三年级美术上册教案-第2课 万花筒 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级美术上册教案-第2课 万花筒 人教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-29 21:02:41 | ||
图片预览
文档简介
《万花筒》教学设计
一、教学目标：
1、引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。
2、学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。
3、引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒里的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。
二、教学重难点：
重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。
难点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒图案千变万化的奥秘和美感。
三、教学准备：
教师：万花筒、教学课件（万花筒图案的各种图片、中心对称的图案）、示范用的纸、笔、剪刀、胶棒等。
学生：水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。
四、教材分析：
本课属于“造型.表现”领域。
在学生的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学从贴近学生生活的实物入手，有利于他们更好地了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学生兴趣。学生通过观察、比较万花筒里的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
五、教学思路：
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具-探索万花筒成像奥秘-观察万花筒中图案的特点-欣赏中心对称的图案-创作丰富多彩的万花筒图案作品-作品展示评价。
六、教学过程：
(一)、了解文本，提出问题
1、谜语导入，引出课题
同学们你们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语，请大家来猜一猜，仔细听：
小花筒，开百花，只能看，不能拿，用手一转，千变万化。
谜底（万花筒）
（教师为答对的同学点赞奖励）今天我们一起来学习第二课《万花筒》.
2、认识万花筒，粘贴课题
学生谈一谈对万花筒的认识
教师总结：万花筒是一个光学装置，前面装有彩色玻璃碎片，后面有个窥望孔，转动前面玻璃碎片的部分，即刻显现出变化无穷的图案，课下同学们可以动手做一做。
（二）、走进文本，分析问题
1、探究万花筒中图案的样子以及特点，方法：学生体验，通过看、动手尝试画。
神奇的万花筒里的有一个五彩缤纷的世界，请同学们拿起桌子上的万花筒对着光线看看吧，边看边思考：
问题：万花筒里的图案是什么样子？有什么的特点呢？
生踊跃发言，教师点拨，引导特点，总结“美”。
（1）、学生尝试画万花筒里的图案
小竞赛：接下来，我们来进行一个小比赛:谁能用最短的时间把刚才在万花筒中看到的图案画一画。既然是比赛就要有奖品，仔细观察，画得快速，漂亮的前两两名同学获得真棒卡，准备好了吗？开始。
（大概需要3分钟，让学生充分的观察感知。展示优秀的两幅作品，让学生欣赏，说一说美体现在什么地方）
师提问：让我们一起来欣赏这两位同学的作品，哇，好美，你们觉得呢？学生评价，美在哪里？
教师提醒：图案围绕着中心点的上下，左右的花纹颜色，形状，大小是相同的，我们说这样的图案就是中心对称图案.万花筒中的图案是中心图案。
（2）、播放课件，观察图片，观看视频，我们一起来看，欣赏万花筒中的图案。
提问：看到这么图案，你有什么感受?生答。（稳定，规则，庄重）
2、教师示范中心图案的制作方法（辨问题，采用哪种方法表现）
提问：刚才同学们用画得方法画出了漂亮的万花筒中的图案，老师想用剪的方法来表现。步骤：a、取一张正方形的纸。提问：万花筒中的图案是中心对称的图案，那如何快速地折出这张纸的中心点？请两位同学上台演示，下面学生采用喜欢的方式折出中心点。得出结论：对角折2-3次，对边折，找出中心点，这是剪中心图案的第一步。
b、修饰外轮廓，同学可以对外轮廓进行大胆变化。
c、增加花纹，提问：缺少什么？花纹、颜色等，
教师示范先添加花纹，花纹可以是：点、形状、线，展开后缺少颜色，学生自由涂色。
总结：只要用心，同学们一定能剪出比老师还漂亮的图案。可以画、
剪，你能用什么方法来表现万花筒中漂亮的图案呢？生答（染、拼贴.....）
d、点拨“染”技法
a.取出折好的宣纸,同剪得折法相同。
b.浸染：把中心点的位置直接放在调色盘里面自然渗透。点染：别打开纸，在空白的地方，我们可以采用点染的方法，蘸取颜料直接点在纸上。
3、学生尝试制作万花筒图案，教师巡回指导
作业要求：用绘画、剪纸、拼贴等形式表现各种图形。
教师出示奖励奖品：请同学们选择喜欢的方法来表现万花筒中漂亮的图案，还有四个神秘的大礼包，看看会花落谁家，开始。
（三）、走出文本，解决问题
1、展示评价交流：同学们，你们做好了吗？快来把你们漂亮的图案贴在黑板上。
自评：请学生讲讲自己制作的过程，怎么想的？怎么做的？
生评：你喜欢哪组设计的图案？用最美的语言夸一夸你最欣赏的作品？
师评：同学们表现得丰富出色，各有各的精彩，综合所有的意见，这四组表现得最精彩，好，请这四组的小组长上台领奖。我们为他们送上热烈的掌声，现在请小组长开信封，大声朗读获奖词。
2、延伸：同学们看了这么多漂亮的图案，你们觉得他们可以装饰在什么地方呢？
总结：万花筒中的图案不仅可以美化我们的生活，还可以用到我们生活中的各个领域，请看图片。好，同学们，课下可以把我们设计的图案贴到合适的地方吧。
一、教学目标：
1、引导学生观察万花筒中的图案，学生能观察并描述出其图案的特点。
2、学生能用绘画、剪纸等方法画出或做出类似万花筒里的美丽图案。
3、引导学生在探究活动中体验三棱镜的反射现象，了解万花筒里的成像原理，并能主动地运用自己喜欢的方式进行表现。
二、教学重难点：
重点：引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并能用中心对称的方式创作表现。
难点：学生充分体会三棱镜反射产生的奇妙现象，发现万花筒图案千变万化的奥秘和美感。
三、教学准备：
教师：万花筒、教学课件（万花筒图案的各种图片、中心对称的图案）、示范用的纸、笔、剪刀、胶棒等。
学生：水彩笔、彩色纸、剪刀、胶棒。
四、教材分析：
本课属于“造型.表现”领域。
在学生的生活中，万花筒这种玩具是他们比较熟悉和喜爱的。教学从贴近学生生活的实物入手，有利于他们更好地了解和创作。教材出示的图片旨在引导学生在玩万花筒的过程中，学会探究万花筒成像的奥秘，发现其图案特点，激发学生兴趣。学生通过观察、比较万花筒里的图案，感受其形式美，学会运用绘画、剪贴等形式进行创作表现，激发其创作灵感。
五、教学思路：
本课教学可采用以下环节：玩万花筒玩具-探索万花筒成像奥秘-观察万花筒中图案的特点-欣赏中心对称的图案-创作丰富多彩的万花筒图案作品-作品展示评价。
六、教学过程：
(一)、了解文本，提出问题
1、谜语导入，引出课题
同学们你们喜欢猜谜语吗？老师带来一个谜语，请大家来猜一猜，仔细听：
小花筒，开百花，只能看，不能拿，用手一转，千变万化。
谜底（万花筒）
（教师为答对的同学点赞奖励）今天我们一起来学习第二课《万花筒》.
2、认识万花筒，粘贴课题
学生谈一谈对万花筒的认识
教师总结：万花筒是一个光学装置，前面装有彩色玻璃碎片，后面有个窥望孔，转动前面玻璃碎片的部分，即刻显现出变化无穷的图案，课下同学们可以动手做一做。
（二）、走进文本，分析问题
1、探究万花筒中图案的样子以及特点，方法：学生体验，通过看、动手尝试画。
神奇的万花筒里的有一个五彩缤纷的世界，请同学们拿起桌子上的万花筒对着光线看看吧，边看边思考：
问题：万花筒里的图案是什么样子？有什么的特点呢？
生踊跃发言，教师点拨，引导特点，总结“美”。
（1）、学生尝试画万花筒里的图案
小竞赛：接下来，我们来进行一个小比赛:谁能用最短的时间把刚才在万花筒中看到的图案画一画。既然是比赛就要有奖品，仔细观察，画得快速，漂亮的前两两名同学获得真棒卡，准备好了吗？开始。
（大概需要3分钟，让学生充分的观察感知。展示优秀的两幅作品，让学生欣赏，说一说美体现在什么地方）
师提问：让我们一起来欣赏这两位同学的作品，哇，好美，你们觉得呢？学生评价，美在哪里？
教师提醒：图案围绕着中心点的上下，左右的花纹颜色，形状，大小是相同的，我们说这样的图案就是中心对称图案.万花筒中的图案是中心图案。
（2）、播放课件，观察图片，观看视频，我们一起来看，欣赏万花筒中的图案。
提问：看到这么图案，你有什么感受?生答。（稳定，规则，庄重）
2、教师示范中心图案的制作方法（辨问题，采用哪种方法表现）
提问：刚才同学们用画得方法画出了漂亮的万花筒中的图案，老师想用剪的方法来表现。步骤：a、取一张正方形的纸。提问：万花筒中的图案是中心对称的图案，那如何快速地折出这张纸的中心点？请两位同学上台演示，下面学生采用喜欢的方式折出中心点。得出结论：对角折2-3次，对边折，找出中心点，这是剪中心图案的第一步。
b、修饰外轮廓，同学可以对外轮廓进行大胆变化。
c、增加花纹，提问：缺少什么？花纹、颜色等，
教师示范先添加花纹，花纹可以是：点、形状、线，展开后缺少颜色，学生自由涂色。
总结：只要用心，同学们一定能剪出比老师还漂亮的图案。可以画、
剪，你能用什么方法来表现万花筒中漂亮的图案呢？生答（染、拼贴.....）
d、点拨“染”技法
a.取出折好的宣纸,同剪得折法相同。
b.浸染：把中心点的位置直接放在调色盘里面自然渗透。点染：别打开纸，在空白的地方，我们可以采用点染的方法，蘸取颜料直接点在纸上。
3、学生尝试制作万花筒图案，教师巡回指导
作业要求：用绘画、剪纸、拼贴等形式表现各种图形。
教师出示奖励奖品：请同学们选择喜欢的方法来表现万花筒中漂亮的图案，还有四个神秘的大礼包，看看会花落谁家，开始。
（三）、走出文本，解决问题
1、展示评价交流：同学们，你们做好了吗？快来把你们漂亮的图案贴在黑板上。
自评：请学生讲讲自己制作的过程，怎么想的？怎么做的？
生评：你喜欢哪组设计的图案？用最美的语言夸一夸你最欣赏的作品？
师评：同学们表现得丰富出色，各有各的精彩，综合所有的意见，这四组表现得最精彩，好，请这四组的小组长上台领奖。我们为他们送上热烈的掌声，现在请小组长开信封，大声朗读获奖词。
2、延伸：同学们看了这么多漂亮的图案，你们觉得他们可以装饰在什么地方呢？
总结：万花筒中的图案不仅可以美化我们的生活，还可以用到我们生活中的各个领域，请看图片。好，同学们，课下可以把我们设计的图案贴到合适的地方吧。