谈生命[下学期]

《谈生命》教案
厉军芬
教学目标
[知识与技能]
1、 把握文章脉络，理解文章主旨。
2、体会文中比喻修辞的巧妙运用，激发学生的联想和想像，训练学生的形象思维；感受文中鲜活的形象，揣摩文中的哲理性思考，训练学生的理性思维、提炼概括的能力。
3、注重朗读和背诵。本文以典范优美的现代白话写成，注入了感情，写出了气势，很适合朗读。此外，结合朗读和揣摩文意来学习语言。本文语言既有形象的描写，又有哲理的陈述，句式变化多样，可以让学生熟读和背诵一些精彩句段。在朗读和背诵的同时，对文中一些语句进行仿写、扩写。
[情感、态度与价值观]
　　理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度、加强生命体验，丰富人文素养。课文描述了生命的现象和规律，表现出积极进取的人生态度。教学时应引导学生对生命现象和规律进行思考，并感受和借鉴这种人生态度，进行人生观、价值观教育。
[教学重点与难点]
理解文中最能表达作者人生感悟的句子，领会文章主旨。
教学过程
一、谈论“生命”，导入新课：
1、“生命”，看到这个字，你会想到哪些词语、景物或者句子？或者人？
例：有生命必有死亡；春天的小草；《孤独之旅》中的杜小康。
2、生命是一个司空见惯但又是一个亘古不复的话题，历代文人墨客都谈到这个话题。今天我们一起走进世纪老人冰心在仙逝前所写的《谈生命》！
二、讲授新课，感受“生命”
（一）、第一板块：在朗读中初识“生命”
要求：1、读出声音，读出感情
2、读准字音，积累词语
1、自由、大声朗读课文。
2、积累生字生词：巉岩、骄奢、荫庇、芳馨、怡悦、丛莽、清吟
（二）、第二教学板块：用课文内容说“生命”
提示：可用文中语句，也可自行概括。
例如“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身。”
1、作者题为“谈生命”，究竟是怎样谈生命的，作者把生命比作什么？请根据内容说话，说一说生命像什么？用这样的句式说“生命像向东流的一江春水，冰雪是它的前身……”
例：1）、生命像向东流的一江春水，冰雪是他的前身，他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛。
2）、生命像向东流的一江春水，有时他遇到巉岩前阻，有时他经过细细的平沙，有时他遇到暴风雨，有时他遇到新月和晚霞。
3）、生命像一棵小树，他从地底下聚集生力，在冰雪下欠伸。
4）、生命像一棵小树，春天，他开出满树的繁花，夏天，他长出浓密的枝叶，秋天，他结出累累的硕果，冬天，他无力地投入大地的怀抱。
2、在作者的眼中，生命像一江春水，从雪山发源，最终流入大海，生命像一棵小树，历经四时，最终长成参天大树。好，现在我们结合自己的生活体验，说一说“生命像什么…”
例：1）生命像一轮月亮，有时圆有时缺，圆圆缺缺构成了他的一生。
2）生命像大海，有时波涛汹涌，有时风平浪静，潮起潮落正如人生。
（三）、第三教学板块：再读课文，找出自己喜欢的句子，积累经典句段。
1、读你自己喜欢的内容，然后告诉老师你记住了什么，你获得了什么。选取你最喜欢的内容，然后说一句“积累”的话。看自己喜欢哪些句段，记住了句段。
要求：1）、眼睛聚集点在字上，要深入地记背。
2）、说积累的话，就是我记住了哪些词语，记住了哪些句子，如果能说自己喜欢的理由，就更好了。
2、引导学生集体朗读精彩句子，尤其是最后一段，这是作者阐述自己的生命观的最直接的表达，放声朗读，感受作者这种激昂、达观的人生态度。
（四）、第四教学板块：品读佳句，提出疑惑
1、下一步的学习更艰苦、更有趣味，而且更能表现我们语文学习的水平。那就是“品读”。品什么？品读课文中你认为用得非常好的字词，或者你有疑惑的地方，说一说“发现”的话。下面请同学们在课文中寻找、品味，每人都要用大大的圆圈划出自己认为用得好或有质疑的的字词或句子，再想想理由。
2、小组讨论，提出问题，品读文章。
例：1）、最后一句什么意思？
这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是：希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必确指老年景况。
仿造这句话，围绕生命或你自己，写一句话。
例：愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。
愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。
愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。
2）、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦总是相生相成的。”“在快乐中固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？”联系自己的体验和对生命的认识，以“生命，苦耶？乐耶？”为话题写一段话，并展开讨论。
3）、文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的全过程，有何意义？
揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律以及生命中的苦难与幸福相生相拌的共同法则，表达了生命不止奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。
四、语言实践活动，发挥创造性思维：
我们先把表达作者对生命的感悟的地方读出来，这一次读，要读出感情来。从“宇宙是一个大生命”读起。这一段也就是本文的中心，正如作者说的“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中也要感谢生命”现在我想问大家一个问题，好不好？在你十几年的生命中你认为最重要的是什么？
五、小结全文。
文章可以结束，生命的话题却永无止境。冰心告诉我们在生活中要感谢生命，最困难中要奋发有为，希望我们每一个同学都珍惜生活，感谢生命，每一天都过得充实而自信。
（师生齐声朗读屏幕上的四句话）
生命像一江象东流的春水
生命像一棵历经四时的小树
生命是一泓忍不住要喷涌的泉水
生生命是一双灿烂着想象的翅膀