美术四年级上册教案-第18课 适合纹样 苏少版
文档属性
| 名称 | 美术四年级上册教案-第18课 适合纹样 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 3.5MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 14:27:16 | ||
图片预览
文档简介
课? 题
适合纹样
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏各种纹样图片，让学生认识并了解适合纹样的形式和概念。通过摆一摆，讨论，教师示范等环节使学生掌握如何用剪贴画的形式表现及创作适合纹样。
过程与方法目标：通过欣赏和探究了解各种适合纹样的内容，形式。采用摆一摆，讨论，教师示范等环节让学生直观的学会用多种方法设计适合纹样。
情感态度和价值目标：在学习的过程中培养学生对美的感受能力，并感知生活中的艺术魅力，并在创作的同时将装饰性和实用性相结合，用自己的智慧来更好地装饰我们的生活。
教学重点
了解适合纹样的概念，并能熟练的将学到的知识运用到自己适合纹样作品设计中。
教学难点
合理运用点、线、面的组合和色彩的搭配进行创作。
教学准备
教师：尺子、各种形状的卡纸、剪刀 、双面胶、水彩笔、范画、课件
生：尺子、剪刀 、双面胶、彩笔、彩色打印纸。
课时安排
2个课时
教学过程
二次备课
第一课时：
组织教学
导入。
（出示以下两张图片）
师：同学们，你们能说出这两张图片有什么不同吗？
生：一个是真实的花，一个是画出来的。
师：你们说的真好，像这种画出来的具有装饰新的图案我们就称之为纹样。现在老师就来把这个纹样变一变。
（出示以下图片）
师：哪位同学能告诉老师他们是怎么变得吗？
生：添加或删减树叶。
师：那你们能给他们添一个合适的底板吗？
生三角形、正方形、圆形。
师：现在老师把它们的底板去掉，你觉得这些纹样的外形发生变化了吗？
生：没有。
师：将纹样设计在一定形状中，即使拿掉形状，里面的图案也可以是原来的形状，我们将其称之为适合纹样。（ppt出示适合纹样的概念。）
揭示课题：《适合纹样》
新授
1.（播放一分钟的生活中运用适合纹样的视频）
师：同学们，在生活中你还发现了哪些适合纹样呢？谁来说说看。
生：车轮。花朵。钟表……
师：同学观察的真仔细。过两天就是感恩节了，宜家要举办主题设计会，需要我们小朋友帮他们设计一些适合纹样的饰品，大家愿意参加这次活动吗？
2.师：刚才我们说到，适合纹样是设计在一定的图形里面，那我们现在想想，我们要用哪些纹样来装饰它们呢？
生：动物、植物、人物、点线面。
3.摆一摆
（出示以下小鱼请一个学生上台摆一摆。）
师：大家从她摆的图形中你能发现有什么规律？
生：对称、旋转。
师：同学们说的真好。
（出示以下图片，简单讲解，并出示其骨式。）
师：除了这两种排列规律，还有其他的规律吗？
（出示向心式、离心式不同骨式的适合纹样。）
师：看了这些不同排列方式的适合纹样你们可以根据刚才的骨式，利用手里的材料来摆在自己的图形中。
（简单的点评。）
师：同学们，你们觉得适合纹样的图案只能是重复、有规律的排列的吗？
生回答
（出示均衡式、综合式的适合纹样图片）
教师示范
师：欣赏了那么多的纹样了，老师发现好多小朋友都开始跃跃欲试了，那
学生作业
教师巡视辅导先整体，后个别。（1.播放学生作品并放些轻缓音乐。2.作业时间15分钟左右。）
作品展评
1、师：哪位同学来介绍一下自己的作品，觉得自己设计的如何，好在哪里，还有什么不足，打算怎么修改？
【教师点评】
2、师：老师手里还有一些小朋友的作品，大家来欣赏一下，谈谈最喜欢哪张，为什么？好在哪里？
?八、知识拓展
师：大家知道吗？早在4800年前的新石器时期，我们的祖先就已经用适合纹样来装饰彩陶了，这种设计已经运用到了我们生活，让我们生活变得多姿多彩，这节课我们运用了绘画、剪纸的形式来表现适合纹样，课后我们可以使用其他形式去大胆的尝试、尽情表现吧！
第二课时：
1，展示上节课个别学生的作业，对有进步的学生给与表扬。
2，教师对没有完成的作业提出继续完成的要求。
3，学生继续完成上节课的作业。
4，教师做好巡回辅导。
5.点评最终作品。
由于学生升旗仪式回来注意力不是太集中，用游戏会让他们快速进入状态。
逐步引导，让学生了解概念及适合纹样的特点。
学生说出来，就不需要出示图片提示，说不出来就出示幻灯片引导他们说出。
让学生上黑板上组合时，可以让下面的同学小组交流讨论，自己想怎么摆（3-4人为一组）
如果时间充裕可以播放适合纹样在家装上的运用的视频。（1分钟）
作业设计
先选好某种外形(一般是几何图形),再设计图案,这个图案一定要适合你选择的外形。
设计的适合纹样，可以是对称式的，也可以是均衡式的。
可以用粘贴、剪纸、绘画等形式制作。
板书设计
?适合纹样
对称 均衡 旋转 离心 向心 综合
范画
课后记
适合纹样
教学目标
知识与技能目标：通过欣赏各种纹样图片，让学生认识并了解适合纹样的形式和概念。通过摆一摆，讨论，教师示范等环节使学生掌握如何用剪贴画的形式表现及创作适合纹样。
过程与方法目标：通过欣赏和探究了解各种适合纹样的内容，形式。采用摆一摆，讨论，教师示范等环节让学生直观的学会用多种方法设计适合纹样。
情感态度和价值目标：在学习的过程中培养学生对美的感受能力，并感知生活中的艺术魅力，并在创作的同时将装饰性和实用性相结合，用自己的智慧来更好地装饰我们的生活。
教学重点
了解适合纹样的概念，并能熟练的将学到的知识运用到自己适合纹样作品设计中。
教学难点
合理运用点、线、面的组合和色彩的搭配进行创作。
教学准备
教师：尺子、各种形状的卡纸、剪刀 、双面胶、水彩笔、范画、课件
生：尺子、剪刀 、双面胶、彩笔、彩色打印纸。
课时安排
2个课时
教学过程
二次备课
第一课时：
组织教学
导入。
（出示以下两张图片）
师：同学们，你们能说出这两张图片有什么不同吗？
生：一个是真实的花，一个是画出来的。
师：你们说的真好，像这种画出来的具有装饰新的图案我们就称之为纹样。现在老师就来把这个纹样变一变。
（出示以下图片）
师：哪位同学能告诉老师他们是怎么变得吗？
生：添加或删减树叶。
师：那你们能给他们添一个合适的底板吗？
生三角形、正方形、圆形。
师：现在老师把它们的底板去掉，你觉得这些纹样的外形发生变化了吗？
生：没有。
师：将纹样设计在一定形状中，即使拿掉形状，里面的图案也可以是原来的形状，我们将其称之为适合纹样。（ppt出示适合纹样的概念。）
揭示课题：《适合纹样》
新授
1.（播放一分钟的生活中运用适合纹样的视频）
师：同学们，在生活中你还发现了哪些适合纹样呢？谁来说说看。
生：车轮。花朵。钟表……
师：同学观察的真仔细。过两天就是感恩节了，宜家要举办主题设计会，需要我们小朋友帮他们设计一些适合纹样的饰品，大家愿意参加这次活动吗？
2.师：刚才我们说到，适合纹样是设计在一定的图形里面，那我们现在想想，我们要用哪些纹样来装饰它们呢？
生：动物、植物、人物、点线面。
3.摆一摆
（出示以下小鱼请一个学生上台摆一摆。）
师：大家从她摆的图形中你能发现有什么规律？
生：对称、旋转。
师：同学们说的真好。
（出示以下图片，简单讲解，并出示其骨式。）
师：除了这两种排列规律，还有其他的规律吗？
（出示向心式、离心式不同骨式的适合纹样。）
师：看了这些不同排列方式的适合纹样你们可以根据刚才的骨式，利用手里的材料来摆在自己的图形中。
（简单的点评。）
师：同学们，你们觉得适合纹样的图案只能是重复、有规律的排列的吗？
生回答
（出示均衡式、综合式的适合纹样图片）
教师示范
师：欣赏了那么多的纹样了，老师发现好多小朋友都开始跃跃欲试了，那
学生作业
教师巡视辅导先整体，后个别。（1.播放学生作品并放些轻缓音乐。2.作业时间15分钟左右。）
作品展评
1、师：哪位同学来介绍一下自己的作品，觉得自己设计的如何，好在哪里，还有什么不足，打算怎么修改？
【教师点评】
2、师：老师手里还有一些小朋友的作品，大家来欣赏一下，谈谈最喜欢哪张，为什么？好在哪里？
?八、知识拓展
师：大家知道吗？早在4800年前的新石器时期，我们的祖先就已经用适合纹样来装饰彩陶了，这种设计已经运用到了我们生活，让我们生活变得多姿多彩，这节课我们运用了绘画、剪纸的形式来表现适合纹样，课后我们可以使用其他形式去大胆的尝试、尽情表现吧！
第二课时：
1，展示上节课个别学生的作业，对有进步的学生给与表扬。
2，教师对没有完成的作业提出继续完成的要求。
3，学生继续完成上节课的作业。
4，教师做好巡回辅导。
5.点评最终作品。
由于学生升旗仪式回来注意力不是太集中，用游戏会让他们快速进入状态。
逐步引导，让学生了解概念及适合纹样的特点。
学生说出来，就不需要出示图片提示，说不出来就出示幻灯片引导他们说出。
让学生上黑板上组合时，可以让下面的同学小组交流讨论，自己想怎么摆（3-4人为一组）
如果时间充裕可以播放适合纹样在家装上的运用的视频。（1分钟）
作业设计
先选好某种外形(一般是几何图形),再设计图案,这个图案一定要适合你选择的外形。
设计的适合纹样，可以是对称式的，也可以是均衡式的。
可以用粘贴、剪纸、绘画等形式制作。
板书设计
?适合纹样
对称 均衡 旋转 离心 向心 综合
范画
课后记