美术一年级上册教案-第6课 找找三角形 苏少版
文档属性
| 名称 | 美术一年级上册教案-第6课 找找三角形 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 12:57:56 | ||
图片预览
文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
找找三角形
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在让学生通过观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块旨在启发学生说说、猜猜、看看，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
学生情况：
前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的心里准备和知识技能储备，能够根据前两课的学习找到共同之处。
教学方式、手段：
本课重在启发学生说说、想想、看看和画画，让学生找到身边的三角形，体验设计中的三角形。通过学习让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
教师准备：
教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。
教学目标
知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
过程与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。
情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重难点
教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学设计
一、导入（2分钟）
1.前面老师和小朋友们一起寻找了圆形和方形， 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）
2、出示三角形纸片，老师补充三角形的特征
设计意图：通过欣赏中外作品让学生感受到三角形的魅力，引起学生对三角形的好奇。
二、认识三角形（5分钟）
1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）
⑴ 三角形的叶子
⑵ 三角形的蝴蝶的翅膀
⑶ 一块一块蛋糕
⑷ 传统食物粽子……
你还知道哪些三角形的物体？
2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT）
⑴ 可爱有趣的包包
⑵ 三角形的水池
⑶ 三角形音箱
⑷ 水杯
3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？（拿纸张演示）
当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。
再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？
倒过来，三角形就变得很锐利，有很多交通工具就设计成三角形，速度非常快
出示PPT
设计意图：通过寻找生活中的三角形，让学生感受到三角形的存在，通过欣赏生活中的设计作品，让学生感受到了三角形的特性。
三、三角形的运用（8分钟）
1. 有时候人们会把物品排列成三角形
2.把三角形设计成有趣的标志。
3. 建筑上的设计
学生再看看说说感受，并换个方向看一看，让学生拓宽创作思路，更好地理解三角形特性。
四、总结归纳三角形的概念，
通过刚才的欣赏，现在我们知道的了任意三根线段围成的形状都叫做三角形
五、看看我们的画（5分钟）
1. 我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：
⑴ 《高跟鞋》
⑵ 《小丑的帽子》
⑶ 《城堡》……
设计意图：这里让学生欣赏小朋友的精彩作品，学习别人怎样运用线条、色彩将三角形的物体表现出来，有益于学生思路的拓展。
六、我也来画三角形
1. 刚才老师给大家看了这么多以三角形原型的图画，你最喜欢哪一个？它为什么给你留下了深刻的印象？
2. 小朋友们想不想把自己喜欢的三角形的设计画出来呢？
请大家仔细观察后，用线条或色彩表现出来，要画出有趣的细节。
设计意图：鼓励、引导学生画出观察到的有趣细节，给学生提供课件、图片和实物，让学生有时间可以进行仔细观察。
七、评评新作品
评价时注重学生的自评与互评相结合，教师的评价进行补充。
八、回家接着学
三角形在我们的生活中还有许多有趣的运用：由于三角形非常醒目，生活中的许多标志都设计成了三角形；你可以和爸爸妈妈一起，到马路上、商店里去找找看！
作业要求
1. 请同学们剪一个三角形，然后把自己的想象添画出来。
2. 用自己喜欢的方法表现出身边的三角形，可以是一个简单的物品，也可以是一个有趣的情节，还可以是一个巧妙的设计。
教与学的评价
1. 教学评价。
对造型表现活动感兴趣并积极参与。
敢于创新和表现，用各种方法表现出各种三角形物体。
主动检索关于“三角形”的美术信息，互动交流。
2. 学习评价。
能充满自信地参与美术学习。
能表现出自己所看到的三角形物品。
剪三角形双手配合协调，可以自己控制所剪三角形的大小。
大胆创意、完美表现。
反思和总结
这节课剪三角形添画的作业完成得很好。有了前两课的撕、剪基础，学生剪出来的三角形各式各样，有长长尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上谈感受和变方向，让学生的创作热情很高，思路也很开阔。有的同学说，感觉自己的三角形像一块尖尖的玻璃，一下子就能戳进自己的身体里；有的同学说，自己的三角形怎么看都像一个小胖子；有的同学说，自己的三角形这样看像大山，那样看像手枪，奇思妙想真的到了极致。
教学基本信息
课题
找找三角形
类型
造型·表现
课时
1课时
教学背景分析
教学内容：
“访问艺术家”、“走进博物馆”、“生活中的设计”这些板块旨在让学生通过观察和寻找周围的三角形，让他们发现生活中三角形的众多存在和作用，能发现三角形的异同，比较不同形态的三角形给人不同的感受：尖头向上的三角形显得稳定、坚硬；倒立的三角形给人危险和锐利的感觉。“奇思妙想”、“学生作品”这些板块旨在启发学生说说、猜猜、看看，让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
学生情况：
前两课的快乐学习已经让学生有了很好的基础，对本课的学习有了很好的心里准备和知识技能储备，能够根据前两课的学习找到共同之处。
教学方式、手段：
本课重在启发学生说说、想想、看看和画画，让学生找到身边的三角形，体验设计中的三角形。通过学习让学生了解三角形的物体可以用多种方法来表现，并尝试用一种方法来表现生活中有趣的三角形物体。
教师准备：
教学环境：计算机、实物投影仪、教学课件。
资源准备：收集生活中的各种三角形物品、作业纸、油画棒等绘画工具。
学生准备：
油画棒等绘画工具、固体胶、剪刀。
教学目标
知识与技能目标：寻找、发现和观察生活中有趣的三角形物体，并发现它们的异同，体会不同三角形给人的不同感觉。
过程与方法目标：能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体，并能用绘画、拼贴的手法运用三角形来设计图形。
情感、态度与价值观目标：培养学生观察生活、热爱生活和积极创造生活美的美好情感。
教学重难点
教学重点：寻找、发现和观察三角形的物体，并能用画、剪、撕、帖、折等多种手法来表现生活中有趣的三角形物体。
教学难点：采用不同的手法表现生活中有趣的三角形物体，并添加细节组成有趣的画面进一步来美化生活。
教学设计
一、导入（2分钟）
1.前面老师和小朋友们一起寻找了圆形和方形， 今天这节课我们就一起在身边“找找三角形”。（板书课题）
2、出示三角形纸片，老师补充三角形的特征
设计意图：通过欣赏中外作品让学生感受到三角形的魅力，引起学生对三角形的好奇。
二、认识三角形（5分钟）
1. 大自然和生活中有许多三角形的物体，大家看：（出示PPT）
⑴ 三角形的叶子
⑵ 三角形的蝴蝶的翅膀
⑶ 一块一块蛋糕
⑷ 传统食物粽子……
你还知道哪些三角形的物体？
2. 我们生活中还有物品就被设计成三角形的，非常有意思：（出示PPT）
⑴ 可爱有趣的包包
⑵ 三角形的水池
⑶ 三角形音箱
⑷ 水杯
3. 为什么生活中的许多东西要做成三角形？（拿纸张演示）
当尖尖的角在上面的时候，三角形显得非常稳定、坚硬，所以很多设计师就是利用三角形的这个特性来设计的。
再看，把角转一转，转得朝下，现在你又有什么样的感觉？
倒过来，三角形就变得很锐利，有很多交通工具就设计成三角形，速度非常快
出示PPT
设计意图：通过寻找生活中的三角形，让学生感受到三角形的存在，通过欣赏生活中的设计作品，让学生感受到了三角形的特性。
三、三角形的运用（8分钟）
1. 有时候人们会把物品排列成三角形
2.把三角形设计成有趣的标志。
3. 建筑上的设计
学生再看看说说感受，并换个方向看一看，让学生拓宽创作思路，更好地理解三角形特性。
四、总结归纳三角形的概念，
通过刚才的欣赏，现在我们知道的了任意三根线段围成的形状都叫做三角形
五、看看我们的画（5分钟）
1. 我们不仅可以用三角形进行奇思妙想，还可以直接用画笔来表现，大家看：
⑴ 《高跟鞋》
⑵ 《小丑的帽子》
⑶ 《城堡》……
设计意图：这里让学生欣赏小朋友的精彩作品，学习别人怎样运用线条、色彩将三角形的物体表现出来，有益于学生思路的拓展。
六、我也来画三角形
1. 刚才老师给大家看了这么多以三角形原型的图画，你最喜欢哪一个？它为什么给你留下了深刻的印象？
2. 小朋友们想不想把自己喜欢的三角形的设计画出来呢？
请大家仔细观察后，用线条或色彩表现出来，要画出有趣的细节。
设计意图：鼓励、引导学生画出观察到的有趣细节，给学生提供课件、图片和实物，让学生有时间可以进行仔细观察。
七、评评新作品
评价时注重学生的自评与互评相结合，教师的评价进行补充。
八、回家接着学
三角形在我们的生活中还有许多有趣的运用：由于三角形非常醒目，生活中的许多标志都设计成了三角形；你可以和爸爸妈妈一起，到马路上、商店里去找找看！
作业要求
1. 请同学们剪一个三角形，然后把自己的想象添画出来。
2. 用自己喜欢的方法表现出身边的三角形，可以是一个简单的物品，也可以是一个有趣的情节，还可以是一个巧妙的设计。
教与学的评价
1. 教学评价。
对造型表现活动感兴趣并积极参与。
敢于创新和表现，用各种方法表现出各种三角形物体。
主动检索关于“三角形”的美术信息，互动交流。
2. 学习评价。
能充满自信地参与美术学习。
能表现出自己所看到的三角形物品。
剪三角形双手配合协调，可以自己控制所剪三角形的大小。
大胆创意、完美表现。
反思和总结
这节课剪三角形添画的作业完成得很好。有了前两课的撕、剪基础，学生剪出来的三角形各式各样，有长长尖尖的，有扁扁胖胖的，再加上谈感受和变方向，让学生的创作热情很高，思路也很开阔。有的同学说，感觉自己的三角形像一块尖尖的玻璃，一下子就能戳进自己的身体里；有的同学说，自己的三角形怎么看都像一个小胖子；有的同学说，自己的三角形这样看像大山，那样看像手枪，奇思妙想真的到了极致。