过程
1 2 3 4
12
3.1 情境导入
比较两者，得出 结论：数据可视 化可以直接反应 数据间的关系， 更好理解数据。
视频
表格
13
3.2 知识讲授
数据可视化的概念及意义
课堂重点：创建图表
课堂重点：设置图表
讲授教学法
范例教学法
范例教学法
数据可视化是指以图形、 图像和动画等易于理解的 方式直观形象地呈现数据 分析结果，便于人们更好 地理解数据。
教学法
教学内容
内容呈现
图1：10.20各班级剩菜剩饭数量图
图2：按顺序排列各班级剩菜剩饭数量图
14
3.3 操作实践
任务驱动法（分层作业）
Level1：按顺序排列10.20各班级 剩菜剩饭数量图
Level2：同一张数据表从不同角 度进行分析，可以得到不同的信息。 请自选一个角度、自选一种图形进行 数据统计图制作。
15
3.4 总结展望
16
教师为主导、学 生为主体，让学 生做课堂的主人。
注重迁移运用，让 学生由乐学到学会， 最终达到会学会用。
17
谢谢聆听