二年级美术上册教案-第19课 指偶剧场-人教版
文档属性
| 名称 | 二年级美术上册教案-第19课 指偶剧场-人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 20:57:57 | ||
图片预览
文档简介
《指偶剧场》教学设计
【教学内容】：人教版小学美术第三册第19课
【课标要求】：《指偶剧场》一课属于“综合.探索学习领域，即通过采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和演示。
【教材分析】：本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。
【学情分析】：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标
【教学目标】
知识与技能：尝试用不同的方法制作指偶，并完成指偶表演
过程与方法：通过制作，表演等一系列活动让学生了解美术在戏剧表演中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。
情感态度与价值观：了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣
【教学重点】：有步骤的完成从制作到表演的整个活动流程。
【教学难点】：制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞台背景
【教学用具】：
教师：PPT课件图片、指偶道具及用具。
学生：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒或双面胶等。
【教学设想】： 整体教学环节采用情境教学，创设情境 “指偶剧场”，以剧场为主线、带领学生观看“指偶剧”、欣赏“剧场道具间”的指偶道具、再到激发学生为剧场制作《小蝌蚪找妈妈》指偶，并为“剧场”“救急”表演。让学生在情境中学习，感受到指偶制作、表演的乐趣。
【教学过程】：
一．引导阶段。创设“指偶剧场情境”
1.欢迎同学们来到指偶剧场。
【设计意图】：创设“指偶剧场”情境，激发学生学习的兴趣。
大屏幕出示剧场舞台图，板书课题：《指偶剧场》
2.这是今天本剧场的节目单：
8:10《兔妈妈发蘑菇》
9:10《小蝌蚪找妈妈》)
接下来，请观看《兔妈妈发蘑菇》
【设计意图】：教师以报幕员的身份带领学生观看微课形式展现的指偶剧，让学生通过观看，直观了解什么是指偶剧，激发学生学习的兴趣。
4.提问：指偶剧好看吗？剧中有哪些角色？
生答：兔妈妈、小黑兔、小白兔
5.你们想不想亲眼看看剧中演员的真实面目啊？
出示指偶，引导同学欣赏
提问：它有什么特点？
生答：小巧、可以套在手上
这种套在手上的小道具叫“指偶”
【设计意图】：了解指偶小巧、可爱的特点，激发学生对指偶的喜爱之情。
二、学习目标
出示学习目标
学会制作指偶，完成指偶剧表演
通过看、听、做、完成学习
你知道了什么？
三．主题活动
活动一：欣赏指偶，学习制作方法。
1．我们剧场里的指偶可多了，走，孩子们，跟我一起看一看吧！
出示ppt课件，展示指偶作品
2.怎么样？我们的指偶都很漂亮吧？
提问：这些指偶都是谁？它们是用什么材料做的呢？
生答：材料：毛线、布、手工纸、黏土
方法：剪贴、绘画
【设计意图】：PPT课件展示同学们熟悉的、不同形象、不同材料制作的指偶，让学生直观的了解到可制作指偶的材料。
3.你们想不想知道这么精美的指偶是怎么做的呢？
4.示范卡纸剪贴法
步骤：（1.）将一张长方形纸条卷成手指粗的圆筒
（ 2）.剪贴角色形象
（ 3）.将角色形象粘贴在纸筒上
【设计意图】：继续围绕“剧场”情境，参观道具，通过示范，了解制作指偶可用的制作步骤。
即将要播出的第二个节目《小蝌蚪找妈妈》中的角色道具都不见了，节目播不了，怎么办？
【设计意图】：创造困难，激发学生制作指偶的意识。
生回答：我们帮你做，
太好了，那你们知道这部剧的故事情节吗？
6励生简述《小蝌蚪找妈妈》故事情节。
7我们剧场可不随便播放节目，我可要选制作精美的指偶演出。我想到了一个好办法：各小组合作制作一组《小蝌蚪找妈妈》手偶，然后小组之间竞争，哪组做得精美我就用哪组的。
组织学生以小组为单位分配角色。
【设计意图】：让学生学会分工、培养学生分工的能力、语言表达能力。
9.小组汇报分工情况及角色
分工方法：性别、能力强弱、喜好、组长分配
10.播放PPT课件，出示角色形象，供学生参考。
活动二：练习阶段。以组为单位，分工合作
1播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》，小组分工合作，教师巡回指导，提示学生在制作时，安全使用工具，保持卫生。
【设计意图】：培养学生小组团结合作的能力。
四．展评阶段。尝试表演、体验成功。
师：哎呀，真不巧，指偶都快做好了，偏偏操作指偶的工作人员有事走了，这可怎么办？不如就由你们来演吧！
【设计意图】：鼓励学生表演，体验美术活动的乐趣。 搭建舞台，鼓励学生以小组形式表演
五．拓展阶段。了解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。
虽然同学们今天只尝试了一个故事的指偶制作，但我看得出来你们很喜欢制作指偶。其实，在我国还有其他种偶戏，比如：皮影戏、布袋戏。
PPT课件展示皮影戏、布袋戏道具及舞台图片。
【设计意图】：让学生解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。
六．总结
偶剧是我们国家传统表演形式，但是现在这个文化渐渐失传了，希望同学们有机会能学习这些传统艺术的制作，把它们延续下去。
板书设计
指
偶 指偶
剧
场
【教学内容】：人教版小学美术第三册第19课
【课标要求】：《指偶剧场》一课属于“综合.探索学习领域，即通过采用造型游戏的方式，或以造型游戏与语文、音乐等学科内容相结合的方式，进行无主题或有主题的想象、创作、表演和演示。
【教材分析】：本课设计了文学、戏剧、服装和角色设计等内容，旨在让学生在创作过程中感受艺术创作的“合作”——内容上的合作和同学之间的合作。
【学情分析】：本节课要面对的教学对象是小学二年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标
【教学目标】
知识与技能：尝试用不同的方法制作指偶，并完成指偶表演
过程与方法：通过制作，表演等一系列活动让学生了解美术在戏剧表演中的重要作用，加强合作能力的培养，学会用各种形式展示自己的作品。
情感态度与价值观：了解表演艺术的魅力，体验设计活动的乐趣，感受成功表演带来的愉悦，激发对美术学习的兴趣
【教学重点】：有步骤的完成从制作到表演的整个活动流程。
【教学难点】：制作出能反映自己水平的指偶造型和具有想象力的舞台背景
【教学用具】：
教师：PPT课件图片、指偶道具及用具。
学生：彩色卡纸、水彩笔、剪刀、胶棒或双面胶等。
【教学设想】： 整体教学环节采用情境教学，创设情境 “指偶剧场”，以剧场为主线、带领学生观看“指偶剧”、欣赏“剧场道具间”的指偶道具、再到激发学生为剧场制作《小蝌蚪找妈妈》指偶，并为“剧场”“救急”表演。让学生在情境中学习，感受到指偶制作、表演的乐趣。
【教学过程】：
一．引导阶段。创设“指偶剧场情境”
1.欢迎同学们来到指偶剧场。
【设计意图】：创设“指偶剧场”情境，激发学生学习的兴趣。
大屏幕出示剧场舞台图，板书课题：《指偶剧场》
2.这是今天本剧场的节目单：
8:10《兔妈妈发蘑菇》
9:10《小蝌蚪找妈妈》)
接下来，请观看《兔妈妈发蘑菇》
【设计意图】：教师以报幕员的身份带领学生观看微课形式展现的指偶剧，让学生通过观看，直观了解什么是指偶剧，激发学生学习的兴趣。
4.提问：指偶剧好看吗？剧中有哪些角色？
生答：兔妈妈、小黑兔、小白兔
5.你们想不想亲眼看看剧中演员的真实面目啊？
出示指偶，引导同学欣赏
提问：它有什么特点？
生答：小巧、可以套在手上
这种套在手上的小道具叫“指偶”
【设计意图】：了解指偶小巧、可爱的特点，激发学生对指偶的喜爱之情。
二、学习目标
出示学习目标
学会制作指偶，完成指偶剧表演
通过看、听、做、完成学习
你知道了什么？
三．主题活动
活动一：欣赏指偶，学习制作方法。
1．我们剧场里的指偶可多了，走，孩子们，跟我一起看一看吧！
出示ppt课件，展示指偶作品
2.怎么样？我们的指偶都很漂亮吧？
提问：这些指偶都是谁？它们是用什么材料做的呢？
生答：材料：毛线、布、手工纸、黏土
方法：剪贴、绘画
【设计意图】：PPT课件展示同学们熟悉的、不同形象、不同材料制作的指偶，让学生直观的了解到可制作指偶的材料。
3.你们想不想知道这么精美的指偶是怎么做的呢？
4.示范卡纸剪贴法
步骤：（1.）将一张长方形纸条卷成手指粗的圆筒
（ 2）.剪贴角色形象
（ 3）.将角色形象粘贴在纸筒上
【设计意图】：继续围绕“剧场”情境，参观道具，通过示范，了解制作指偶可用的制作步骤。
即将要播出的第二个节目《小蝌蚪找妈妈》中的角色道具都不见了，节目播不了，怎么办？
【设计意图】：创造困难，激发学生制作指偶的意识。
生回答：我们帮你做，
太好了，那你们知道这部剧的故事情节吗？
6励生简述《小蝌蚪找妈妈》故事情节。
7我们剧场可不随便播放节目，我可要选制作精美的指偶演出。我想到了一个好办法：各小组合作制作一组《小蝌蚪找妈妈》手偶，然后小组之间竞争，哪组做得精美我就用哪组的。
组织学生以小组为单位分配角色。
【设计意图】：让学生学会分工、培养学生分工的能力、语言表达能力。
9.小组汇报分工情况及角色
分工方法：性别、能力强弱、喜好、组长分配
10.播放PPT课件，出示角色形象，供学生参考。
活动二：练习阶段。以组为单位，分工合作
1播放歌曲《小蝌蚪找妈妈》，小组分工合作，教师巡回指导，提示学生在制作时，安全使用工具，保持卫生。
【设计意图】：培养学生小组团结合作的能力。
四．展评阶段。尝试表演、体验成功。
师：哎呀，真不巧，指偶都快做好了，偏偏操作指偶的工作人员有事走了，这可怎么办？不如就由你们来演吧！
【设计意图】：鼓励学生表演，体验美术活动的乐趣。 搭建舞台，鼓励学生以小组形式表演
五．拓展阶段。了解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。
虽然同学们今天只尝试了一个故事的指偶制作，但我看得出来你们很喜欢制作指偶。其实，在我国还有其他种偶戏，比如：皮影戏、布袋戏。
PPT课件展示皮影戏、布袋戏道具及舞台图片。
【设计意图】：让学生解偶剧的其他表演形式，传承中国文化。
六．总结
偶剧是我们国家传统表演形式，但是现在这个文化渐渐失传了，希望同学们有机会能学习这些传统艺术的制作，把它们延续下去。
板书设计
指
偶 指偶
剧
场