三年级美术上册教案-第9课　天然的纹理 人教版

《天然的纹理》教学设计
教学目标：
1.通过教学活动，让学生将大自然中有纹理的物体，运用拓印的方法表现其美感，并进行联想，添画，组成一幅完整的画。
2.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。
3.通过学习，培养学生亲近大自然，热爱大自然。
教学重点：
??1.引导学生说出不同肌理给人的不同感受，认识不同的纹理。
2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的纹理。
教学难点：
拓印比较清晰的纹理纹样。掌握笔的干湿程度。
拓印添画，使画面完整。
纹理的概念。
教师准备教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，羽毛等有不同纹理的材料。拓印好的纹理图样，水粉笔，毛笔，调整色盘以及课件等。
学生准备工具：不同的树叶，莲藕，其他有纹理的物品，水粉笔，毛笔，调整色盘，水桶等。
教学过程：
检查学生的课前准备情况
引导教学，
1.引导学生发现自然界中一些平常不太被关注的细节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细节的美丽，积累一些视觉和触觉的经验。
小结：
1.由于不同的事物具有不同的质地和手感。
摸一摸，猜一猜
1.通过“摸一摸，猜一猜”做游戏的方法认识天然的纹理。
2.树皮给我的感觉是粗糙的，丝绸的感觉滑滑的，金属摸上去又硬又凉。还可以做一些对比，譬如：棉布比丝绸粗糙，但比树皮细腻，皮毛的感觉比皮革温暖；青的树叶比枯叶要滋润，细腻……
3.板书课题：《天然的纹理》
欣赏和观察
1.一些不同的图片，通过欣赏和观察，说说这些图片能给你带来什么样的触觉和视觉效果？
出示范画
1.出示范画贴在黑板上，让学生找出不同的纹理。
2.引导：每一样物体都具有不同的纹理，就像我们每一个人都有不同的指纹一样，因为纹理不同，所以留在纸上的痕迹也就不同。
想一想，说一说
1.拓印的方法 （让学生谈谈自己的看法。）
学一学，试一试
1. 教师介绍，示范拓印的方法：把颜料均匀地涂在被印的物体表面，然后将物体往纸上一压，就印上去了。
2.学生动手尝试，教师巡视指导。
欣赏
1.欣赏优秀作品。
作业
评评自己的作业。
评评他人的作业。
教师评价，指出优缺点。
收拾与整理
学生收拾教室里的物品，清理卫生，保持教室整洁。