认识金山演示
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文档简介
认识金山演示》教学设计及反思
作者单位：天河区沐陂小学姓名：陈紫凌
一、教材分析
认识金山演示，是广州市信息技术教科书第三章《多媒体作品》第一节内容，在该章节，教材主要介绍了金山演示的启动退出和窗口的基本组成，由于金山演示与金山文字在操作界面上有较大的相似之处，因此对于学生来说应该比较容易掌握。本课是学习金山演示的第一课时，了解金山演示功能与特点是激发学生学兴趣，乐于使用该软件的重要时机，能为学生下节课的学习利用金山演示制作多媒体作品起铺垫作用。本课属于应用软件课型。
二、教学对象分析
五年级学生，在前面已学习了《用计算机画画》、《计算机文字处理》等应用软件，并初步接触了互联网，懂得通过互联网收集、存储、处理、表达交流信息的能力。同时学生在前面已学习了金山文字处理软件，对于窗口的基本组成与文件的打开、保存操作均可以通过知识迁移来学习。这个学年段的学生喜欢接触新奇事物，好表现，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习电脑新知识。
三、教学目标
1.知识与技能
A、能启动与关闭金山演示软件；
B、通过作品欣赏，了解金山演示的演示功能与集成多种媒体信息的功能特点，能够用自己的话说出一两条特点；
C、通过操作实践，了解金山演示窗口的组成；通过金山演示窗口与金山文字窗口的对比，识别两者的相似与不同；
D、能够使用金山演示软件打开和播放演示文件，能够对演示文件进行简单的修改，能够保存文件。
2.过程与方法
A、在金山演示与其他软件界面的对比活动中，通过自主尝试与互动交流，掌握学习应用软件窗口的方法与技巧；
B、通过作品欣赏，交流讨论，在探讨金山演示的特点的过程中，提升归纳总结问题的能力和掌握利用知识迁移解决问题的能力。
3.情感态度价值观
A、体验计算机多媒体创作的乐趣,养成大胆实践与创新的意识；
B、通过小组学习，养成你追我赶，团结互助的学习习惯。
四、教学重点、难点：
重点：知道金山演示的基本功能与特点
难点：理解金山文字与金山演示的异同及特点；
五、学习活动
1：活动一：活动一：作品赏析2：活动三：操作体验：打开——修改——保存（退出）
3：活动二：认识窗口（了解窗口的组成，寻找它与金山文字对比异同）
六、教学思路
本课采有协作学习与任务驱动相结合的形式开展教学活动，强调自主探究和小组合作相结合，强调师生之间的互动交流。
教学的主要流程：情境引入——参与活动（作品赏析、操作体验、认识窗口）—评价交流——课堂小结，拓展提升。在教学的第一环节，通过“作品赏析”活动，师生对话，从中体会金山演示的功能与特点；紧接着，让学生在修改个人简介作品中初步感受金山演示的功能与特点,最后，借助flash小游戏，引导学生在认识窗口基本组成的基础上寻找它与金山文字的异同。
为了让各环节教学能紧凑开展，我借助专题学习网页为学生呈现教学任务，搭建学习支架，让学生通过快速的指引完成指定的任务。在整个教学过程中教师注重引导学生掌握学习的方法与技巧。
七、课前准备
教学课件学生学习资源
八、教学过程设计
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 时间
创设情景，引入新课 1、 师邀请学生用简短的语言进行游戏介绍2、师：用软件介绍游戏；3、教师引导学生交流发现4、教师揭示课题，并【板书】认识金山演示 个别学生用语言介绍游戏个别发言聆听老师介绍 游戏激趣，调动学生的学习的积极性。同时，口头与演示的方式介绍游戏对比，引入金山演示，让学生初步感受金山演示的作用。 5min
学习新知 活动一：作品赏析1、引导学生分别打开金山演示与金山文字制作的“教师个人简介“范例，对比欣赏。2、师布置活动要求：给两个作品评分3、组织学生汇报评分结果4、拓展讨论：金山演示可以用来制作什么作品？（小组长组织学生分组讨论，记录下讨论成果，并通过网页提交）5、与学生对话，引导学生分享自己的新发现6、知识小测或教师小结金山演示的特点：如金山演示用于演示播放信息，能把包括文字、图形、图像、动画、声音、视频等进行集成处理，生动地表达各种信息等。 学生打开作品对比思考给作品评分小组交流、汇报评分结果学习交流，谈新发现测试小测或聆听教师小结 作品欣赏，是了解软件功能与特点的最有效方法，此环节的作品赏析，旨在有效地引导学生体会金山演示的多媒体信息集合处理等特点。通过师生对话，巩固知识，内化能力。 10min
活动二：操作体验（我的个人简介）1活动准备：（1）师引导通过回忆金山文字的启动方法，自主尝试，打开金山演示（2）提问个别学生，小结启动与关闭金山演示的方法2、师提出操作要求：（1）打开桌面的“个人简介半成品”文件（2）修改作品中的姓名与班级等信息（3）完成任务，请保存作品。3、巡视指导学生完成任务4、利用广播软件，反馈学生的操作情况；5、教师小结操作步骤：第一步：打开作品；第二步：修改信息；第三步：保存（播放）；第四步：退出6、引导学生进行拓展交流 尝试展示聆听明确创要求操作练习分享操作聆听学生思考、交流想法 金山文字是学生学习的前置性知识，通过引导学习对比前面所学内容，实现知识的迁移。学习软件的目的在于应用，因此本环节拟让学生要操作实践中初步感受与体会金山演示的功能与特点。 10min
活动三：认识窗口1、提出问题：窗口有哪些组成？2、师：引导学生自学课本80页3、提示活动三要求：请把正确的栏目移到金山演示窗口相应的位置。提前完成任务的同学，可以进入挑战任务，寻找金山演示窗口与金山文字窗口的异同。4、教师巡视指导。5、引导学生分享学习成果6、教师小结：金山演示窗口的基本组成，比金山文字窗口多了：演示工具栏、演示方案集和演示框架栏，另外，它的编辑区也与金山文字的编辑区大不相同。（课件展示金山演示主窗口） 学生思考自学课本学生自主尝试，拖一拖、点一点、移一移，完成 学习交流聆听详细的操作步骤交流想法 识别金山演示窗口，属于陈述性知识，本环节主要结合学生已有的学习金山文字窗口的经验，采用相似对比、演示交流，语言描述等方法设计教学过程。 10min
交流评价,总结提升 1、 教师小结本课知识，重点总结金山演示具有演示与多种媒体信息的集成处理功能与特点2、 引导学生进行学习评价（见教学评价设计）3、 引导学生谈收获…… 学生自我评价小组互评同桌对照评价表谈本课的学习收获 课堂小结，梳理知识，突出重点，突破难点。教学评价，让学生在反思中增长见识。 5min
板书
作者单位：天河区沐陂小学姓名：陈紫凌
一、教材分析
认识金山演示，是广州市信息技术教科书第三章《多媒体作品》第一节内容，在该章节，教材主要介绍了金山演示的启动退出和窗口的基本组成，由于金山演示与金山文字在操作界面上有较大的相似之处，因此对于学生来说应该比较容易掌握。本课是学习金山演示的第一课时，了解金山演示功能与特点是激发学生学兴趣，乐于使用该软件的重要时机，能为学生下节课的学习利用金山演示制作多媒体作品起铺垫作用。本课属于应用软件课型。
二、教学对象分析
五年级学生，在前面已学习了《用计算机画画》、《计算机文字处理》等应用软件，并初步接触了互联网，懂得通过互联网收集、存储、处理、表达交流信息的能力。同时学生在前面已学习了金山文字处理软件，对于窗口的基本组成与文件的打开、保存操作均可以通过知识迁移来学习。这个学年段的学生喜欢接触新奇事物，好表现，喜欢在活动中感受成功，乐于在做中学习电脑新知识。
三、教学目标
1.知识与技能
A、能启动与关闭金山演示软件；
B、通过作品欣赏，了解金山演示的演示功能与集成多种媒体信息的功能特点，能够用自己的话说出一两条特点；
C、通过操作实践，了解金山演示窗口的组成；通过金山演示窗口与金山文字窗口的对比，识别两者的相似与不同；
D、能够使用金山演示软件打开和播放演示文件，能够对演示文件进行简单的修改，能够保存文件。
2.过程与方法
A、在金山演示与其他软件界面的对比活动中，通过自主尝试与互动交流，掌握学习应用软件窗口的方法与技巧；
B、通过作品欣赏，交流讨论，在探讨金山演示的特点的过程中，提升归纳总结问题的能力和掌握利用知识迁移解决问题的能力。
3.情感态度价值观
A、体验计算机多媒体创作的乐趣,养成大胆实践与创新的意识；
B、通过小组学习，养成你追我赶，团结互助的学习习惯。
四、教学重点、难点：
重点：知道金山演示的基本功能与特点
难点：理解金山文字与金山演示的异同及特点；
五、学习活动
1：活动一：活动一：作品赏析2：活动三：操作体验：打开——修改——保存（退出）
3：活动二：认识窗口（了解窗口的组成，寻找它与金山文字对比异同）
六、教学思路
本课采有协作学习与任务驱动相结合的形式开展教学活动，强调自主探究和小组合作相结合，强调师生之间的互动交流。
教学的主要流程：情境引入——参与活动（作品赏析、操作体验、认识窗口）—评价交流——课堂小结，拓展提升。在教学的第一环节，通过“作品赏析”活动，师生对话，从中体会金山演示的功能与特点；紧接着，让学生在修改个人简介作品中初步感受金山演示的功能与特点,最后，借助flash小游戏，引导学生在认识窗口基本组成的基础上寻找它与金山文字的异同。
为了让各环节教学能紧凑开展，我借助专题学习网页为学生呈现教学任务，搭建学习支架，让学生通过快速的指引完成指定的任务。在整个教学过程中教师注重引导学生掌握学习的方法与技巧。
七、课前准备
教学课件学生学习资源
八、教学过程设计
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 时间
创设情景，引入新课 1、 师邀请学生用简短的语言进行游戏介绍2、师：用软件介绍游戏；3、教师引导学生交流发现4、教师揭示课题，并【板书】认识金山演示 个别学生用语言介绍游戏个别发言聆听老师介绍 游戏激趣，调动学生的学习的积极性。同时，口头与演示的方式介绍游戏对比，引入金山演示，让学生初步感受金山演示的作用。 5min
学习新知 活动一：作品赏析1、引导学生分别打开金山演示与金山文字制作的“教师个人简介“范例，对比欣赏。2、师布置活动要求：给两个作品评分3、组织学生汇报评分结果4、拓展讨论：金山演示可以用来制作什么作品？（小组长组织学生分组讨论，记录下讨论成果，并通过网页提交）5、与学生对话，引导学生分享自己的新发现6、知识小测或教师小结金山演示的特点：如金山演示用于演示播放信息，能把包括文字、图形、图像、动画、声音、视频等进行集成处理，生动地表达各种信息等。 学生打开作品对比思考给作品评分小组交流、汇报评分结果学习交流，谈新发现测试小测或聆听教师小结 作品欣赏，是了解软件功能与特点的最有效方法，此环节的作品赏析，旨在有效地引导学生体会金山演示的多媒体信息集合处理等特点。通过师生对话，巩固知识，内化能力。 10min
活动二：操作体验（我的个人简介）1活动准备：（1）师引导通过回忆金山文字的启动方法，自主尝试，打开金山演示（2）提问个别学生，小结启动与关闭金山演示的方法2、师提出操作要求：（1）打开桌面的“个人简介半成品”文件（2）修改作品中的姓名与班级等信息（3）完成任务，请保存作品。3、巡视指导学生完成任务4、利用广播软件，反馈学生的操作情况；5、教师小结操作步骤：第一步：打开作品；第二步：修改信息；第三步：保存（播放）；第四步：退出6、引导学生进行拓展交流 尝试展示聆听明确创要求操作练习分享操作聆听学生思考、交流想法 金山文字是学生学习的前置性知识，通过引导学习对比前面所学内容，实现知识的迁移。学习软件的目的在于应用，因此本环节拟让学生要操作实践中初步感受与体会金山演示的功能与特点。 10min
活动三：认识窗口1、提出问题：窗口有哪些组成？2、师：引导学生自学课本80页3、提示活动三要求：请把正确的栏目移到金山演示窗口相应的位置。提前完成任务的同学，可以进入挑战任务，寻找金山演示窗口与金山文字窗口的异同。4、教师巡视指导。5、引导学生分享学习成果6、教师小结：金山演示窗口的基本组成，比金山文字窗口多了：演示工具栏、演示方案集和演示框架栏，另外，它的编辑区也与金山文字的编辑区大不相同。（课件展示金山演示主窗口） 学生思考自学课本学生自主尝试，拖一拖、点一点、移一移，完成 学习交流聆听详细的操作步骤交流想法 识别金山演示窗口，属于陈述性知识，本环节主要结合学生已有的学习金山文字窗口的经验，采用相似对比、演示交流，语言描述等方法设计教学过程。 10min
交流评价,总结提升 1、 教师小结本课知识，重点总结金山演示具有演示与多种媒体信息的集成处理功能与特点2、 引导学生进行学习评价（见教学评价设计）3、 引导学生谈收获…… 学生自我评价小组互评同桌对照评价表谈本课的学习收获 课堂小结，梳理知识，突出重点，突破难点。教学评价，让学生在反思中增长见识。 5min
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