写诗
图片预览
文档简介
写诗
作者单位天河区华成小学邓雄伟
一、学习者分析
学生是四年级第一学期学生，理解能力较强，通过上节课的学习，已经掌握了段落的拆分与合并，为学习字块的移动作了知识准备。同时，学生通过语文的学习，也掌握了《题西林壁》、《望天门山》、《静夜思》等诗歌的意思，并且会背出来，这也为本节课的学习提供了必要的知识前提。
二、教材内容分析
1、本课的主要内容及在本章中的地位
本课第二册第一章第四节的内容。包括居中格式、字块移动、字体字号设置、插入图片。这节课的内容是电子小报制作的最常用也最基本的内容，是每个人都必须掌握的知识。因此，掌握好本课的内容对以后制作电子小报起着非常重要的作用。
2、教学重点、难点：
重点： 字块的操作与字体、字号的设置
难点：字块的移动与图片的调整
3、课时安排：
2课时
三、教学目标
1.知识与技能
①知道“居中”的含义。
②知道“字块”的含义。
③理解块复制与块剪切的不同区别。
④懂得通过格式工具栏将字块设置成不同格式的方法。
2.过程与方法
①通过学生自学与老师讲解，使学生掌握选择字块的操作
②通学生过自学与老师讲解，使学生掌握“居中”格式的操作。
③通过老师演示与学生练习，使学生掌握用块剪切与粘贴的方法移动文字块。
④通过自学与老师的提示，使学生掌握字体、字号等的设置。
⑤通过教师演示与学生自学，使学生掌握插入图片并进行调整的操作。
3.发展目标
①通过学生自学与老师提示，培养学生主动通过格式工具栏设置如颜色、粗体、下划线等其它格式的能力。
②通过写诗，帮助学生记忆、理解古诗。
四、教学理念和方法
本课的内容操作性较强，难点一般，课本的讲解步骤也很详细，因此采用任务驱动教学模式，学生在老师讲透概念后，通过看书自学和小组协助，自己完成任务。老师适当给予提示。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
展示古诗格式，提出任务
↓
学习块的选择
↓
自学块移动
↓
自学居中
↓
自学字体、字号的设置
↓
自学插入图片
↓
总结
2、教学过程
第1课时修改古诗格式
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
展示古诗格式，提出任务 1.师展示古诗。2.师提出任务：请同学们将《题西林壁》这首诗歌的格式由四行变两行，并将它置于版面中间。3.你想到什么方法？4.过渡：这节课我们学习一种新的方法。板书课题：修改古诗格式 学生看。学生回答。 提出任务，让学生有目的地学习
学习块的选择 1.师：在修改古诗格式前，我们必须学会什么叫块。下面请大家打开书本P14，阅读[步骤1]的内容。2.谁来说说块的含义。板书：块3.师：如何选择块呢？4.块被选择后，有什么特征？反色显示5.小结：选择块后才可以块操作。 1.学生看书。2.学生回答3.学生回答4.学生回答
自学块移动 1.师：请同学们看书P15完成任务可以个人完成，也可以小组完成。2.师巡视指导。3.反馈：针对学生自学过程中遇到的难点作适当的点拨。4．小结块移动的步骤：板书：选择块→剪切→定位光标→粘贴→删除空行 1学生自学完成任务。2.学生提出问题。4.学生小结步骤 培养学生的自学能力。培养学生的概括能力-
自学居中 1请同学们参照.书本P14页，将整首诗歌居中。 1.学生操作。 培养学生的自学能力。
巩固练习 1.请将《放风筝》这篇短文按正确的顺序重新排好。 1.学生操作。 培养学生的应用能力。
总结 1.这节课，你学到了什么知识？ 1.学生回答 1.培养学生养成总结学习情况的习惯.
附板书设计：修改古诗格式块块选择：反色显示块剪切：选择块→剪切→定位光标→粘贴→删除空行
3.教学评价
①
②
③
4、教学资源：
六、教学反思
第2课时美化古诗
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
复习旧知，导入新知 1. 谁还记得块移动的步骤是什么？2.哪位同学能将上节课保存的诗歌格式由两行变成四行？并将居中格式变成左对齐。3.过渡：这节课，我们继续学习有关美化古诗的其它知识。板书：美化古诗。 1.学生答。2.指名学生上去操作
布置任务 1.出示原文与图文并茂的样文，问：这两篇文章有什么不同？2.布置任务：这节课我们就要学习美化古诗的方法，将自己上节课保存的诗歌修改成这篇样文。 提出任务，让学生有目的地学习
学生自学设置字体字号 1.请同学看书P16、17页，完成任务一：将古诗题目设置为二号隶书红字，作者设置为三号楷体蓝字，正文设置为三号宋体黑字。2.师巡视指导。 学生看书后操作 培养学生自学能力
学生自学插入图片 1.师：请同学们边看书[P8-20页]，边修改图片。2.反馈：同学们，在手稿图片时，遇到哪些问题，请提出来，大家互相学习。 1.学生一边看书一边操作。2.学生提问或回答 培养学生自学能力
巩固练练习 1..P20页练一练 1.学生思考后回答。 主要是巩固学生对本课的学习
总结 1.这节课，你学到了什么知识？ 1.学生回答 1.培养学生养成总结学习情况的习惯.
附板书设计：美化诗歌设置字体、字号、颜色插入图片
3.教学评价
①
②
③
4、教学资源：
六、教学反思
作者单位天河区华成小学邓雄伟
一、学习者分析
学生是四年级第一学期学生，理解能力较强，通过上节课的学习，已经掌握了段落的拆分与合并，为学习字块的移动作了知识准备。同时，学生通过语文的学习，也掌握了《题西林壁》、《望天门山》、《静夜思》等诗歌的意思，并且会背出来，这也为本节课的学习提供了必要的知识前提。
二、教材内容分析
1、本课的主要内容及在本章中的地位
本课第二册第一章第四节的内容。包括居中格式、字块移动、字体字号设置、插入图片。这节课的内容是电子小报制作的最常用也最基本的内容，是每个人都必须掌握的知识。因此，掌握好本课的内容对以后制作电子小报起着非常重要的作用。
2、教学重点、难点：
重点： 字块的操作与字体、字号的设置
难点：字块的移动与图片的调整
3、课时安排：
2课时
三、教学目标
1.知识与技能
①知道“居中”的含义。
②知道“字块”的含义。
③理解块复制与块剪切的不同区别。
④懂得通过格式工具栏将字块设置成不同格式的方法。
2.过程与方法
①通过学生自学与老师讲解，使学生掌握选择字块的操作
②通学生过自学与老师讲解，使学生掌握“居中”格式的操作。
③通过老师演示与学生练习，使学生掌握用块剪切与粘贴的方法移动文字块。
④通过自学与老师的提示，使学生掌握字体、字号等的设置。
⑤通过教师演示与学生自学，使学生掌握插入图片并进行调整的操作。
3.发展目标
①通过学生自学与老师提示，培养学生主动通过格式工具栏设置如颜色、粗体、下划线等其它格式的能力。
②通过写诗，帮助学生记忆、理解古诗。
四、教学理念和方法
本课的内容操作性较强，难点一般，课本的讲解步骤也很详细，因此采用任务驱动教学模式，学生在老师讲透概念后，通过看书自学和小组协助，自己完成任务。老师适当给予提示。
五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式
展示古诗格式，提出任务
↓
学习块的选择
↓
自学块移动
↓
自学居中
↓
自学字体、字号的设置
↓
自学插入图片
↓
总结
2、教学过程
第1课时修改古诗格式
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
展示古诗格式，提出任务 1.师展示古诗。2.师提出任务：请同学们将《题西林壁》这首诗歌的格式由四行变两行，并将它置于版面中间。3.你想到什么方法？4.过渡：这节课我们学习一种新的方法。板书课题：修改古诗格式 学生看。学生回答。 提出任务，让学生有目的地学习
学习块的选择 1.师：在修改古诗格式前，我们必须学会什么叫块。下面请大家打开书本P14，阅读[步骤1]的内容。2.谁来说说块的含义。板书：块3.师：如何选择块呢？4.块被选择后，有什么特征？反色显示5.小结：选择块后才可以块操作。 1.学生看书。2.学生回答3.学生回答4.学生回答
自学块移动 1.师：请同学们看书P15完成任务可以个人完成，也可以小组完成。2.师巡视指导。3.反馈：针对学生自学过程中遇到的难点作适当的点拨。4．小结块移动的步骤：板书：选择块→剪切→定位光标→粘贴→删除空行 1学生自学完成任务。2.学生提出问题。4.学生小结步骤 培养学生的自学能力。培养学生的概括能力-
自学居中 1请同学们参照.书本P14页，将整首诗歌居中。 1.学生操作。 培养学生的自学能力。
巩固练习 1.请将《放风筝》这篇短文按正确的顺序重新排好。 1.学生操作。 培养学生的应用能力。
总结 1.这节课，你学到了什么知识？ 1.学生回答 1.培养学生养成总结学习情况的习惯.
附板书设计：修改古诗格式块块选择：反色显示块剪切：选择块→剪切→定位光标→粘贴→删除空行
3.教学评价
①
②
③
4、教学资源：
六、教学反思
第2课时美化古诗
教学环节 教师教学 学生活动 设计意图
复习旧知，导入新知 1. 谁还记得块移动的步骤是什么？2.哪位同学能将上节课保存的诗歌格式由两行变成四行？并将居中格式变成左对齐。3.过渡：这节课，我们继续学习有关美化古诗的其它知识。板书：美化古诗。 1.学生答。2.指名学生上去操作
布置任务 1.出示原文与图文并茂的样文，问：这两篇文章有什么不同？2.布置任务：这节课我们就要学习美化古诗的方法，将自己上节课保存的诗歌修改成这篇样文。 提出任务，让学生有目的地学习
学生自学设置字体字号 1.请同学看书P16、17页，完成任务一：将古诗题目设置为二号隶书红字，作者设置为三号楷体蓝字，正文设置为三号宋体黑字。2.师巡视指导。 学生看书后操作 培养学生自学能力
学生自学插入图片 1.师：请同学们边看书[P8-20页]，边修改图片。2.反馈：同学们，在手稿图片时，遇到哪些问题，请提出来，大家互相学习。 1.学生一边看书一边操作。2.学生提问或回答 培养学生自学能力
巩固练练习 1..P20页练一练 1.学生思考后回答。 主要是巩固学生对本课的学习
总结 1.这节课，你学到了什么知识？ 1.学生回答 1.培养学生养成总结学习情况的习惯.
附板书设计：美化诗歌设置字体、字号、颜色插入图片
3.教学评价
①
②
③
4、教学资源：
六、教学反思
同课章节目录