设计的评价(学案)
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第三章 设计过程、原则及评价
第三节、设计的评价
备课人：苏进 授课班级：高二（1、2、3、4） 审核人：
【课时】2课时
【课型】理论课
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）知道设计过程中每一阶段都要进行评价，培养质量管理意识。
（2）了解对设计过程和最终产品进行评价的目的和必要性，知道评价的基本方法，
进一步体会设计的一般原则。
（3）能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能
在交流中提炼出有价值的信息。
2. 过程与方法目标
（1）经历评价的过程，体验评价的方法。
（2）能够运用联系的观点分析处理问题。
3. 情感态度和价值观目标
（1）培养学生的实事求是的科学态度。
（2）培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重点
根据设计过程中每阶段的要求进行评价，根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写出设计总结报告。
三、教学难点
用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
四、教学方法
讲授法；讨论法；头脑风暴；直观法；小组合作学习。
五、教学过程
1、巩固复习
问题：（1）、设计的一般过程有哪些？
（2）、设计的一般原则有哪些？
2、自主探究
（1）. 设计的评价
探究1：什么是设计的评价
探究2：为什么要进行设计的评价？
探究3：设计评价的分类？
探究4：评价中有哪些具体要求呢？
（2）.设计过程的评价
探究5：设计过程的评价有什么重要意义？
探究6：如何进行设计过程的评价？
（3．最终产品的评价
探究7：我们如何对“最终的产品”进行评价？
（4）.设计的评价与交流
探究8：设计过程中采用哪些交流方式？
3、学法指导
本节分为以下三个问题：（1）对设计过程的评价；（2）对最终产品的评价；（3）设计的评价与设计的交流。
设计的评价贯穿设计过程的始终。对设计过程和最终产品的评价，对于形成方案、优化方案都是很重要的。设计的原则也是设计的评价的依据。应注意前后贯通。
上一节的设计原则也是评价的原则之一。本节也是上一节教学内容的应用与加深巩固。
（1）对设计过程的评价
设计过程对设计结果有直接的影响，教材在第一节就指出设计过程的重要性，“加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键”，与本节的学习目标1相呼应。下面的“马上行动”引导学生发散性地去思考、寻找设计过程的评价内容。
教材强调，对设计过程的评价，除了从设计过程的几个阶段入手，也应考虑各个阶段的衔接，围绕设计“以人为本”的根本目标。
学习对设计过程的评价时，可以让学生以便携式小板凳的设计过程为例进行实践，学生共同经历了这个过程，确定评价内容时会更方便，更有针对性。
在设计的一般过程中的制定设计方案阶段，在构思了多种设计方案后，需要通过一定的原则进行评价，对这些方案进行筛选，选出最好的方案。评价是方案筛选的前提，评价的结果是方案筛选的依据。在产品优化阶段，也需要对公众提出的建议，在技术试验中得到的数据、提出的优化方案进行综合评价，从而确定优化方案，形成最终的设计方案。
（2）对最终产品的评价
对产品的评价有两种，一种是对设计成果的评价，另一种是对市场商品的评价。两种评价的标准是有区别的。本节教材讲的是第一种评价，可以是评价自己设计的产品，也可以是评价别人设计的产品。是对设计方案的评价。
教材首先给出了评价标准：一是参照设计的一般原则进行评价；二是依据设计要求进行评价。对这里的“参照”与“依据”要有所区分。设计中对设计原则要进行权衡，不一定全部执行，评价时要看权衡的结果是否正确；而设计要求则是要全部达到，严格执行。接下来的两个“马上行动”就分别是参照设计原则进行评价和依据设计要求进行评价。
可以用坐标图来表述评价结果，使评价结果更加形象。轨迹大小（面积）代表着产品的水平，轨迹圆度（形状）代表着产品均衡程度。评价技术作品是一个复杂的过程，不能简单地用数字来衡量。如不符合环保的产品，坐标图面积再大也不是好产品。同理，形状虽然非常完美，但各项指标平平且没有特色的产品，即便面积不大也不是好产品。
【例题解析】
【例1】对一项设计成果的质量影响最大的是( )
A．模型制作的质量 B．设计过程的质量 C．设计图纸的质量 D．明确问题的质量
(分析) 本题考查设计过程评价。没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果。统计资料显示，一项设计成果质量的好坏，60％～70％是由设计过程的质量所决定的。因此，对设计过程的评价有着丰富的内容。模型制作质量、设计图纸质量、明确问题的质量都是设计过程的组成部分．都影响着设计成果，但是不全面，只是设计过程的一部分．答案：B
【例2】以人机关系要实现的目标来评价休闲躺椅，一般不用考虑( )
A．高效 B．健康 C．舒适 D．安全
(分析）本题考查产品的评价。在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。作为椅子，人坐在上面，一般首要的要求是舒适，使人体处于自然状态。其次是运用合理的设计保障人体健康，长期使用不会使人体感到疲劳，不会对人体造成损害．再就是要保证椅子的使用安全，不对人体产生生理上的伤害，没有尖锐的角、锋利的边等。“休闲躺椅”顾名思义是休闲，没有工作的任务，不要求工作效率。答案：A
【例3】分析题
雷达图评价法是表述评价结果的方法之一，如图为两件作品评价结果(图甲封闭图形的面积大于图乙封闭图形的面积)，请在仔细研究封闭图形的面积和形状的基础上．分析封闭图形的面积越大是否
作品就越好。
答案：封闭图形的大小(面积)代表着作品的总体完善程度，封闭图形的圆度(形状)代表着产品的发展均衡程度。评价技术作品，要根据设计指标、设计原则综合确定评价标准，不能简单地用面积大小来衡量。一件好的作品，一些关键指标一定是好的，如果总体水平稍差一些的作品，但是一些指标特别好，是有特色的作品。但是，一些关键指标很差的作品，其他指标再好也没用，如图Z-4-6乙作品，道德原则上有问题．作品就有问题。
【自主练习】
一、选择题
1．下列不属于对设计过程评价的是( )
A．分工是否合理 B．各个环节是否完成任务
Ｃ．中间方案(成果)是否符合要求 D．价格是否合理
2．关于评价，下列说法有错误的是( )
A．评价最重要的目的不是为了证明，而是为了改进
B．设计的评价是指对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动
Ｃ．不管设计的目标和内容是否相同，设计评价的标准一定要相同
D．评价的目的往往不是为了甄别．而是为了发现问题
3．对设计过程的评价不应注意的是( )
A．各环节主要任务 B．各环节间的协调
C．各阶段性成果的质量 D．成果的经济效益
4．关于设计过程的评价，下列说法不正确的是( )
A．服务于促进个人发展的目标 B．寓于技术设计的全过程
C．仅仅是设计过程终结时的反思性评价 D．分工是否合理也是评价内容之一
5．下列对眼镜的评价角度比较合理的是( )
A．标准件少、牢固可靠、性能稳定
B．标准件少、价格便宜、人机关系好
Ｃ．人机关系好、牢固可靠、价格便宜
D．标准件多、性能稳定、操作复杂
二、评价题 某公司需要采购一批梯子，发现市场上有四种形状的梯子，梯子的材料及粗细相同，请你根据能承载的重量、支撑的稳定性、结构整体强度三个方面，运用你所学的知识对梯子进行客观的评价。用坐标图来表达评价的结果。(a)直梯 (b)人字梯 (c)带横梁人字梯 (d)可折叠梯
【课后反思】：
第三节、设计的评价
备课人：苏进 授课班级：高二（1、2、3、4） 审核人：
【课时】2课时
【课型】理论课
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）知道设计过程中每一阶段都要进行评价，培养质量管理意识。
（2）了解对设计过程和最终产品进行评价的目的和必要性，知道评价的基本方法，
进一步体会设计的一般原则。
（3）能在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能
在交流中提炼出有价值的信息。
2. 过程与方法目标
（1）经历评价的过程，体验评价的方法。
（2）能够运用联系的观点分析处理问题。
3. 情感态度和价值观目标
（1）培养学生的实事求是的科学态度。
（2）培养学生的团队精神和合作精神。
二、教学重点
根据设计过程中每阶段的要求进行评价，根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价，写出设计总结报告。
三、教学难点
用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
四、教学方法
讲授法；讨论法；头脑风暴；直观法；小组合作学习。
五、教学过程
1、巩固复习
问题：（1）、设计的一般过程有哪些？
（2）、设计的一般原则有哪些？
2、自主探究
（1）. 设计的评价
探究1：什么是设计的评价
探究2：为什么要进行设计的评价？
探究3：设计评价的分类？
探究4：评价中有哪些具体要求呢？
（2）.设计过程的评价
探究5：设计过程的评价有什么重要意义？
探究6：如何进行设计过程的评价？
（3．最终产品的评价
探究7：我们如何对“最终的产品”进行评价？
（4）.设计的评价与交流
探究8：设计过程中采用哪些交流方式？
3、学法指导
本节分为以下三个问题：（1）对设计过程的评价；（2）对最终产品的评价；（3）设计的评价与设计的交流。
设计的评价贯穿设计过程的始终。对设计过程和最终产品的评价，对于形成方案、优化方案都是很重要的。设计的原则也是设计的评价的依据。应注意前后贯通。
上一节的设计原则也是评价的原则之一。本节也是上一节教学内容的应用与加深巩固。
（1）对设计过程的评价
设计过程对设计结果有直接的影响，教材在第一节就指出设计过程的重要性，“加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键”，与本节的学习目标1相呼应。下面的“马上行动”引导学生发散性地去思考、寻找设计过程的评价内容。
教材强调，对设计过程的评价，除了从设计过程的几个阶段入手，也应考虑各个阶段的衔接，围绕设计“以人为本”的根本目标。
学习对设计过程的评价时，可以让学生以便携式小板凳的设计过程为例进行实践，学生共同经历了这个过程，确定评价内容时会更方便，更有针对性。
在设计的一般过程中的制定设计方案阶段，在构思了多种设计方案后，需要通过一定的原则进行评价，对这些方案进行筛选，选出最好的方案。评价是方案筛选的前提，评价的结果是方案筛选的依据。在产品优化阶段，也需要对公众提出的建议，在技术试验中得到的数据、提出的优化方案进行综合评价，从而确定优化方案，形成最终的设计方案。
（2）对最终产品的评价
对产品的评价有两种，一种是对设计成果的评价，另一种是对市场商品的评价。两种评价的标准是有区别的。本节教材讲的是第一种评价，可以是评价自己设计的产品，也可以是评价别人设计的产品。是对设计方案的评价。
教材首先给出了评价标准：一是参照设计的一般原则进行评价；二是依据设计要求进行评价。对这里的“参照”与“依据”要有所区分。设计中对设计原则要进行权衡，不一定全部执行，评价时要看权衡的结果是否正确；而设计要求则是要全部达到，严格执行。接下来的两个“马上行动”就分别是参照设计原则进行评价和依据设计要求进行评价。
可以用坐标图来表述评价结果，使评价结果更加形象。轨迹大小（面积）代表着产品的水平，轨迹圆度（形状）代表着产品均衡程度。评价技术作品是一个复杂的过程，不能简单地用数字来衡量。如不符合环保的产品，坐标图面积再大也不是好产品。同理，形状虽然非常完美，但各项指标平平且没有特色的产品，即便面积不大也不是好产品。
【例题解析】
【例1】对一项设计成果的质量影响最大的是( )
A．模型制作的质量 B．设计过程的质量 C．设计图纸的质量 D．明确问题的质量
(分析) 本题考查设计过程评价。没有良好的设计过程，就不可能有良好的设计成果。统计资料显示，一项设计成果质量的好坏，60％～70％是由设计过程的质量所决定的。因此，对设计过程的评价有着丰富的内容。模型制作质量、设计图纸质量、明确问题的质量都是设计过程的组成部分．都影响着设计成果，但是不全面，只是设计过程的一部分．答案：B
【例2】以人机关系要实现的目标来评价休闲躺椅，一般不用考虑( )
A．高效 B．健康 C．舒适 D．安全
(分析）本题考查产品的评价。在设计中，合理的人机关系应该达到高效、健康、舒适、安全的目标。作为椅子，人坐在上面，一般首要的要求是舒适，使人体处于自然状态。其次是运用合理的设计保障人体健康，长期使用不会使人体感到疲劳，不会对人体造成损害．再就是要保证椅子的使用安全，不对人体产生生理上的伤害，没有尖锐的角、锋利的边等。“休闲躺椅”顾名思义是休闲，没有工作的任务，不要求工作效率。答案：A
【例3】分析题
雷达图评价法是表述评价结果的方法之一，如图为两件作品评价结果(图甲封闭图形的面积大于图乙封闭图形的面积)，请在仔细研究封闭图形的面积和形状的基础上．分析封闭图形的面积越大是否
作品就越好。
答案：封闭图形的大小(面积)代表着作品的总体完善程度，封闭图形的圆度(形状)代表着产品的发展均衡程度。评价技术作品，要根据设计指标、设计原则综合确定评价标准，不能简单地用面积大小来衡量。一件好的作品，一些关键指标一定是好的，如果总体水平稍差一些的作品，但是一些指标特别好，是有特色的作品。但是，一些关键指标很差的作品，其他指标再好也没用，如图Z-4-6乙作品，道德原则上有问题．作品就有问题。
【自主练习】
一、选择题
1．下列不属于对设计过程评价的是( )
A．分工是否合理 B．各个环节是否完成任务
Ｃ．中间方案(成果)是否符合要求 D．价格是否合理
2．关于评价，下列说法有错误的是( )
A．评价最重要的目的不是为了证明，而是为了改进
B．设计的评价是指对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动
Ｃ．不管设计的目标和内容是否相同，设计评价的标准一定要相同
D．评价的目的往往不是为了甄别．而是为了发现问题
3．对设计过程的评价不应注意的是( )
A．各环节主要任务 B．各环节间的协调
C．各阶段性成果的质量 D．成果的经济效益
4．关于设计过程的评价，下列说法不正确的是( )
A．服务于促进个人发展的目标 B．寓于技术设计的全过程
C．仅仅是设计过程终结时的反思性评价 D．分工是否合理也是评价内容之一
5．下列对眼镜的评价角度比较合理的是( )
A．标准件少、牢固可靠、性能稳定
B．标准件少、价格便宜、人机关系好
Ｃ．人机关系好、牢固可靠、价格便宜
D．标准件多、性能稳定、操作复杂
二、评价题 某公司需要采购一批梯子，发现市场上有四种形状的梯子，梯子的材料及粗细相同，请你根据能承载的重量、支撑的稳定性、结构整体强度三个方面，运用你所学的知识对梯子进行客观的评价。用坐标图来表达评价的结果。(a)直梯 (b)人字梯 (c)带横梁人字梯 (d)可折叠梯
【课后反思】：