西师大版数学六年级下册 总复习 统计与概率 第1课时 统计表与统计图 教案
文档属性
| 名称 | 西师大版数学六年级下册 总复习 统计与概率 第1课时 统计表与统计图 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 08:52:04 | ||
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文档简介
3.统计与概率
第1课时 统计表与统计图
【教学目标】
1．经历收集数据、整理数据和分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用，在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。
2．收集统计在生活中应用的例子，整理与掌握收集数据的方法，在解决问题的过程中，整理所学习的统计表、统计图和平均数，能用自己的语言描述各种统计图的特点。
3．在具体情境中，进一步统计的实际意义，能够合理选用统计方法，感受统计与现实生活的联系。
4．养成用数据说话的习惯，能在经历收集数据、整理数据、分析数据的过程中，获取新知识，体会生活与数学的联系，体会数学的应用价值。
【教学重点】
会收集、整理和分析数据，根据实际要求求平均数和设计简单的统计图表。
【教学难点】
掌握绘制统计图表的方法。
【教学过程】
一、问题导入
1．创设问题情境。
我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？(指名回答)
2．师：先独立列出几个你想调查的问题。(写在练习本上)
3．四人小组交流，整理出你们小组都比较感兴趣的，又能实施的3个问题。(小组汇报、交流、整理)
4．接着全班汇报交流。(师罗列在黑板上)
师：大家想调查这么多的问题，现在我们班选择其中有价值又能实施的问题进行调查。(师根据生的回答进行归纳、整理)
二、收集整理数据
1．师：调查这几个问题，你需要收集哪些数据？怎样收集这些数据？与同伴交流收集数据的方法。
2．师：如何进行实际调查比较有效？在调查的时候，大家需要注意什么？
三、开展调查活动
1．针对学生提出的某个问题，先组织小组有效地开展收集和整理数据的活动，然后把数据记录下来并进行整理。
2．师：谁来说一说你们小组是怎样分工，怎样调查和记录数据的？(指名汇报)
3．全班汇总、整理、归纳各小组数据。
4．师：分析上面的数据，你能得到哪些信息？
5．师：根据整理的数据，想一想绘制什么统计图比较好呢？
6．师：根据这些信息，你还能提出什么数学问题？
四、回顾统计活动
1．师：在刚才的统计活动中，我们都做了些什么？你能按顺序说一说吗？
师：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策。
2．收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告诉人们哪些信息。(全班交流)
指名学生汇报，让其他学生注意听，并指出：从这个同学举的例子中你可以获得什么信息？
3．结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。
(1)先让学生在小组内交流，引导学生结合例子(充分利用上面收集来的实例)来说说自己的方法。
(2)师归纳：常用的收集数据的方法有：查阅资料、询问他人、调查实验等。
4．师：同学们，我们已经对统计表和统计图进行了系统地学习，回忆一下我们已经学过了哪些统计图，对这些统计图，你已经知道了哪些知识？
师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表。(课件显示)
收集和整理数据
统计表
表外 标题、日期、单位
表内 表头、栏目、数据
统计图
条形 统计图 1.种类：单式、复式。
2．制作步骤。
3．特点：能直观、清楚地看出各个项目的具体数量，便于各个项目之间的比较。
折线 统计图 1.分类：单式、复式。
2．制作步骤。
3．特点：不但可以表示数量有多个，而且可以直观地表示变化情况。
扇形 统计图 1.制作步骤。
2．特点：可以直观地表示出部分占整体的百分比。
(1)谈话：对照上面的知识结构表，请同学讨论一下，三种统计图有什么相同点和不同点？
(2)师：我们要根据需要选择合适的统计图。
(3)师：你能举例说明这几种统计图的特点吗？
5．结合实例，说说自己对平均数的理解。平均数有什么特点？收集生活中应用平均数的例子。
五、巩固练习
1．出示教材第102页例1。
让学生先独立思考这2个问题，再全班反馈、交流。
2．教材第103页课堂活动第1题。
学生小组内完成，然后找几组汇报。
3．教材第104页课堂活动第2题。
主要是对扇形统计图进行练习，先让学生独立审题，再解答，然后全班反馈交流，说说自己的算法。
4．教材第105页练习二十四第4题。
(1)先让学生通过读表获取信息，独立解决问题。
(2)师：你是怎么计算这9个城市年平均日照时间的？
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么感受？能说给大家听听吗？
【板书设计】
统计表与统计图
收集数据的方法
收集和整理数据
讨论整理数据
回顾与反思
第1课时 统计表与统计图
【教学目标】
1．经历收集数据、整理数据和分析数据的活动，体会统计在实际生活中的应用，在运用统计知识解决实际问题的过程中，发展统计观念。
2．收集统计在生活中应用的例子，整理与掌握收集数据的方法，在解决问题的过程中，整理所学习的统计表、统计图和平均数，能用自己的语言描述各种统计图的特点。
3．在具体情境中，进一步统计的实际意义，能够合理选用统计方法，感受统计与现实生活的联系。
4．养成用数据说话的习惯，能在经历收集数据、整理数据、分析数据的过程中，获取新知识，体会生活与数学的联系，体会数学的应用价值。
【教学重点】
会收集、整理和分析数据，根据实际要求求平均数和设计简单的统计图表。
【教学难点】
掌握绘制统计图表的方法。
【教学过程】
一、问题导入
1．创设问题情境。
我们班要和希望小学的六(1)班建立手拉手班级，怎么样向他们介绍我们班的一些情况呢？(指名回答)
2．师：先独立列出几个你想调查的问题。(写在练习本上)
3．四人小组交流，整理出你们小组都比较感兴趣的，又能实施的3个问题。(小组汇报、交流、整理)
4．接着全班汇报交流。(师罗列在黑板上)
师：大家想调查这么多的问题，现在我们班选择其中有价值又能实施的问题进行调查。(师根据生的回答进行归纳、整理)
二、收集整理数据
1．师：调查这几个问题，你需要收集哪些数据？怎样收集这些数据？与同伴交流收集数据的方法。
2．师：如何进行实际调查比较有效？在调查的时候，大家需要注意什么？
三、开展调查活动
1．针对学生提出的某个问题，先组织小组有效地开展收集和整理数据的活动，然后把数据记录下来并进行整理。
2．师：谁来说一说你们小组是怎样分工，怎样调查和记录数据的？(指名汇报)
3．全班汇总、整理、归纳各小组数据。
4．师：分析上面的数据，你能得到哪些信息？
5．师：根据整理的数据，想一想绘制什么统计图比较好呢？
6．师：根据这些信息，你还能提出什么数学问题？
四、回顾统计活动
1．师：在刚才的统计活动中，我们都做了些什么？你能按顺序说一说吗？
师：提出问题——收集数据——整理数据——分析数据——作出决策。
2．收集在生活中应用统计的例子，并说说这些例子中的数据告诉人们哪些信息。(全班交流)
指名学生汇报，让其他学生注意听，并指出：从这个同学举的例子中你可以获得什么信息？
3．结合生活中的例子说说收集数据有哪些方法。
(1)先让学生在小组内交流，引导学生结合例子(充分利用上面收集来的实例)来说说自己的方法。
(2)师归纳：常用的收集数据的方法有：查阅资料、询问他人、调查实验等。
4．师：同学们，我们已经对统计表和统计图进行了系统地学习，回忆一下我们已经学过了哪些统计图，对这些统计图，你已经知道了哪些知识？
师生一边回忆补充，一边归纳完善如下知识结构表。(课件显示)
收集和整理数据
统计表
表外 标题、日期、单位
表内 表头、栏目、数据
统计图
条形 统计图 1.种类：单式、复式。
2．制作步骤。
3．特点：能直观、清楚地看出各个项目的具体数量，便于各个项目之间的比较。
折线 统计图 1.分类：单式、复式。
2．制作步骤。
3．特点：不但可以表示数量有多个，而且可以直观地表示变化情况。
扇形 统计图 1.制作步骤。
2．特点：可以直观地表示出部分占整体的百分比。
(1)谈话：对照上面的知识结构表，请同学讨论一下，三种统计图有什么相同点和不同点？
(2)师：我们要根据需要选择合适的统计图。
(3)师：你能举例说明这几种统计图的特点吗？
5．结合实例，说说自己对平均数的理解。平均数有什么特点？收集生活中应用平均数的例子。
五、巩固练习
1．出示教材第102页例1。
让学生先独立思考这2个问题，再全班反馈、交流。
2．教材第103页课堂活动第1题。
学生小组内完成，然后找几组汇报。
3．教材第104页课堂活动第2题。
主要是对扇形统计图进行练习，先让学生独立审题，再解答，然后全班反馈交流，说说自己的算法。
4．教材第105页练习二十四第4题。
(1)先让学生通过读表获取信息，独立解决问题。
(2)师：你是怎么计算这9个城市年平均日照时间的？
六、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么感受？能说给大家听听吗？
【板书设计】
统计表与统计图
收集数据的方法
收集和整理数据
讨论整理数据
回顾与反思