人音版二年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱 小鸡的一家》教学设计
文档属性
| 名称 | 人音版二年级音乐上册（五线谱）第4课《演唱 小鸡的一家》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 20:23:18 | ||
图片预览
文档简介
《小鸡的一家》教学设计
一、教学目标：?
1.在歌曲律动体验中感受小鸡温暖幸福的一家，并能用自然、有弹性的声音演唱歌曲。?
2.创设情境，采用柯尔文手势、字母谱、旋律线等方式学唱曲谱，尝试二声部的练习。
3.感受歌曲带来的快乐，学做一个负责人的好孩子。??
二、教材分析：?
《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。?
三、?教学重点：?
让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。?
四、教学难点：?
识谱教学与二声部的练习。?
五、教学过程?
（一）?音乐进教室：歌曲《小鸡走》?
师：请同学们按照音乐的节拍安静有序的进入教室，请跟好我的步伐，不要掉队哦。（带着学生进入教室，教师带着学生做律动，同时当你听到旋律不同，速度变慢的时候请和同学打招呼。）（当学生都上台之后，和学生说）请大家按照节拍，随意走动，最后，请同学们走到自己的座位上。
（二）?发声练习（故事的形式）?
师：鸡宝宝们，小鸡妈妈今天带你们去一个神奇的地方，小鸡们开心吗？我看看开心的表情，小鸡怎么叫啊？（注意咬字时不要挤）小鸡开心的叫着（提示微笑，轻声）
生：叽叽叽
师：给出音高和手势：sss 叽叽叽， ddddd: 叽叽叽叽叽（提示笑肌，坐姿）
师：一路上，鸡妈妈和小鸡高兴地唱起歌来了。?
1?2??3?4?｜5?5??5?｜1?2??3?4｜5?5??5｜2?3??5?6｜5?4??3?2｜1?1?1?1｜1??0?‖?
我的小鸡??叽叽?叽，跟着?妈妈?做游戏，我爱?我的小???鸡??叽叽叽叽叽。
师：走着走着，鸡妈妈一看乌云来了，要下雨了，鸡妈妈说宝贝们，快躲起来吧！（力度与速度）（快速两遍上面的旋律，并升高1——2个八度）
师：不一会雨过天晴了，鸡妈妈又和小鸡们愉快的走在了路上。请起立演唱（慢速上面的旋律）
师：突然，天空中一只老鹰飞过，（小声说）鸡宝宝们，快躲起来吧，请同学们快躲起来吧（缩聚在一起）（小声唱出上面的旋律）
?师：老鹰飞走啦，鸡妈妈又和宝贝们唱起了歌来（原速上述旋律）
师：鸡妈妈带着宝贝们来到了小鸡乐园，走进了小鸡的一家。（贴题）
?新授教学?
（一）歌谣与音程练习
1. 师：你听，他们都在做什么？（歌谣）休止符的地方（用“嘘”的动作表示）
师：他们是以什么样的姿态来唱歌的？请你再来听一听，把手拿出来，右手点在左手上，打着节拍（强调附点）
师：我们来打着节拍，轻声读一遍《小鸡的一家》。
2．唱和声：?
师：鸡爸爸非常喜欢他自己的工作，他很骄傲能够作为叫醒清晨的第一人，他伸长（按附点节奏说）脖子高兴的唱起来（身体坐直）：?sss??（手势）?????????
师：鸡宝宝以爸爸为骄傲，也高兴地模仿了起来：rrr??（手势）????
师：请这部分同学扮演鸡爸爸，这部分扮演鸡宝宝，鸡爸爸高兴的唱着sss，鸡宝宝高兴的唱着rrr鸡爸爸和鸡宝宝一起高兴的唱了起来。（尝试和声）。
师：鸡爸爸又唱：sss，鸡宝宝唱：ddd
师：鸡爸爸和宝宝一起唱
师：鸡爸爸唱：d sss
师：鸡宝宝唱：d ddd（如果找不准，让学生感受d和s的距离）
师：加入r m 两个音再连起来唱
3.师：将同学分成两组演唱
4.师：加入歌词演唱，“天亮喽，喔喔喔”；“生蛋喽，咯咯咯”；虫子找到喽“叽叽叽”
?（二）识谱与学唱歌曲
1.师：小鸡的一家迫不及待的要带着大家去他的家里（贴图） 走一走，让我们聆听歌曲，听一听画一画他们走了怎样的路线，他们的路线一样吗？请同学们把手拿出来和老师一起画旋律线（师带领学生画旋律线）
2.师：他们的路线一样吗？
生：鸡爸爸鸡妈妈的相同，鸡宝宝的不同。
师：具体哪不一样啊？
生：结尾不一样。
师：我们来看一下歌谱，鸡爸爸唱的是第一段，鸡妈妈唱的是第二段，而第二行的1和2在同一个小房子里，鸡宝宝唱的是第三段，它单独在一个小房子里，请同学们不要走错了路。
师：我们一起看看鸡爸爸具体走过了哪些音，请把手拿出来和老师一起做。
师：（第一遍）你们还记得鸡爸爸唱的什么音吗？
生：sss
师：鸡爸爸还唱了一个音
生：rrr
师：你听sss和rrr出现在了什么地方？请你把手拿出来和老师一起做（这时，老师边用手势带唱，贴出sss rrr 和lsms的s与drms的s）
师：你能唱出老师贴的音吗？请你再次注意老师又新加了什么音？请同学边唱边做出手势（这时，教师加入drm 和rmd）
师：这次你还能唱出老师贴的音吗？我们来做接唱（教师再次加音，加入：d m ；l m ;m s ）
师：同学们请看，难度又增加了，老师几乎将音补充完整了，你能完整的唱出来吗？
3.师生带手势完整唱谱（慢）
4.师：请同学们再次演唱，这一次老师去掉一些字母，你能尝试背唱下来吗？看看谁先背下来（留主要音在黑板）
5.跟琴演唱（有问题时，直接告诉学生唱的轻柔一些。）
6.全班表演演唱
（三）改编
1.师：请看我们的歌曲发生了什么变化？（在结尾加入sss ddd）
2.师：是把我们的练习加入到了歌曲中，请同学们把手拿出来，我们来复习一遍， dsss，dddd。
3.师：将同学分成两组演唱
4. 完整填词演唱
（四）小结
师：同学们，当清晨的阳光透过云层，暖洋洋的洒在大地上的时候，你听，谁先起来工作劳动，叫醒了清晨？（播放公鸡的叫声），这时，我们伸个懒腰，要起床了，请起立，骄傲的大公鸡高兴的唱着……（播放第一段）；美好的一天开始了，让我们走出座位活动活动吧，小鸡宝宝扑扑翅膀，一扭一扭的去散步，啄啄虫子，逗逗蝴蝶（同学随意做，实时表扬，音乐间隔长一些）；这时，你听谁叫了？（母鸡叫的声音），母鸡要怎么了？（下蛋了），鸡妈妈又孕育出了新的生命，像你们一样可爱，鸡妈妈满意又幸福的唱着……（播放第二段）；其实啊，小鸡最开心了，因为它不仅有弟弟妹妹们和他一起玩耍了，而且他还可以教给弟弟妹妹捉虫子，你听，他快乐的唱着……（播放第三段）。小鸡的一家中，每一个成员都承担着自己的责任，他们幸福的生活在一起，一天的时光很快就要结束了，鸡爸爸鸡妈妈也要带着小鸡们回家了（播放音乐离开教室）
一、教学目标：?
1.在歌曲律动体验中感受小鸡温暖幸福的一家，并能用自然、有弹性的声音演唱歌曲。?
2.创设情境，采用柯尔文手势、字母谱、旋律线等方式学唱曲谱，尝试二声部的练习。
3.感受歌曲带来的快乐，学做一个负责人的好孩子。??
二、教材分析：?
《小鸡的一家》是人民音乐出版社小学二年级音乐上册中第四课《咯咯哒》中的第二首歌曲。这是一首具有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景。给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。?
三、?教学重点：?
让学生感受歌曲带来的快乐情绪，同时感受生活中的快乐与家庭的温馨，从而达到有感情、有表情的演唱歌曲。?
四、教学难点：?
识谱教学与二声部的练习。?
五、教学过程?
（一）?音乐进教室：歌曲《小鸡走》?
师：请同学们按照音乐的节拍安静有序的进入教室，请跟好我的步伐，不要掉队哦。（带着学生进入教室，教师带着学生做律动，同时当你听到旋律不同，速度变慢的时候请和同学打招呼。）（当学生都上台之后，和学生说）请大家按照节拍，随意走动，最后，请同学们走到自己的座位上。
（二）?发声练习（故事的形式）?
师：鸡宝宝们，小鸡妈妈今天带你们去一个神奇的地方，小鸡们开心吗？我看看开心的表情，小鸡怎么叫啊？（注意咬字时不要挤）小鸡开心的叫着（提示微笑，轻声）
生：叽叽叽
师：给出音高和手势：sss 叽叽叽， ddddd: 叽叽叽叽叽（提示笑肌，坐姿）
师：一路上，鸡妈妈和小鸡高兴地唱起歌来了。?
1?2??3?4?｜5?5??5?｜1?2??3?4｜5?5??5｜2?3??5?6｜5?4??3?2｜1?1?1?1｜1??0?‖?
我的小鸡??叽叽?叽，跟着?妈妈?做游戏，我爱?我的小???鸡??叽叽叽叽叽。
师：走着走着，鸡妈妈一看乌云来了，要下雨了，鸡妈妈说宝贝们，快躲起来吧！（力度与速度）（快速两遍上面的旋律，并升高1——2个八度）
师：不一会雨过天晴了，鸡妈妈又和小鸡们愉快的走在了路上。请起立演唱（慢速上面的旋律）
师：突然，天空中一只老鹰飞过，（小声说）鸡宝宝们，快躲起来吧，请同学们快躲起来吧（缩聚在一起）（小声唱出上面的旋律）
?师：老鹰飞走啦，鸡妈妈又和宝贝们唱起了歌来（原速上述旋律）
师：鸡妈妈带着宝贝们来到了小鸡乐园，走进了小鸡的一家。（贴题）
?新授教学?
（一）歌谣与音程练习
1. 师：你听，他们都在做什么？（歌谣）休止符的地方（用“嘘”的动作表示）
师：他们是以什么样的姿态来唱歌的？请你再来听一听，把手拿出来，右手点在左手上，打着节拍（强调附点）
师：我们来打着节拍，轻声读一遍《小鸡的一家》。
2．唱和声：?
师：鸡爸爸非常喜欢他自己的工作，他很骄傲能够作为叫醒清晨的第一人，他伸长（按附点节奏说）脖子高兴的唱起来（身体坐直）：?sss??（手势）?????????
师：鸡宝宝以爸爸为骄傲，也高兴地模仿了起来：rrr??（手势）????
师：请这部分同学扮演鸡爸爸，这部分扮演鸡宝宝，鸡爸爸高兴的唱着sss，鸡宝宝高兴的唱着rrr鸡爸爸和鸡宝宝一起高兴的唱了起来。（尝试和声）。
师：鸡爸爸又唱：sss，鸡宝宝唱：ddd
师：鸡爸爸和宝宝一起唱
师：鸡爸爸唱：d sss
师：鸡宝宝唱：d ddd（如果找不准，让学生感受d和s的距离）
师：加入r m 两个音再连起来唱
3.师：将同学分成两组演唱
4.师：加入歌词演唱，“天亮喽，喔喔喔”；“生蛋喽，咯咯咯”；虫子找到喽“叽叽叽”
?（二）识谱与学唱歌曲
1.师：小鸡的一家迫不及待的要带着大家去他的家里（贴图） 走一走，让我们聆听歌曲，听一听画一画他们走了怎样的路线，他们的路线一样吗？请同学们把手拿出来和老师一起画旋律线（师带领学生画旋律线）
2.师：他们的路线一样吗？
生：鸡爸爸鸡妈妈的相同，鸡宝宝的不同。
师：具体哪不一样啊？
生：结尾不一样。
师：我们来看一下歌谱，鸡爸爸唱的是第一段，鸡妈妈唱的是第二段，而第二行的1和2在同一个小房子里，鸡宝宝唱的是第三段，它单独在一个小房子里，请同学们不要走错了路。
师：我们一起看看鸡爸爸具体走过了哪些音，请把手拿出来和老师一起做。
师：（第一遍）你们还记得鸡爸爸唱的什么音吗？
生：sss
师：鸡爸爸还唱了一个音
生：rrr
师：你听sss和rrr出现在了什么地方？请你把手拿出来和老师一起做（这时，老师边用手势带唱，贴出sss rrr 和lsms的s与drms的s）
师：你能唱出老师贴的音吗？请你再次注意老师又新加了什么音？请同学边唱边做出手势（这时，教师加入drm 和rmd）
师：这次你还能唱出老师贴的音吗？我们来做接唱（教师再次加音，加入：d m ；l m ;m s ）
师：同学们请看，难度又增加了，老师几乎将音补充完整了，你能完整的唱出来吗？
3.师生带手势完整唱谱（慢）
4.师：请同学们再次演唱，这一次老师去掉一些字母，你能尝试背唱下来吗？看看谁先背下来（留主要音在黑板）
5.跟琴演唱（有问题时，直接告诉学生唱的轻柔一些。）
6.全班表演演唱
（三）改编
1.师：请看我们的歌曲发生了什么变化？（在结尾加入sss ddd）
2.师：是把我们的练习加入到了歌曲中，请同学们把手拿出来，我们来复习一遍， dsss，dddd。
3.师：将同学分成两组演唱
4. 完整填词演唱
（四）小结
师：同学们，当清晨的阳光透过云层，暖洋洋的洒在大地上的时候，你听，谁先起来工作劳动，叫醒了清晨？（播放公鸡的叫声），这时，我们伸个懒腰，要起床了，请起立，骄傲的大公鸡高兴的唱着……（播放第一段）；美好的一天开始了，让我们走出座位活动活动吧，小鸡宝宝扑扑翅膀，一扭一扭的去散步，啄啄虫子，逗逗蝴蝶（同学随意做，实时表扬，音乐间隔长一些）；这时，你听谁叫了？（母鸡叫的声音），母鸡要怎么了？（下蛋了），鸡妈妈又孕育出了新的生命，像你们一样可爱，鸡妈妈满意又幸福的唱着……（播放第二段）；其实啊，小鸡最开心了，因为它不仅有弟弟妹妹们和他一起玩耍了，而且他还可以教给弟弟妹妹捉虫子，你听，他快乐的唱着……（播放第三段）。小鸡的一家中，每一个成员都承担着自己的责任，他们幸福的生活在一起，一天的时光很快就要结束了，鸡爸爸鸡妈妈也要带着小鸡们回家了（播放音乐离开教室）