人教版七年级生物上册第三单元生物圈中的绿色植物（3-6章） 单元测试卷（word版含解析）

人教版七年级生物上册
3.3
绿色植物与生物圈的水循环-3.6
爱护植被，绿化祖国
单元测试卷
题号
一
二
三
总分
得分
一、选择题（本大题共20小题，共40分）
植物主要靠根吸水，根吸水的部位主要是根尖的（　　）
A.
根冠
B.
分生区
C.
成熟区
D.
伸长区
导管、筛管贯穿植物体，都起运输作用。水分进入植物体以后的运输途径是（　　）
A.
在筛管中，沿“叶一茎一根”运输
B.
在筛管中，沿“根一茎一叶”运输
C.
在导管中，沿“叶一茎一根”运输
D.
在导管中，沿“根一茎一叶”运输
如图是显微镜下观察到的豌豆叶十下表皮的同一视野中甲、乙两种物像示意图，相关分析正确的是（　　）
A.
图甲中的细胞1与图乙中的细胞2的主要区别是前者没有细胞核
B.
图甲中的细胞1和图乙中的细胞2因为都不含叶十绿体，所以不能进行光合作用
C.
图乙中的细胞2靠近气孔腔的细胞壁厚，远离气孔腔的一侧壁薄，吸水时气孔张开
D.
要将图甲中位于视野左下方的保卫细胞移到视野中央需向右下方移动玻片标本
下列关于叶片的叙述不正确的是（）
A.
叶片由表皮、叶肉和叶脉组成
B.
叶片中所有的细胞都含有叶绿体
C.
保卫细胞控制气孔的张开和闭合
D.
叶脉具有输导作用
植物根吸收的水分大部分用于（　　）
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
蒸腾作用
D.
贮存在体内
移栽幼苗时可在阴天或傍晚时进行，并去掉一部分枝叶，目的是降低（　　）
A.
光合作用
B.
呼吸作用
C.
吸收作用
D.
蒸腾作用
已知白菜叶下表皮气孔数多于上表皮，现取甲、乙、丙、丁四片大小、质量相同的新鲜白菜叶，作如下处理：
组别
甲
乙
丙
丁
涂凡士林的部位
不涂
上表皮
下表皮
上、下表皮
再将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是（　　）
A.
丁→丙→乙→甲
B.
甲→乙→丙→丁
C.
甲→乙→丙→丁
D.
甲→丁→乙→丙
潍坊的粉皮或粉条全国闻名，制作粉皮和粉条的原料主要取自于甘薯（俗称“地瓜”）块根中的淀粉，这些淀粉是（　　）
A.
甘薯根自己光合作用产生的
B.
甘薯根从土壤中直接吸收的
C.
甘薯叶制造再由茎运输而来的
D.
甘薯根呼吸作用的产物
关于实验“绿叶在光下制造有机物”的叙述中，正确的是（　　）
A.
光合作用的产物是淀粉和二氧化碳
B.
脱色时，将叶片放在酒精中直接加热
C.
光合作用的条件是必须有光
D.
实验前不需要对天竺葵进行暗处理
下列关于光合作用过程的反应式，正确的是（　　）
A.
二氧化碳+水有机物+氧气
B.
二氧化碳+氧气有机物+水
C.
有机物+二氧化碳→氧气+水+能量
D.
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
绿色植物通过光合作用制造有机物，关于这些有机物的作用，下列叙述不正确的是
A.
参与构建植物细胞
B.
养育生物圈中的其他生物
C.
为细胞的生命活动提供能量
D.
维持生物圈中的碳—氧平衡
如图若将某植株一片叶的主脉切断(图中甲)，另一片叶两面都贴上不透明的锡箔纸(图中乙)，黑暗中放置24小时后再光照4小时。取下两叶经脱色后用碘液处理，发现A部位呈棕褐色，B部位呈蓝黑色，C部位不呈蓝黑色。以上实验能够证明光合作用需要()
A.
水和二氧化碳
B.
叶绿素和阳光
C.
水和阳光
D.
水和叶绿素
下图为探究阳光与有机物关系实验的某一装置，该装置在本实验中的作用是
A.
分解叶片中的有机物
B.
把叶片煮熟
C.
褪去叶片中的绿色
D.
除去叶片中的淀粉
樱桃的果实小如珍珠，色泽红艳光洁，味道甘甜而微酸，是上市最早的一种乔木果实，号称“百果第一枝”．为提高大棚樱桃的产量，果农采取了下列措施，其中不能达到目的是（　　）
A.
定时通风
B.
适当增加光照
C.
适时松土、施肥
D.
保持棚内温度恒定
12、如图是某细胞内部分生理活动示意图。A和B代表细胞结构，①和②代表生理过程，下列说法正确的（　　）
A.
该细胞属于动物细胞
B.
①所指的生理过程是呼吸作用
C.
B所代表的结构是叶绿体
D.
②过程释放细胞生命活动所需的能量
我们行进在公园里时，经常发现草坪上有爱心提示牌：“请勿践踏，爱护我”。这是因为经常践踏草坪会造成土壤板结，从而影响草的生长。其中的科学道理是（?
?）
A.
植物缺少无机盐，影响生长
B.
植物缺少水，影响光合作用
C.
土壤缺少氧气，影响根的呼吸
D.
气孔关闭，影响蒸腾作用
人每时每刻都要进行呼吸作用，其根本原因在于（　　）
A.
生命活动每时每刻都需要养
B.
生命活动都需要能量作为动力
C.
呼吸作用产生的水是生命活动所必需的
D.
呼吸作用产生的二氧化碳是生命活动所必需的
下列不是造成大气中二氧化碳含量增加的原因的是（　　）
A.
人口增长，呼吸作用增强
B.
森林锐减，光合作用减弱
C.
温室效应使二氧化碳含量增加
D.
人类大量使用燃料，导致二氧化碳排放量增加
下列属于热带雨林特点的是（　　）
A.
植物比较耐旱
B.
植物种类丰富，终年常绿
C.
以松、杉等树木为主
D.
以落叶阔叶树为主
下列行为与爱护植被、绿化环境不相符的行为是（）。
A.
用电子贺卡代替纸信
B.
用电子邮件发布通知、文件
C.
尽量使用一次性筷子
D.
无纸化阅卷、办公等
二、填空题（本大题共3小题，共31分）
植物体内的水分以______的形式散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要通过叶片上的______完成．
图A为某叶片的横切面结构，图B和图C为探究“光合作用吸收二氧化碳”的演示装置，B装置的培养皿中的液体为氢氧化钠溶液，C装置的培养皿中的液体为清水，先将B、C装置放在黑暗中一昼夜，再移至光下几小时。请分析回答：
（1）能产生淀粉的装置是______，若把该装置的一叶片脱色、漂洗、滴加碘液，叶片发生的变化是______，而对另一装置的叶片做同样处理，没有出现上述现象。通过对比B、C两装置的实验现象，说明______是光合作用的原料。
（2）将变蓝的叶片横切，制成切片，放在低倍显微镜下观察可见其结构如图A所示，则图中变蓝的结构主要是[______]______，气体进出叶片的门户是[______]______，进行光合作用所需要的水和产生的有机物都是由[______]______运输的。
（3）大树的根吸收的水分能源源不断地向上运输，这依赖于植物的______作用。
（4）种植板栗时要求保持合适的株距和树形。原因是合理密植能保证作物有效地进行______．
小李同学为了探究植物体的呼吸作用，依照课本中的三个演示实验，也操作了一遍，并认真观察了实验现象（如图所示）．据图回答问题。
（1）图（一）所示的实验装置，往瓶中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水会______，这说明种子萌发时，分解有机物放出了______。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，把甲乙两瓶放在温暖的地方，一段时间后，观察蜡烛在两瓶中的燃烧情况。甲瓶中蜡烛熄灭，因为种子萌发时消耗了瓶内的______。图乙在此实验中起的作用是______。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，甲瓶比乙瓶中温度高，这说明萌发的种子______。
（4）种子萌发时分解有机物的过程主要在细胞中的______进行
（5）植物进行呼吸作用的反应式是______。
三、简答题（本大题共3小题，共29分）
依照你在显微镜下观察到的蚕豆叶表皮细胞的结构，用铅笔画一个蚕豆叶表皮细胞结构简图，并标注出细胞各结构的名称．
你能运用光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理解答实际问题吗？
（1）森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气温降低，主要原理是植物能进行________作用，使大气湿度增大。
（2）新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低了植物的_______作用，有利于有机物的积累。
（3）在温室中种植蔬菜时，农民通常采用向温室中添加二氧化碳而使蔬菜产量得到提高，这是利用了_________作用原理。
（4）土壤板结不利于农作物生长是因为土壤结块使农作物根部的________作用受抑制。
（5）常在阴天和傍晚移栽植物，并去掉部分叶片，目的是降低植物的________作用。
请你说说绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中有什么重要作用？
答案和解析
1.【答案】C
【解析】解：成熟区也叫根毛区；在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛。是吸收水分和无机盐的主要部位。根毛的存在增加了根的吸收面积。根毛能分泌多种物质，如有机酸等，使土壤中难于溶解的盐类溶解，成为容易被植物吸收的养分。成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐。
故选：C。
根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段。它的结构从顶端依次是根冠、分生区、伸长区、成熟区。
解答此类题目的关键是理解成熟区适于吸收的特点。
2.【答案】D
【解析】解：植物吸收水的主要器官是根，根吸水的主要部位主要是根尖的成熟区，成熟区生有大量的根毛，可以吸收水分。土壤中的水分→④根毛细胞→表皮内的层层细胞→①根内的导管→⑤茎内的导管→叶脉的导管→叶片的导管→②叶肉细胞→③气孔→大气（水蒸气）．因此水分进入植物体以后的运输途径是在导管中，沿“根一茎一叶”运输。
故选：D。
此题考查的知识点是水在植物体内的运输，解答时可以从导管的位置、分布、水的运输途径方面来切入。
解答此类题目的关键是理解水在植物体内的运输路线。
3.【答案】C
【解析】解：A、图甲中的细胞1表皮细胞中没有叶绿体，图乙中的细胞2保卫细胞的主要区别是前者没有叶绿体，A错误；
B、图甲中的细胞1表皮细胞不含叶十绿体，图乙中的保卫细胞有叶绿体，所以2图乙中的保卫细胞能进行光合作用，B错误；
C、图乙中的细胞2保卫细胞半月形，其厚薄不均，靠近气孔腔的一测壁薄，远离气孔的细胞壁厚，容易伸展，包围细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭
，C正确；
D、显微镜下看到的物像是上下左右均颠倒的物像，移动玻片标本时，标本移动的方向正好与物像移动的方向相反，要将图甲中位于视野左下方的保卫细胞移到视野中央需向左下方移动玻片标本，D错误。
故选：C。
（1）在显微镜中成的像是倒像，如果发现物像位于视野的右上方，它实际上位于玻片标本的左下方，所以要移到中央，应向右上方移动。我们可以这样记忆：物像位于视野的哪个方向，就向哪个方向移动，才能移到视野中央。
（2）叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮，植物叶片的上下表皮都有气孔，气孔是蒸腾作用水分出入的门户。如图是显微镜下观察到的豌豆叶下表皮的同一视野中甲、乙两种物像示意图，其中甲图中的1表示表皮细胞，乙图中的2表示保卫细胞。
有关显微镜使用方面的题都很重要。要想做好此类题目，一定要多动手，多思考，熟能生巧，有些看上去很复杂的问题，如果我们经常操作使用显微镜的话，就会变得十分容易了。
4.【答案】B
【解析】
【分析】
本题主要考查的是叶片的基本结构，对叶片的结构的掌握是解答此题的关键。
【解答】
A.叶片包括表皮、叶肉和叶脉，本选项正确，故A不符合题意；
B.叶之所以呈现绿色是因为在叶的叶肉细胞内含有大量的叶绿体，表皮和叶脉中都不含有叶绿体，故叶绿体不是叶的所有细胞中都含有，故B符合题意；
C.保卫细胞通过吸水与失水能控制气孔的开放和关闭，故C不符合题意；
D.叶脉属于输导组织，具有输导和支持的作用，故D不符合题意。
故选B。?
5.【答案】C
【解析】解：植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义。蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分；促进了水和无机盐的运输；蒸腾作用还能降低植物体表面的温度，蒸腾作用还能增加大气湿度，增加降水，降低大气温度，调节气候。故C是正确的。
故选：C
植物根吸收的水份大部分用于蒸腾作用，据此解答。
蒸腾作用的意义在考试中经常出现，要注意在理解的基础上加以记忆，不要死记硬背。
6.【答案】D
【解析】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，可见叶片是蒸腾作用的主要部位。移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，往往要剪掉大量的枝叶，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率。同时一般选择在阴天或傍晚时移栽，因为此时光照不强，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活。可见D正确。
故选：D。
蒸腾作用进行的主要部位是叶片，光照越强，蒸腾作用越旺盛，光照越弱，蒸腾作用越弱，据此答题。
这部分内容在考试中经常出现，题型多变，要注意灵活的运用知识分析、解决不同的题目。
7.【答案】A
【解析】
【分析】
此题考查了探究植物的蒸腾作用实验、气孔的作用等知识。明确实验原理、蒸腾作用原理是解决此题的关键。
【解答】
绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式通过叶片上的气孔散发到大气中去的过程。叶片是蒸腾作用的主要部位，气孔是水蒸气外出的门户，叶片的上下表皮上都有气孔，其中下表皮上的气孔较多。由题意可知，甲叶片没处理，上下表皮都有气孔，水分通过气孔蒸发出去的最多，重量最轻；乙叶片上表皮涂上凡士林，丙叶片下表皮涂上凡士林，下表皮上的气孔较多，因此乙叶片蒸发出去的水分比丙的多，乙比丙轻一些；丁叶片上表皮和下表皮都涂上凡士林，水蒸气无法通过气孔蒸发出去，丁最重。可见将四片叶置于通风处，5小时后称重，其重量从重到轻的顺序是丁→丙→乙→甲，A符合题意。?
故选A。
8.【答案】C
【解析】解：光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
光合作用主要器官是叶，根的作用是固定植物体、从土壤中吸收水分和无机盐，茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实，因此人们常食用的甘薯块根俗称“地瓜”，“地瓜”中含有大量的淀粉，这些淀粉是由“地瓜”叶制造再由茎运输而来的。
故选：C。
绿色植物利用光提供的能量，存叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。据此解答。
只要熟练掌握了光合作用的概念，即可总结出其原料、条件和产物。
9.【答案】C
【解析】解：绿叶只有在光下才能进行光合作用制造淀粉，遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色；叶片不遮光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色。所以“绿叶在光下制造有机物”的实验证明了：光合作用的条件之一是光，产物有淀粉，故选项C正确。
故选：C。
（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素，光合作用的场所是叶绿体，氧气有助燃的特性能使带火星的卫生香复燃。
（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理且条件适宜是的就是对照组。
解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点。
10.【答案】A
【解析】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，即光合作用的原料是二氧化碳和水，产物是有机物和氧气，条件是光，场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气。
故选：A。
光合作用的实质是物质转化和能量转化：物质转化是指将无机物转化为有机物，并且释放出氧气的过程，能量转化是指将光能转化为储存在有机物里的化学能的过程。据此解答。
掌握光合作用的概念是解题的关键。
11.【答案】D
【解析】
【分析】
本题主要考查绿色植物光合作用的意义。解题的关键是掌握绿色植物光合作用的实质和意义。
【解答】
植物光合作用的意义：①把无机物转变成有机物，除了满足自身的生长、发育、繁殖等的需要外，另外其它生物直接或间接以植物为食，所以也为其它生物提供了基本的食物来源，同时释放氧气供生物呼吸利用。②把光能转变为贮存在有机物中的化学能，是自然界中的能量来源。③维持了大气中氧气和二氧化碳的相对平衡。因此，绿色植物通过光合作用制造的有机物参与构建植物细胞，养育生物圈中的其他生物，为细胞的生命活动提供能量。
?色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧气又以气体形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳-氧平衡。故D符合题意。
故选D。
12.【答案】C
【解析】解：此实验在黑暗中放置24小时的目的是把叶片内原有的淀粉耗尽。乙叶片，遮光部分(两面都贴上不透明的锡箔纸)和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件。C处遮光，未进行光合作用，故滴加碘液不变蓝。
甲叶片A和B的变量是水，将主脉切断后，切断部位的导管被切断，导致水分无法运输到叶片的A处，A处因为无法得到原料而停止了光合作用，因此淀粉无法生成，所以滴加碘液不变蓝，B处在切断部位以下，因此能得到导管输送来的水分进行光合作用，所以A处能产生淀粉，滴碘液变蓝色。
故选：C
13.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查“绿叶在光下制造淀粉”的实验，熟知实验的过程是解题关键。
【解答】
绿叶在光下制造有机物物实验中将叶片放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，目的是将叶片中的叶绿素脱去，便于观察实验现象。综上所述，C符合题意。
故选C。
14.【答案】D
【解析】解：A、定时通风，能够增加原料二氧化碳，因为光合作用原料之一是二氧化碳，促进有机物的生成，A正确；
B、光照时间越长，植物进行光合作用的时间越长，合成的有机物就越多，能增产，B正确；
C、及时松土施肥可以增加土壤中无机盐的含量，利于植物的生长，可以增加樱桃的产量，C
正确。
D、适当增加棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，到了夜间气温降得比较低的话可有效地抵制蔬菜进行呼吸作用，减少因为呼吸作用过强分解的有机物，使有机物得到更多地积累，提高产量，所以保持棚内温度恒定不能到达增产的目的，D错误。
故选：D。
（1）植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。
（2）呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
（3）要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照时间、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用，据此答题。
植物的三大作用是重点内容，是考试的重点，要熟练掌握三大作用的原理，从容应对此类题目。
15.【答案】D
【解析】解：A、光合作用是绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放出氧气的过程。呼吸作用是所有活细胞内，利用氧气，将线粒体内有机物分解成二氧化碳和水，并且将贮存在有机物中的能量释放出来，供生命活动利用的过程。因此该细胞有两种转换器，属于植物细胞，A错误；
B、光合作用表达式：呼吸作用表达式表示：有机物（贮存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量，因此：①表示光合作用，②表示呼吸作用，B错误；
C、光合作用进行的场所是叶绿体，必须在光下才能正常进行；呼吸作用的部位是：线粒体，有光无光都要进行；因此A是叶绿体，B是线粒体，C错误；
D、物质的变化是：吸收氧气，消耗有机物，放出二氧化碳和水，分解有机物，释放能量。因此②呼吸作用过程释放细胞生命活动所需的能量，D正确。
故选：D。
（1）细胞中的能量转换器是叶绿体和线粒体，植物细胞有叶绿体和线粒体，动物细胞只有线粒体。
（2）绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程。
（3）植物的呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，据此解答。
动植物细胞结构以及光合作用和作用的区别是中考的重点，应结合结构示意图进行掌握。
16.【答案】C
【解析】植物体的根要进行呼吸作用，以维持根的正常生命活动。践踏草地会使草地中的土壤板结，而板结的土壤，其土壤颗粒间的间隙减小，其中氧气含量就减少，因此根的呼吸作用减弱，从而使根的呼吸收功能受到抑制，影响植物地上部分的生长，甚至造成植物体的死亡。因此不能践踏草地。
故选C。
17.【答案】B
【解析】解：呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量
呼吸作用是生物的共同特征，每时每刻都在进行，生物生命活动的进行必须需要能量，而生命活动的能量来源是呼吸作用。呼吸作用的主要意义是为生命活动提供能量。因此其根本原因在于生命活动都需要能量作为动力。
故选：B。
生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，为生命活动提供动力，这个过程叫呼吸作用，呼吸作用在生物体的线粒体中进行的。
知道生物进行呼吸作用释放出能量满足生物生命活动的需要，为生命活动提供动力。
18.【答案】C
【解析】解：A、人口增长，呼吸作用呼出大量的二氧化碳，所以会增加大气中二氧化碳的含量；故不符合题意。
B、人类消耗能源急剧增加，森林遭到破坏，使产生的二氧化碳增多，因此，森林锐减，光合作用减弱也是造成二氧化碳含量增多的主要原因，故不符合题意。
C、二氧化碳是造成温室效应的主要气体，主要来自化石燃料的大量使用。要想减少温室气体的排放，就要开发新能源。并不是温室效应使二氧化碳含量增加，故符合题意。
D、燃烧的主要产物是二氧化碳，所以人类大量使用燃料，会增加大气中二氧化碳的含量，故不符合题意。
故选：C。
随着工业的发展，人类使用的化石燃料大量增加，森林不断减少是造成大气中二氧化碳含量增加的主要原因。
本题主要考查温室气体二氧化碳，同学们了解了二氧化碳气体产生的主要原因，以及如何减少二氧化碳气体，就会做好此题。
19.【答案】B
【解析】解：热带雨林地区长年气候炎热，雨水充足，终年高温多雨，正常年雨量大约为1，750毫米至2，000毫米，全年每月平均气温超过18℃，季节差异极不明显，植物四季长青都能生长全年都有植物开花，是地球上过半数动物、植物物种的栖息居所，动、植物种类丰富。
故选：B。
热带雨林是地球上一种常见于约北纬10度、南纬10度之间热带地区的生物群系，主要分布于东南亚、澳大利亚、南美洲亚马逊河流域、非洲刚果河流域、中美洲、墨西哥和众多太平洋岛屿。
解答此类题目的关键是理解热带雨林地区植物具有的特点。
20.【答案】C
【解析】
【分析】
此题考查保护生物圈的意识。掌握环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称即可解题。
【解答】
A.用电子贺卡代替纸质贺卡，可以减少对植物的破坏，降低能源的消耗，不符合题意；
B.用电子邮件发布通知、文件，可以减少对植物的破坏，降低能源的消耗，不符合题意；
C.使用一次性筷子，需要大量的木材，砍伐和毁坏大片的森林，不利于保护环境，符合题意；
D.无纸化阅读可以减少对植物的破坏，降低能源的消耗，不符合题意。
故选C。
21.【答案】气体（水蒸气）
?
气孔
【解析】解：植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到植物体外的一个过程叫蒸腾作用。因此蒸腾作用主要通过叶片的气孔来完成，气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．
故答案为：气体（水蒸气）；气孔。
水分以气体的状态通过叶的气孔从植物体内散发到植物体外的过程，叫做蒸腾作用。叶的表皮上有保卫细胞形成的气孔，是叶片散失水分以及与外界进行气体交换的“门户”．据此解答。
解答此题的关键是熟练掌握蒸腾作用的概念，明确气孔的作用。
22.【答案】C；变蓝；二氧化碳；2；叶肉；5；气孔；3；叶脉；蒸腾；光合作用
【解析】解：（1）由于甲装置叶片所处的环境没有二氧化碳，而二氧化碳是进行光合作用的原料之一，所以甲装置叶片由于缺乏原料而不能正常进行光合作用，不能制造有机物淀粉，因此遇碘不能变蓝色。而乙装置叶片由于环境中有二氧化碳进行光合作用制造了淀粉，故遇碘变蓝色。该对照组证明了光合作用需要二氧化碳。
（2）A图中叶片的结构由1、4表皮、2叶肉和3叶脉组成。叶肉中含有叶绿体，是光合作用的主要场所。5气孔是叶片与外界环境进行气体交换的主要部位，是气体交换的窗口。其中叶脉中有输导水分的导管和输导有机物的筛管。
（3）蒸腾作用有其重要的意义，一是为植物吸收水分提供了向上的动力，同时溶解在水中的无机盐也跟着一起被吸收和运输。二是蒸腾作用能提高大气的湿度，增加降水。三是蒸腾作用能带走植物体内的热量，使植物不至于在炎热的夏天被烤死。四是促进了生物圈的水循环。
（4）合理密植是指在单位面积上，栽种作物或树木时密度要适当，行株距要合理。合理密植，有利于充分利用光能，提高光合效率，利于增产。
故答案为：
（1）C；变蓝；二氧化碳
（2）2叶肉；5气孔；3叶脉?
（3）蒸腾
（4）光合作用
此题考查的是探究绿色植物进行光合作用需要二氧化碳的实验。解答此题要明确氢氧化钠具有吸收空气中二氧化碳的作用。
正确地分析出对照组与惟一变量，是解答此类题目的关键。
23.【答案】浑浊
?
二氧化碳
?
氧气
?
对照
?
释放大量的热量
?
线粒体
?
有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
【解析】解：（1）图（一）所示的实验装置，萌发的种子呼吸作用旺盛，而呼吸作用吸收氧气产生二氧化碳，因此往瓶子中注入清水，打开阀门，使瓶内的气体进入试管。试管内澄清的石灰水变浑浊，说明种子萌发时，分解有机物放出了二氧化碳。
（2）图（二）中甲瓶装有萌发的种子，乙瓶装有等量的煮熟的种子，这样甲乙两瓶形成对照实验。甲瓶中的蜡烛立即熄灭，而乙瓶中的煮熟的种子不能进行呼吸作用，因此里面的氧气比甲的多，因此甲瓶中蜡烛会燃烧通过这个实验验证了萌发的种子进行呼吸时吸收（消耗）氧气。
（3）图（三）中，甲、乙两个保温瓶中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于甲瓶中的种子在呼吸时，除了产生二氧化碳外，还释放大量的热量，因此甲瓶中温度明显高于乙瓶。
（4）呼吸作用的部位是线粒体。
（5）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
故答案为：
（1）浑浊；二氧化碳
（2）氧气；对照
（3）释放大量的热量
（4）线粒体
（5）有机物+氧气→二氧化碳+水+能量
细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。这一过程可用反应式表示如下：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。
解答时要认真分析图示，理解图示的设计意图，然后逐题作答。
24.【答案】
【解析】
【分析】
此题考查了用显微镜观察植物细胞的结构。明确植物细胞的结构特点及绘图方法是解决此题的关键。
【解答】
绘图规范正确，绘图时要正确标注每项，注明所画图形的名称。画图时，在图纸上要真实地画出观察图形，由于细胞膜极薄，紧贴着细胞壁，一般情况下看不见，因此画植物细胞时，细胞膜不能画出。???????如图：
25.【答案】（1）蒸腾
（2）呼吸
（3）光合
（4）呼吸
（5）蒸腾
【解析】
【分析】
此题综合考查了植物的光合、呼吸及蒸腾作用的有关知识。解答此题的关键是掌握三大生理作用的原理以及其原理的应用。
【解答】
（1）植物能进行蒸腾作用，蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。水由液态到气态要吸收热量，因此在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，草坪可使周围气温降低，森林使大气湿度增大，尽而森林覆盖率高的地区降雨也多。?
（2）由于哈密瓜和葡萄等植物进行光合作用制造有机物，其强度与温度有关，由于新疆地区夏天白昼较长温度高，植物进行光合作用的能力强，而植物进行呼吸作用的强度也与温度有关，新疆地区夜间短气温低，植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以植物体内的糖分积累的就比较多，吃起来特别甜。
（3）在温室中种植蔬菜，要使蔬菜产量得到提高，就要提高蔬菜的光合作用的效率，而光合作用的原料之一是二氧化碳，所以，向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。
（4）农田土壤板结或水淹时，通气状况减弱，会使根因得不到充足的氧而影响根部的呼吸作用，从而影响农作物生长。
（5）植物体通过根从土壤中吸水的水分大部分通过蒸腾作用散失了，蒸腾作用的主要部位是叶片。移栽植物时由于幼根和根毛会受到一定程度的损伤，根的吸水能力很弱，去掉部分枝叶，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，有利于移栽植物的成活。在阴天或傍晚进行避免阳光直射，可以降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率。
故答案为：
（1）蒸腾
（2）呼吸
（3）光合
（4）呼吸
（5）蒸腾
26.【答案】【分析】
【解答】
???????绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，并且产生的氧多于呼吸作用消耗的氧，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。
故答案为：绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，并且产生的氧多于呼吸作用消耗的氧，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡．
【解析】
【分析】
本题考查的是植物的光合作用，植物的光合作用可以促进生物圈中的碳氧平衡。植物的光合作用是考查的重点，可结合着光合作用的公式理解。
【解答】
绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，并且产生的氧多于呼吸作用消耗的氧，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。
故答案为：绿色植物不断地进行着光合作用，消耗着大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体形式进入大气，并且产生的氧多于呼吸作用消耗的氧，这样就使的生物圈中的空气中氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳氧平衡。
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