雪

与儿街中学语文有效教学导学案
年级 八年级 学科 语文 课题 雪 主备教师 杨俊 审核人 八年级备课组 时间 2010.2.26
雪
【学习目标】
1.体味文中“雪”的意象的内涵，理解作者热爱生活、顽强战斗、为理想而抗争的精神追求；
2.通过反复吟咏，体会课文精练生动、意蕴绵长的语言；
3.初步了解和掌握散文诗的文体特点和阅读技巧。
【学习重点】
1、反复诵读课文；
2、揣摩作者对南北不同雪景的描绘，体味其中的思想情感。
【学习难点】
理解作者所寄寓的思想情感。
【学法指导】
反复朗读，读得投入，读出感情。
【知识链接】
写作背景：
本文写于　1925年1月18日　，正是国共合作的北伐战争时期，在中国共产党领导下，国民大革命运动在南方蓬勃发展起来，而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下，广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗，都是作者直面冷酷现实，不屈不挠的战斗精神的记录，其中《雪》是写的最好，成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命　家鲁迅先生的散文诗《雪》，学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘中。
第一课时
【夯实基础】
1.给加横线的字注音。
磬口（ ） 脂粉奁（ ）灼灼（ ） 嘻笑 （ ）
褪尽（ ） 粘连 （ ） 朔方 （ ）凛冽（ ）
2.解释下列词语。
博识 ： 凛冽 ：
精魂 ： 消释 ：
升腾 ：
【整体感知】
1． 课文为我们描绘了哪两个地方的雪景？
2. 在作者的眼里，江南雪景有着怎样的特点？从哪些地方可以看出？
3北方的雪有哪些特点？从哪些地方可以看出？
4.你认为作者更喜欢哪一种雪景，为什么？
【自学收获】
第二课时
【合作交流】
1． 请在文中找出你喜欢的语句或语段朗读，并做简单分析。
2.品味语句。
（1）、暖国的雨，向来没有变成冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（用“冰冷的”、“坚硬的”、“灿烂的”修饰“雪花”，强调了什么？）
（2）、那是还在隐约着的青春的气息，是极壮健的处子的皮肤。（“隐约着的青春的气息”和“极壮健的处子的皮肤”分别形容江南的雪的什么特点？）
（3）、你怎样理解“那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂”？
3.归纳本文的写作方法。
【拓展延伸】
学习了这一篇文章之后，写和“雪”话题有关的文章，体裁不限，字数不低于100字。
【检测反馈】
一、基础知识
1 ．根据拼音写汉字或给加横线字注音 .
朔方 磬口 凛冽 脂粉奁
tuì尽 xī笑 yān脂 目光zhuózhuó
2、《雪》的体裁是 ，选自《 》，我们在七年级学过的文章《 》与《雪》的出处相同。本文的作者是 ，他的原名是 ，他的两部小说集是《 》、《 》，散文集是《 》。
3、指出下列句子所用的修辞手法并说说它的作用。
（1）那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

（2）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。

（3）孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

（4）他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

4、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二个含“雪”字的诗句。
（1） ， 。
（2） ， 。
5.阅读下文，回答问题。
（一）
江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
（二）
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
1.（1）文中哪几个字能准确概括江南雪的特质？
（2）用自己的话概括北方的雪的性格。
2.文中加点的“但是”有什么作用？
3.用原文回答本文的主旨，并说说你的理解。
4.作者运用了什么写法？他更欣赏的是什么？为什么？
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