人音版一年级音乐上册第欢乐谷《演唱 小鼓响咚咚》教学设计

小鼓响咚咚
——小学二年级唱歌课教学设计
教学基本信息
课题 小鼓响咚咚
学科 音乐 学段：低段 年级 二年级
相关 领域 核心内容: 歌曲演唱和识读乐谱
相关内容：感受与鉴赏和创造与实践
教材
书名：义务教育教科书音乐（五线谱）二年级.上册 出版社：人民音乐出版社
出版日期：2014 年7月北京第一版
是否已实施 已实施
教学目标
（一）“情感态度与价值观” 目标
通过歌曲的学习，使学生感受到歌曲中小朋友天真可爱的形象及心中有他人的好品质。培养学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。
（二）“过程与方法”目标
通过聆听、模仿、体验、实践，及合作表演等形式，感受歌曲，并在此基础上进行音乐表现。
（三）“知识与技能”目标
知识目标：1、正确认识do、re在五线谱中的位置。
2、知道《小鼓响咚咚》是一首三拍子的歌曲。。
技能目标：能够用轻柔、优美的声音，正确有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
教学重点与难点
（一）、教学重点：
能够用轻柔、优美的声音，正确有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。
(二)、教学难点
正确演唱歌曲的第三乐句。
教学过程
（一）、玩“闯关游戏”激趣导入。
阶段目标：通过闯关游戏，营造歌曲学习氛围；使学生初步感悟歌曲的部分节奏和音高。
设计说明：通过闯关游戏，激发学生的学习兴趣，为更好的学唱歌曲做好铺垫。
活动1.1——激发学生学习兴趣。
师激趣语：同学们今天老师给大家带来了一只可爱的小鼓，这只小鼓呢要和大家玩儿一个闯关游戏，这个游戏一共有三关，每通过一关你们就会获得一朵小红花，如果大家能够顺利的通过三关获得三朵小红花，你们就取得了闯关的胜利，大家想玩一玩吗？
活动1.2——认真聆听老师发出的带有一定音高和节奏的鼓声，并正确模仿出来。
活动1.3——认真听老师发出的带有一定音高和节奏的鼓声，借助声音和老师的手势，
准确的唱出老师模仿的鼓声的旋律来。


活动1.4——根据提示帮小音符找家。

学生到黑板上贴出没有在家的音符。
教师指导学生演唱二四六八小节的旋律。
活动1.5——聆听歌曲范唱，初步了解歌曲的情趣和歌词内容。
师激趣语：同学们，你们喜欢这只可爱的小鼓吗？今天我们就来学习一首和这只小鼓有关的歌曲，它的名字叫《小鼓响叮咚咚》。下面请同学们认真聆听歌曲的演唱，想一想这首歌曲，讲述了怎样一个有趣的故事。
（1）、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪，了解歌词内容。
（2）、师生交流歌曲所表现的内容。
（二）、熟悉歌词内容，感受歌词意境及旋律。
阶段目标：使学生能够了解歌词的旋律及内容,为更好地演唱歌曲做好铺
垫；增强学生能够学好的自信心，激发学生的学习热情。
设计说明：通过聆听歌曲、小声模唱歌曲激发学生的学习热情，熟悉歌词及歌曲的旋律，为学生建立能够学好的自信心。
1、教师有感情的范读歌词。
2、学生有感情的朗读歌词。
3、学生复听歌曲，小声跟唱歌词。


（三）、学唱歌曲。
阶段目标：运用多种手段激发学生的学习热情及演唱热情，使学生正确领悟音乐所表达的音乐形象，正确有感情的演唱歌曲。
设计说明：通过学生的参与、体验和实践等活动，以及教师由浅入深循序渐进的语
言激励、和演唱示范及师生的合作学习等,使学生学会歌曲的演唱,并能够做到正确有感情的演唱。
学习歌曲第一段歌词的演唱
（1）、学习歌曲二四六八小节的演唱
①、教师演唱二四六八小节的旋律，学生想一想和帮小音符找家里面唱过的旋律是不是一样的？（学生听辨后回答）
②、教师边做柯尔文手势边依次唱出二四六八小节的旋律，学生根据老师的手势和所唱出的旋律，依次唱出二四六八小节的歌词。
③、教师不做手势学生根据老师用钢琴弹奏的二四六八小节的旋律，依次唱出歌词。
④、跟琴完整演唱二四六八小节的歌词。
⑤、教师出示一三五七小节的歌词，师生玩歌词演唱的接龙游戏：教师演唱一三五七小节，学生演唱二四六八小节，教师单手钢琴伴奏检查学生二四六八小节的学习情况。
过渡语：现在我们来交换一下演唱可以吗？我来唱你们的二四六八小节，你们来唱我的一三五七小节行吗？为了你们能够顺利的演唱我的部分，我先来带着大家学习一下歌曲的第五小节。
、学习歌曲第五小节的演唱
教师讲解附点音符的演唱。
教师指导学生学习歌曲第五小节的演唱。
师生继续玩歌词演唱的接龙游戏：学生演唱一三五七小节，教师演唱二四六八小
节，教师单手钢琴伴奏检查学生一三五七小节的学习情况。
过渡语：现在老师把一三五七小节和二四六八小节全部交给你们来演唱，大家能完整的唱好吗？
、教师弹琴学生完整演唱歌曲的第一段歌词，检查学生的演唱情况。
、教师钢琴伴奏学生再次完整演唱歌曲的第一段歌词。
学习歌曲第二段歌词的演唱
、学生直接跟琴完整的演唱歌曲的第二段歌词。
、教师针对学生的演唱情况指导第二段歌词的演唱：一字两音处（呦）字的正确
演唱。
、教师钢琴伴奏学生再次完整演唱歌曲的第二段歌词。
教师钢琴伴奏学生完整演唱歌曲《小鼓响咚咚》
激发学生的演唱热情完整演唱歌曲
、想一想这是怎样的一只小鼓？（懂事）从哪里能够体现出来？
、如果你有一只这样懂事的小鼓，你会喜欢它吗？（学生谈自己的感受）下面请同学们带着对小鼓的喜爱之情完整的演唱歌曲。
、教师钢琴伴奏学生起立带着对小鼓的喜爱之情完整演唱歌曲。

（四）、表现歌曲
阶段目标：提高学生的音乐实践能力，和音乐表现力。
设计说明：通过学生共同合作表演的形式，有效提高学生的音乐素养，增强学生音
乐表现的自信心，培养学生良好的合作意识和团队精神。
1、练习使用碰钟为歌曲伴奏。
(1)、教师说明伴奏要求。
（2）、学生跟音乐，在教师的引导下练习用碰钟为歌曲做伴奏。
（3）、一三五组演唱二四六组碰钟伴奏。
（4）、二四六组演唱一三五组碰钟伴奏。
2、指名到前面演唱歌曲。
（1）、教师分组：表演组、观众组。
（2）、表演组跟音乐演唱歌曲，观众组认真欣赏歌曲表演评价学生的演唱情况。
（3）、教师总结，选出本节课的小歌星。

（七）、归纳总结
阶段目标：使学生知道在学校和家里要做一个听话懂事的好孩子，培养学生积极向
上的情感。
设计说明：通过教师积极的言语和情感的引导，使学生更加热爱音乐、热爱学习、
热爱生活。
1、激发学生积极乐观的生活态度，丰富学生美好的心灵世界。
今天你们又学会了一首新歌高兴吗？
2、老师希望你们能够把这种高兴的心情带到你的学习和生活中去，做一个懂事的积极向上的好学生！
六、学习评价方式
评价方式：
本课的学习评价方式主要采用教师即时评价的方式，以鼓励性语言为主，在学唱
及演唱歌曲过程中，及时评价学生的表现情况，提高学生对歌曲的认识和理解，以达
到较理想的演唱效果。
评价量规：
评价层面 目标评定 等级
感知节奏和音高层面 感受鼓声的节奏和音高特点，正确模仿。 优秀
理解歌词层面 有感情的朗读歌词。 优秀
学唱歌曲层面 能够用优美的声音，正确有感情的演唱歌曲。 优秀
表演歌曲层面 正确有感情的演唱歌曲，表演时声音美、表情美，自信投入。 优秀
七、教学设计特色说明
（一）、赋予了“趣味性”。
本节课的导入环节，根据儿童爱玩儿的心理特点，设计了“闯关游戏”。学生通过玩儿闯关游戏，巧妙解决了教学难点；通过闯三关的音乐游戏，结合活泼生动的多媒体课件，引导孩子由浅入深逐步进入新的学习环节，使教学内容在他们的兴趣盎然中潜移默化的进入脑海。
(二)、突出了“合作性”。
本节唱歌课的教学设计，重视师生合作及生生合作，教学氛围愉悦和谐。孩子们通过与身边的小伙伴一起合作参与音乐游戏、师生合作、以及全班同学共同合作演一演，等多个合作性质的音乐学习活动，既学会了歌曲的演唱，又使得稚嫩的心灵得到团队彼此充实的温润。
（三）、歌曲学习体现了“由浅入深循序渐进”的教学原则。
本节唱歌课的设计，从熟悉歌词——学唱歌曲——表现歌曲，再到每个环节的具体学习，无不体现了由“浅入深循序渐进“的教学原则，这样的教学安排，使学生在歌曲的学习中，从最初的感性体验到最终的理性认识，由浅入深步步展开，最终达到了唱好歌曲的目的。
（ 四）、运用无声的肢体语言以及柯尔文手势，激发学生的学习热情
低年级的学生，喜欢用欢快的舞蹈或是一些不成熟的肢体动作来表达自己如火如荼的热情。因为当学生在没有熟练掌握“言、叹、咏、歌”等多种方法时，“手舞足蹈”的肢体语言是他们最好的表情达意的方法，它可以使学生全身心地投入，尽情地表现。所以在本节课的音乐教学过程中,我设计了通过柯尔文手势熟悉歌曲的部分旋律，以此来提高他们学习音乐的兴趣，帮助学生更好的塑造音乐形象。