人教版八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物 学案
文档属性
| 名称 | 人教版八年级生物上册 5.1.7 哺乳动物 学案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-01-02 21:30:24 | ||
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文档简介
一．学习目标：
知识：掌握哺乳动物的主要特征
技能：辩证地认识以及能举例说明哺乳动物与人类生活的关系
3、学习策略：回顾梳理，类比推理，联系生活实际.
文化意识及情感态度：辩证地认识以及能举例说明哺乳动物与人类生活的关系
重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系
难点：辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系
5、教材分析：
本节是这一章内容的最后一节，同时哺乳动物相比于前几节介绍的腔肠动物、线形动物、鸟等生物，哺乳动物属于更为高级的一类，所以在学习哺乳动物时，学生可以对前面知识进行回忆和比较，加深理解。
本节在“想一想，议一议”中，让学生分析哺乳这种抚育后代的方式，与其他动物相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有初步的认识，为后面哺乳动物的主要特征这个重要概念的学习做铺垫，同时使学生认识到哺乳动物是比其他动物高级的类群。
关于哺乳动物的主要特征，教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化等方面进行介绍。对于体表特征、生殖方式，通过回顾前面所讲的几种类群哺乳抚育后代的方式、体表特征，来进行讲授。对于牙齿的分化，教材安排了“观察与思考”活动，引导学生通过对比食草动物兔的牙齿和食肉动物狼的牙齿的异同，得出哺乳动物牙齿分化的意义，从而更好的理解哺乳动物的这一特征。
关于哺乳动物的多样性，教材以图文的形式呈现了几种有代表性的哺乳动物，使学生对哺乳动物的多样性有一定的了解。
关于哺乳动物与人类的关系，教材列举了一些例子，既呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了哺乳动物对人类生活有害的一面，并引导学生辩证地、正面地看待哺乳动物对人类之间的关系。关于有害动物的防治，结合练习4，对于有害动物不仅应从人类的角度进行认识，还应从生态系统的角度进行认识，从而认识到对于有害动物应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。
本节的最后，教材设计了一个“综合和概括”的技能训练，对本章所学内容进行梳理总结。
6、学情分析：
八年级的学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物，包括人也是哺乳动物，对于哺乳动物有了比较广泛的认识，但是还未上升到理性的层面上，还未形成科学的、系统的知识结构。教师需引导他们学会归纳和总结科学知识。此外，八年级的学生性格活泼开朗，有较强的好奇心，所以在教学过程中，应教学活动更加富有趣味性，鼓励他们多参与，多思考，使教学活动更好的进行下去。
7、教学策略：创设情景---观察思考---分析讨论---联系生活实际，辩证看待----综合概括
二．学习过程：
通过本节学习，学生需要知道：
1、哺乳动物的主要特征。
2、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
【课堂学习】
1、复习巩固：
指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，鸟类有哪些特征？
2、新课导入：
鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物——哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？
Ⅰ
哺乳动物的主要特征：
想一想，议一议：
哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸（shǔn
xī）乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
特征一：胎生、哺乳
展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简单解释。
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象：鱼是卵生，大都是体外受精；两栖动物是体外受精，其受精离不开水，产出的卵有很多，这些卵靠从卵细胞获得的营养物质发育成蝌蚪，然后变态发育长大；爬行动物体内受精、陆地产卵，卵外有卵壳，并且产出后其父母就不管了；鸟类也是卵生，但会有父母会对其进行孵化，但也还是容易受环境影响；而哺乳动物呢，是胎生，胎儿在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育成熟从母体产出，减少外界不良环境的干扰，并且母体会分泌乳汁，给胎儿有充足的营养发育长大，是很为完善的一种生殖方式，能够大大提高后代的成活率。
提问：为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？
展示较为原始的哺乳动物—鸭嘴兽的图片，讲授其生殖方式的特殊点；简单提及针鼹。
特征二：大多体表被毛
展示图片，带动学生回顾前面所学类群的体表特点：腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟的体表特征，进而过渡到哺乳动物的体表特征；列举体毛退化的鲸鱼。
提问：水牛和耗牛体表的毛有何差别？这与它们的生活环境有关吗？——引出体毛的作用
特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
让学生看课本“观察与思考”，观察兔子和狼的牙齿，思考讨论的三个问题。
通过分析兔子、狼的生活习性与其牙齿的特点，讲解各种牙齿
(门齿、犬齿和臼齿)的作用、牙齿分化的作用。
总结：哺乳动物的主要特征
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
Ⅱ多种多样的哺乳动物
简单介绍几种哺乳动物的生活习性：野马、非洲象、猎豹、北极熊、猕猴、河马、袋鼠、鲸、海豚。
【课后作业】
1、下列动物中，不属于恒温动物的是
A、猎豹
B、响尾蛇
C、企鹅
D、大猩猩
2、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（
）
A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B、哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件；
C、胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D、胎生提高了哺乳动物的产子率。
3、“鲸”，俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？
胎生、哺乳，并且用肺呼吸
知识：掌握哺乳动物的主要特征
技能：辩证地认识以及能举例说明哺乳动物与人类生活的关系
3、学习策略：回顾梳理，类比推理，联系生活实际.
文化意识及情感态度：辩证地认识以及能举例说明哺乳动物与人类生活的关系
重点：哺乳动物的主要特征；哺乳动物与人类生活的关系
难点：辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系
5、教材分析：
本节是这一章内容的最后一节，同时哺乳动物相比于前几节介绍的腔肠动物、线形动物、鸟等生物，哺乳动物属于更为高级的一类，所以在学习哺乳动物时，学生可以对前面知识进行回忆和比较，加深理解。
本节在“想一想，议一议”中，让学生分析哺乳这种抚育后代的方式，与其他动物相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有初步的认识，为后面哺乳动物的主要特征这个重要概念的学习做铺垫，同时使学生认识到哺乳动物是比其他动物高级的类群。
关于哺乳动物的主要特征，教材主要从体表特征、生殖方式、牙齿分化等方面进行介绍。对于体表特征、生殖方式，通过回顾前面所讲的几种类群哺乳抚育后代的方式、体表特征，来进行讲授。对于牙齿的分化，教材安排了“观察与思考”活动，引导学生通过对比食草动物兔的牙齿和食肉动物狼的牙齿的异同，得出哺乳动物牙齿分化的意义，从而更好的理解哺乳动物的这一特征。
关于哺乳动物的多样性，教材以图文的形式呈现了几种有代表性的哺乳动物，使学生对哺乳动物的多样性有一定的了解。
关于哺乳动物与人类的关系，教材列举了一些例子，既呈现了哺乳动物对人类生活有益的一面，也呈现了哺乳动物对人类生活有害的一面，并引导学生辩证地、正面地看待哺乳动物对人类之间的关系。关于有害动物的防治，结合练习4，对于有害动物不仅应从人类的角度进行认识，还应从生态系统的角度进行认识，从而认识到对于有害动物应将其控制在一定数量而不是彻底消灭。
本节的最后，教材设计了一个“综合和概括”的技能训练，对本章所学内容进行梳理总结。
6、学情分析：
八年级的学生在日常生活中接触了较多的哺乳动物，包括人也是哺乳动物，对于哺乳动物有了比较广泛的认识，但是还未上升到理性的层面上，还未形成科学的、系统的知识结构。教师需引导他们学会归纳和总结科学知识。此外，八年级的学生性格活泼开朗，有较强的好奇心，所以在教学过程中，应教学活动更加富有趣味性，鼓励他们多参与，多思考，使教学活动更好的进行下去。
7、教学策略：创设情景---观察思考---分析讨论---联系生活实际，辩证看待----综合概括
二．学习过程：
通过本节学习，学生需要知道：
1、哺乳动物的主要特征。
2、辩证地认识哺乳动物与人类生活的关系。
【课堂学习】
1、复习巩固：
指导学生翻开课本第23页，提问学生上节课我们学习了鸟类，鸟类有哪些特征？
2、新课导入：
鸟类是恒温动物，那我们这节课一起来学习另一种恒温动物——哺乳动物？哺乳动物中的哺乳指什么呢？是怎样呢？
Ⅰ
哺乳动物的主要特征：
想一想，议一议：
哺乳动物用乳汁哺育幼崽。动物一般在出生后，就会吮吸（shǔn
xī）乳汁。与其他抚育后代的方式相比，哺乳有什么优越性？
特征一：胎生、哺乳
展示小狗喂奶图片，列出胎生、哺乳的几个要点，对其进行简单解释。
带动学生回顾前面所学类群的生殖方式及父母对后代的抚养现象：鱼是卵生，大都是体外受精；两栖动物是体外受精，其受精离不开水，产出的卵有很多，这些卵靠从卵细胞获得的营养物质发育成蝌蚪，然后变态发育长大；爬行动物体内受精、陆地产卵，卵外有卵壳，并且产出后其父母就不管了；鸟类也是卵生，但会有父母会对其进行孵化，但也还是容易受环境影响；而哺乳动物呢，是胎生，胎儿在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育成熟从母体产出，减少外界不良环境的干扰，并且母体会分泌乳汁，给胎儿有充足的营养发育长大，是很为完善的一种生殖方式，能够大大提高后代的成活率。
提问：为什么说绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养？
展示较为原始的哺乳动物—鸭嘴兽的图片，讲授其生殖方式的特殊点；简单提及针鼹。
特征二：大多体表被毛
展示图片，带动学生回顾前面所学类群的体表特点：腔肠动物、环节动物、软体动物、节肢动物、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟的体表特征，进而过渡到哺乳动物的体表特征；列举体毛退化的鲸鱼。
提问：水牛和耗牛体表的毛有何差别？这与它们的生活环境有关吗？——引出体毛的作用
特征三：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
让学生看课本“观察与思考”，观察兔子和狼的牙齿，思考讨论的三个问题。
通过分析兔子、狼的生活习性与其牙齿的特点，讲解各种牙齿
(门齿、犬齿和臼齿)的作用、牙齿分化的作用。
总结：哺乳动物的主要特征
1．体表被毛
2．胎生、哺乳
3．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
Ⅱ多种多样的哺乳动物
简单介绍几种哺乳动物的生活习性：野马、非洲象、猎豹、北极熊、猕猴、河马、袋鼠、鲸、海豚。
【课后作业】
1、下列动物中，不属于恒温动物的是
A、猎豹
B、响尾蛇
C、企鹅
D、大猩猩
2、下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（
）
A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B、哺乳为幼仔成长提供优越的营养条件；
C、胎生、哺乳大大降低了幼仔的死亡率；
D、胎生提高了哺乳动物的产子率。
3、“鲸”，俗称“鲸鱼”。为什么说“鲸”是哺乳动物而不是鱼？
胎生、哺乳，并且用肺呼吸