美术五年级上册教案-第12课 包的世界（二） 苏少版
文档属性
| 名称 | 美术五年级上册教案-第12课 包的世界（二） 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 13:00:42 | ||
图片预览
文档简介
包的世界（二）教学设计
教学目标：
认知目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。
技能目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生的想象力，设计一款有特色的包。
情感目标：在活动中能够体验创作的快乐，培养学生感受美、创造美的能力。
教学重点：观察分析，了解、欣赏包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。
教学难点：发挥想象，设计出一款有新意、有特点的包。
教学准备：课件、勾线笔、制作的立体包、水彩笔、彩纸、彩砂纸、各种实物包。
教学过程：
探索导入
师：同学们，愉快的周末快要到了，老师一家想要去登山，我准备了外套、水杯、还有各种吃的和用的，怎么带去呢？
生：包
师：老师家里有爸爸的背包，老师的手拎包还有女儿的小挎包，用哪个包呢？你们来帮老师选一选？
生：背包 有可能学生选拎包，这时就随机让他装一装，装不下正好也说明要用大的包。
师:那就请这两位同学上来帮老师装一装.
生：
师：谢谢这两位同学，请回到座位上去。为什么选择这款包?
生：空间大
生：可以背着走
师:同学们说得非常好，包不光可以装东西，有时它还有着装饰作用，下面就让我们一起走进包的世界。
观察、了解包
师：在每个小组的桌上有几款包，请同学们仔细观察一下，包分哪几个部分？
生:有装东西的地方 师：那是包身
生：有背带 师：那是包带
师：还有吗？ 生：拉链
师：对，它也是包的组成部分，但是主要的部分呢？我们把东西装进包里不掉出来，这个地方叫什么 对，包底
师：我们刚才发现包有包身、包底、包带， 现在老师能在短时间内教你们折一个包，想学吗？
生：想
师：好，拿起你桌上的纸，选择两条最长边向中间折进2厘米（折完等几秒），先折出包身的前片，不要折得太长（等几秒），再折一个窄窄的包底，多余的部分可以折下来盖住包口，看这个包就折好了，简单吧!你们呢？我看还有同学没折好，倒数10秒，好，我们把手中的包放下。
师：同学们每个包都有包身、包底、看这个包完成了吗？
生：没有，还缺少包带
师：对，我们加上短一点的就是手拎包，长一点的是挎包，两根放后面的是背包，就看你们怎么来用它。
师：请继续观察桌上的包，看看它们都有那些形状？
生观察
师：听了你们的介绍，让我发现了一个全新的包的世界，老师这儿也有一款包，什么造型的？
生：大象
师：对，这个包身就是个大象头，其实设计师在设计包时都是从生活中的某一样东西上产生联想，再加上包的特质就成了一款新颖别致的包，这种方法叫做移花接木法，今天，我们就来向动物朋友学设计。
师示范
师：鱼在中国有着年年有余的吉祥寓意，它给我带来了设计灵感，我想设计一款鱼形包，想看老师是怎样移花接木的吗？
生：想
师：那你们可得看仔细了。
抓住鱼的特征，在彩砂纸上用油画棒勾勒出外形，可以省略一些小细节。
接下来帮它画上五彩的鱼鳞，涂色时注意色彩的搭配。
沿画好的外轮廓剪下来，用剪刀时注意安全。
最后，我运用了纸盒把它贴上去，老师今天也准备了一些纸盒，你们作业时可以利用起来。
这样一个鱼形的包就设计好了。（注意这个鱼的外轮廓盖住纸盒，如果没盖住还是鱼形的包吗？所以你们设计时轮廓要比纸盒大）
寻找方法
师：老师这里还有其他小设计师设计的包，你们能看出他们是怎样来移花接木的呢？
生：借助于包的外形和盒子本身的形状设计的
师：这种制作方法跟老师刚才的方法一样的吗？
生：不一样，彩纸剪贴
师：观察得真仔细，老师今天在你们桌上材料盒里提供了丰富的材料，你们根据需要，选择怎么来用它们。
师：那这几款包呢，他们又是怎样来移花接木的呢？
生：利用动物身上的某一特征
师：通过这几款包的观察，我们学到了移花接木的方法，老师家里有一个跟你们一样大的女儿，她特别喜欢小动物，非常想要一款小动物的包，同学们你们能用今天学到的知识为她设计一款吗？
生：能
师：我这儿有一组动物的图片，欣赏完之后，请各小组讨论你们准备怎么从这些动物身上来移花接木，准备和谁合作一个包？
生讨论
师：同学的创意都不错，下面我们看一看作业要求：
用动物的外形或某一特征设计一款有新意、有特点的包。
可在准备的立体包上也可以在折的包上。
利用纸盒设计一个包。
师:开始动手做吧。
生作业
教师巡视
作业评价
师：请同学们放下手中的笔，每组派出代表把你们设计的包拎着或背着到前面来展示。
师：老师今天想来个包包t台秀，请展示的同学听音乐围绕教室走一圈，让全班的同学都能看到你们设计的包。
师：这么多包我该选择哪个带回去呢？同学们来帮我选一选。刚才我给了部分同学大拇指的评价卡，评价卡内容是色彩、造型、创意，请你们上来选择喜欢的包把评价卡贴到这个包的包带上，看看哪款包最受欢迎。
生评价
课后拓展
师：看来这款包的人气很高，带回去给我女儿，她肯定很开心。不过，同学们不要把你们的想法停留在这些纸盒、纸袋上，事实上很多包因为有了设计时的奇思妙想变得更加有意思了。
师：看，这是地球包，把地球背在身上是一件多么酷的事啊。
师：旅行的时候，背着这款房子包，是不是有了家的感觉呢。
师：背上这款汽车包，走到哪里都会吸引一路的目光。
师：同学们，今天我们用自己的巧手设计了一款包，老师相信明天的你们会创造出更多的神奇。
下课。
教学目标：
认知目标：认识和了解包的世界，培养孩子初步的设计意识。
技能目标：在了解包的结构基础上，充分发挥学生的想象力，设计一款有特色的包。
情感目标：在活动中能够体验创作的快乐，培养学生感受美、创造美的能力。
教学重点：观察分析，了解、欣赏包的世界，培养学生的设计能力和审美能力。
教学难点：发挥想象，设计出一款有新意、有特点的包。
教学准备：课件、勾线笔、制作的立体包、水彩笔、彩纸、彩砂纸、各种实物包。
教学过程：
探索导入
师：同学们，愉快的周末快要到了，老师一家想要去登山，我准备了外套、水杯、还有各种吃的和用的，怎么带去呢？
生：包
师：老师家里有爸爸的背包，老师的手拎包还有女儿的小挎包，用哪个包呢？你们来帮老师选一选？
生：背包 有可能学生选拎包，这时就随机让他装一装，装不下正好也说明要用大的包。
师:那就请这两位同学上来帮老师装一装.
生：
师：谢谢这两位同学，请回到座位上去。为什么选择这款包?
生：空间大
生：可以背着走
师:同学们说得非常好，包不光可以装东西，有时它还有着装饰作用，下面就让我们一起走进包的世界。
观察、了解包
师：在每个小组的桌上有几款包，请同学们仔细观察一下，包分哪几个部分？
生:有装东西的地方 师：那是包身
生：有背带 师：那是包带
师：还有吗？ 生：拉链
师：对，它也是包的组成部分，但是主要的部分呢？我们把东西装进包里不掉出来，这个地方叫什么 对，包底
师：我们刚才发现包有包身、包底、包带， 现在老师能在短时间内教你们折一个包，想学吗？
生：想
师：好，拿起你桌上的纸，选择两条最长边向中间折进2厘米（折完等几秒），先折出包身的前片，不要折得太长（等几秒），再折一个窄窄的包底，多余的部分可以折下来盖住包口，看这个包就折好了，简单吧!你们呢？我看还有同学没折好，倒数10秒，好，我们把手中的包放下。
师：同学们每个包都有包身、包底、看这个包完成了吗？
生：没有，还缺少包带
师：对，我们加上短一点的就是手拎包，长一点的是挎包，两根放后面的是背包，就看你们怎么来用它。
师：请继续观察桌上的包，看看它们都有那些形状？
生观察
师：听了你们的介绍，让我发现了一个全新的包的世界，老师这儿也有一款包，什么造型的？
生：大象
师：对，这个包身就是个大象头，其实设计师在设计包时都是从生活中的某一样东西上产生联想，再加上包的特质就成了一款新颖别致的包，这种方法叫做移花接木法，今天，我们就来向动物朋友学设计。
师示范
师：鱼在中国有着年年有余的吉祥寓意，它给我带来了设计灵感，我想设计一款鱼形包，想看老师是怎样移花接木的吗？
生：想
师：那你们可得看仔细了。
抓住鱼的特征，在彩砂纸上用油画棒勾勒出外形，可以省略一些小细节。
接下来帮它画上五彩的鱼鳞，涂色时注意色彩的搭配。
沿画好的外轮廓剪下来，用剪刀时注意安全。
最后，我运用了纸盒把它贴上去，老师今天也准备了一些纸盒，你们作业时可以利用起来。
这样一个鱼形的包就设计好了。（注意这个鱼的外轮廓盖住纸盒，如果没盖住还是鱼形的包吗？所以你们设计时轮廓要比纸盒大）
寻找方法
师：老师这里还有其他小设计师设计的包，你们能看出他们是怎样来移花接木的呢？
生：借助于包的外形和盒子本身的形状设计的
师：这种制作方法跟老师刚才的方法一样的吗？
生：不一样，彩纸剪贴
师：观察得真仔细，老师今天在你们桌上材料盒里提供了丰富的材料，你们根据需要，选择怎么来用它们。
师：那这几款包呢，他们又是怎样来移花接木的呢？
生：利用动物身上的某一特征
师：通过这几款包的观察，我们学到了移花接木的方法，老师家里有一个跟你们一样大的女儿，她特别喜欢小动物，非常想要一款小动物的包，同学们你们能用今天学到的知识为她设计一款吗？
生：能
师：我这儿有一组动物的图片，欣赏完之后，请各小组讨论你们准备怎么从这些动物身上来移花接木，准备和谁合作一个包？
生讨论
师：同学的创意都不错，下面我们看一看作业要求：
用动物的外形或某一特征设计一款有新意、有特点的包。
可在准备的立体包上也可以在折的包上。
利用纸盒设计一个包。
师:开始动手做吧。
生作业
教师巡视
作业评价
师：请同学们放下手中的笔，每组派出代表把你们设计的包拎着或背着到前面来展示。
师：老师今天想来个包包t台秀，请展示的同学听音乐围绕教室走一圈，让全班的同学都能看到你们设计的包。
师：这么多包我该选择哪个带回去呢？同学们来帮我选一选。刚才我给了部分同学大拇指的评价卡，评价卡内容是色彩、造型、创意，请你们上来选择喜欢的包把评价卡贴到这个包的包带上，看看哪款包最受欢迎。
生评价
课后拓展
师：看来这款包的人气很高，带回去给我女儿，她肯定很开心。不过，同学们不要把你们的想法停留在这些纸盒、纸袋上，事实上很多包因为有了设计时的奇思妙想变得更加有意思了。
师：看，这是地球包，把地球背在身上是一件多么酷的事啊。
师：旅行的时候，背着这款房子包，是不是有了家的感觉呢。
师：背上这款汽车包，走到哪里都会吸引一路的目光。
师：同学们，今天我们用自己的巧手设计了一款包，老师相信明天的你们会创造出更多的神奇。
下课。