美术三年级上册教案-第5课　画感觉 -苏少版

画感觉教案
课题
画感觉
课时
1
教材分析
本课是苏少版三年级上册第五课，与《画声音》《画味觉、画嗅觉》《画触觉》《画性格》《画情绪》等是一个系列的课程，目的是让学生通过感受、体验，用美术语言来表达抽象感觉。
学生情况
三年级的学生具备了初步的色彩基础以及对点线面的组织能力。然而如何将点线面的组织与抽象的感觉结合起来表现，大胆表达，对于学生来说有一定难度。
教学方式、手段
教师应运用观察、体验、对比欣赏等多种手段让学生多体验，将抽象的感觉与直观的画面结合起来欣赏，进一步让学生体会如何用点、线、形、色来对感知觉进行描绘，大胆表达自己独特的感受。
教学目标
知识与技能目标：通过回忆、体验，让学生了解自身各种感官的感知能力。通过欣赏，了解不同的点、线、形、色彩与不同感觉之间的联系。
过程与方法目标：通过欣赏、体验，尝试用不同的点、线、面、色等形式来表现各种感觉。
情感、态度与价值观目标：通过探究学习，引导学生大胆表达，体验用美术语言表现抽象感觉的乐趣，激发学生热爱生活、热爱艺术的情感。
重难点
教学重点：了解、体验自身不同的感觉，并能用不同的点、线、面、色彩等绘画形式表达自己的感觉。提高学生对线条、色彩、形状的感知与感悟能力。
教学难点：鼓励学生表达出自己独特的感受，并且会欣赏他人的作品。
教师准备
PPT课件、道具（自酿的饮料、摸奖框、耳机）、水粉工具、画纸。
学生准备
绘画工具
教学过程
一、游戏体验
同学们，今天这节课我们一起来做游戏好不好？那老师要看哪些同学是今天这个游戏的高手，你有没有信心呀？
现在我们先来做三个小游戏，第一个，我这边有老师家自做的饮料，大家猜猜是什么味道的呢？（甜的）你们选哪张图片来表示这甜甜的味道呢？那老师要把这个大家都认为是甜的饮料奖励给最认真，坐的最神气的同学。
（游戏1. 猜味觉：请一位同学喝一口水。教师出示两幅味觉图片。）
你们两现在选择与自己味觉相符的一幅图片。其他学生猜猜，他们喝的是什么味道的饮料？
第二个游戏：选两个同学，给你们的奖励是听一段音乐
（游戏2. 猜声音：请两位同学听耳机里的声音。教师出示两幅声音图片。）
你们选择与自己听到声音相符的一幅。其他学生猜猜，他听的是怎样的音乐？轻柔的？劲爆的？
第三个游戏：选两个同学，这次是让你们摸一摸物体
（游戏3. 猜触觉：请一位同学摸摸盒子里的东西，教师出示两幅画触觉图片）
学生选择与自己摸到东西相符的一幅，老师这边有两个物体，其他学生猜猜：他们两摸的是哪个？
教师点评总结：我们身体的感官和心情时刻影响着我们的感觉，人类的感觉是看不见、摸不着的，但我们刚刚却了用美术语言进行描绘。这就是我们今天要学习的《画感觉》
探究学习
可老师现在有个疑问，你是如何猜中的？这几幅画和刚才的味道、声音、触觉有什么关系？
学生讨论分析线条与色彩的感觉
（一）用线表达感觉
刚刚同学们说线条可以表现各种感觉，我们先来看看如何用线条来表现感觉，老师举几个常见的线条大家看看各能表达什么样的感觉。
【板书画一个分析一个 （激动、有力、跳动）（柔和、舒适和恬静） （平静、安静）】
2、运用分析一：但同学们要注意了，不同的人对各种线条有自己不同的感觉，比如对正在看书的人来说，给他刺耳，反感的感觉，喜欢，而对医生而言，就非常讨厌，因为这是死亡的代表，是无能为力的挫败感，缺非常喜欢，这是活跃、跳动的感觉，是生命的象征。所以我们要灵活运用，根据不同的情况做具体的选择。
总结：不同的心情、不同的人对线条会有不同的感觉。
运用分析二：（线条的变化）
老师这板书上的感觉能不能表达这个线条给人们的所有感觉呢？不能，比如说给大家激动、跳跃、活力的感觉，老师可以用来表现同学们一直吵闹、不听讲后我气愤的感觉。（范画）大家感觉能表现吗？
我们用线条来表达感觉的时候不是直接在这里挑一种，画在我们画纸上就可以了，要灵活变化。看老师（范画）老师从气愤，这个气越来越膨胀，变得非常的愤怒。看，老师是通过怎样的变化（粗细）
还有表达什么感觉（学生回答：平静安静），看老师如何对它进行变化用来表现愤怒。（范画 粗细变化）
好，老师运用两种线条并对线条进行粗细、方向的变化，表现愤怒的感觉，同学们，你们向用什么线条表现什么样的感觉呢？
如何对线条进行变化呢？
学生小作：一分钟用两种以上的线条表达你记忆最深刻的感觉。
评价：猜表现的什么感觉，对吗？对这幅画有没有什么建议？
（二）用色表达感觉
我们大家仅仅用线条来表达感觉总感觉表现的不是很充分，画面不是很饱满，对吗？
那这些画面中，我分析出除了用线条，还可以用什么（色彩）来表现各种感觉。
我们该如何运用色彩来表现感觉呢？最简单的是运用色彩的联想。比如这些颜色，大家看看这些颜色能让你联想到什么，表达怎样的感觉。老师举个例子：红色，红色让我联想到血液，表达危险的感觉；红色让我联想到春节，表达热闹、喜庆的感觉；红色让我联想到太阳，表达温暖的感觉。
下面以小组为单位，讨论这些颜色让你们联想起什么，表达了怎样的感觉。
（小组讨论）
大家都讨论出来了吗？有没有哪组同学想问老师，这个有点难，我们组没分析出来表达什么感觉。（同学发言）有能帮助他们的吗？（那老师来帮助你们）
示范：我要完善我这样紧张感的画面，我要采用哪些颜色表现呢？（完成范画）
三、欣赏提高
1. 大师及学生作品欣赏
2.作业要求：
（1）选择合适的绘画工具，用绘画的方式表现一种感觉。
（2）画的时候，先不告诉别人自己画的是什么感觉。
（3）独立完成作业。
3. 教师巡视，发现表现大胆的同学及时鼓励，提出表扬。
四、展示评价
猜猜游戏，自评互评
（1）学生展示自己的作业。
（2）同学猜一猜是什么感觉并说出理由，从哪里看出来的？
（3）作者介绍自己作品。
（4）教师点评。
五、拓展延伸
课后尝试用点、线、面、色表现同一件事件发生前、发生中、发生后不同的心里感受变化。