小乌鸦爱妈妈
教学目标
1、在愉快的学习环境中,用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》,培养 学生聆听音乐的习惯。
2、运用“十步测”教学方法,通过体验、模仿、探究等方式,帮助学生初步掌
握歌曲所涉及的音高、音色、乐句等知识。
3、音高听辨,培养学生运用声音的四个要素(即:高低、长短、强弱、快慢),
表达歌曲情绪,掌握欢快活泼的演唱方法演唱歌曲。
教 学 重 点、难 点
(一)教学重点:学习歌曲《小乌鸦 爱妈妈》 (二)教学难点:掌握MI FA SOL 三个音的音高。
教学过程:
教学步骤 时间安排 教学活动 学生活动 设计理念
活动1: 导 入
(5分)
1、复习声音的四要素高(低),长(短),强(弱)和快(慢)
复习 在学习歌曲中运用各要素间的差别,来表现不同的音乐情绪。
活动2: 节奏练习
活动3:
数乐句
活动4:
音准训练
活动5:
学习新歌《小乌鸦爱妈妈》
活动6:
歌表演
1、导语:我们再来听一听大家怎样夸奖小乌鸦的?
(可爱、懂事、聪明、勤劳)
2.导语:王老师也想来夸夸小乌鸦。
范读:
懂事 可爱 | 小 乌 | 鸦- | a - ||
3.导语:刚才咱们夸小乌鸦的节奏与黑板上的这条节奏一样不一样?
2/4 X X X X | X X | X — | X — ||
导语:同学们说的真好,老师奖励
你们再听一遍歌曲。注意听
歌曲里有没有黑板上的节
奏?
2、这个节奏出现了几次?
节奏填空,小音符找家游戏
听歌曲熟悉熟悉歌词
提问:有没有不会的、有困难的乐句?
教师利用对比方法帮助学生理解好听声音。
教师用慢速演唱第三段 做出快慢的对比
结束句学习:同学们歌曲学完了吗 --- 没有 怎么啦?--- 噢,还有结束句呀?
师:结束句的速度?---慢了
音--- 越来越低了
(教师教学生用手势)
二段小乌鸦唱,乌鸦妈妈表
演,第三段乌鸦妈妈唱,小乌鸦表演-- 放音乐
随教师边拍边读
同学们先自己拍一拍,练一练(加上夸奖小乌鸦的词试试)
边唱边数乐句
逐句听一听,找出所听音符,唱一唱,并且填入歌曲空白处。
学着老师的样子,张嘴不出声(不作动作)
教师一一解决、找会唱的同学帮帮他
学生模仿教师的声音
学生自主分析教师为什么这么演唱并感受:
夸赞、夸奖、赞美、亲切、优美、抒情、舒缓
跟着老师的琴,我们唱唱。
评价、其他同学模仿、学唱
同学起立两个同学面对
面,一个当小乌鸦、一
个当乌鸦妈妈(两个人
商量谁当妈妈,谁当小乌鸦)(自己编动作)
通过探索发现的学习模式,复习巩固已有知识——声音的长短、强弱等,引导学生自主发现、表达欢快情绪的声音特点:短促、轻快。
学生通过自主学
习,感受歌曲结
构。
结合歌曲的结构特点,循序渐进地进行音高训练。
学生通过自主学习,掌握歌曲情绪、乐句特点。
用不同的声音要素,演绎不同的歌曲情绪,激发学生的学习兴趣,巩固学习成果。
分角色表演唱,创设情境,加深学生对歌曲情绪的理解
活动7: 教师小结下课 全体完整演唱歌曲
2、教师小结