统编版语文七上第五单元复习检测含答案

部编语文七上第五单元复习检测
一、单选题
下列词语中加下划线字注音有误的一项是（）
A.
污涩（sè）???婢女（bì）???蜷伏（quán）???诅骂（zǔ）
B.
郁闷（yù）???
红绫（líng）?
??懒惰（lǎn
duò）
???娱乐（yú）
C.
乞丐（qǐ）???
屋脊（jǐ）???凝望（níng）???忏悔（qiān）
D.
惩戒（chéng）???怅然（chàng）???怂恿（sǒng
yǒng）???
讨厌（yàn）
下列加下划线词语使用有误的一项是（）
A.
如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
B.
妈妈经常怂恿我参加学校的各种竞赛。
C.
找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
D.
我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
下列句子中使用了比喻修辞手法的一项是（）
A.
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
B.
我回家吃中饭，总看见它坐在铁门外边，一见我进门，便飞也似的跑进去了。
C.
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
D.
隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。
下列句子中标点符号运用有误的一项是（）
A.
我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？”地查问好几次。
B.
找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
C.
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！
D.
春天是美丽的，三月如桃花一样，红灼灼的；四月则似青柳，绿葱葱的。
下列词语中书写有误的一项是（）
A.
藤椅???
辩护???
酸辛???
毫无生意
B.
安祥???
暴怒???
预警???
若有若无
C.
咕噜???
叮嘱???
凝望???
默默无言
D.
惩戒???
消耗???
衔着???
天生忧郁
下列句子的表达方式判断有误的一项是（）
A.
花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。（描写）
B.
想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！（抒情）
C.
我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！（记叙）
D.
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。（记叙）
下列句子没有语病的一项是（?
?
）
A.
长期饮用纯净水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力。
B.
在上海家电博览会上，海尔推出全球首台可去除PM2.5的空调。
C.
一部分家长过分溺爱孩子，使许多学生缺乏自制力，生活上互相攀比。
D.
通过这次包粽子过端午的活动，可以丰富我们对传统文化的认识。
将下列语句依次填入横线处，顺序排列正确的一项（）
第一次看到动物的眼泪，我几乎是被那一滴泪惊呆了。__________________
①此时，人们才会相信，动物更有一种为人类所不理解的无声的哀怨。
②但是，直到真的看到了动物的泪水，我才相信动物也和人一样，有悲伤，更有痛苦。
③只是因为它们没有语言，或者是人类还不能破译它们的语言。所以，当人们看到动物的泪水时，才会感到惊愕。
④本来，我以为泪水只为人类所专有，而动物因没有感情，也就没有泪水。
A.
②③①④
B.
③①②④
C.
④②③①
D.
①②③④
下列句子中下划线的“其”曲意义和用法与例句中的“其”相同的一项是（）
例句：恐前后受其敌
A.
一狼洞其中
B.
屠自后断其股
C.
意将隧久以攻其后也
D.
其一犬坐于前
下列句子翻译正确的一项是(?
?
)
A.
其一犬坐于前(其中一只狗蹲坐在前面)
B.
两狼之并驱如故(两只狼像原来一样一起追赶)
C.
屠自后断其股(屠户从后面砍断了狼的屁股)
D.
狼不敢前,眈眈相向(狼不敢往前走,和屠户互相瞪着眼看)
下列说法不正确的一项是（?
?
）
A.
《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德?劳伦兹．
B.
本文采用“总-分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事．
C.
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了．这真是值得大哭特哭的理由呢!”这两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的厌恶之情．
D.
作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”之余也忍俊不禁．
下列说法不正确的一项是（）
A.
《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是奥地利动物行为学家、科普作家康拉德?劳伦兹。
B.
本文釆用“总—分”式结构展开全文，作者从两个方面与读者分享了在动物研究中的趣事。
C.
“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！”这两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的厌恶之情。
D.
作者笔下可爱的动物们有时像捣乱的孩子一样搞恶作剧，让人“生气”，生气之余也忍俊不禁。
二、语言表达
在下列句子的括号内填写恰当的关联词。
（1）在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常______动物，______观察者自己。
（2）从前我曾试过这样喊它，每次它都听话地回到我的身边，______它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了，______鸟通常不喜欢直直地从上往下飞。
三、综合性学习
学习了课文《猫》后，班上准备开展以“动物杂谈——猫”为主题的语文实践活动，请你参与。
（1）［课文感悟］读了课文中三只猫的故事，你一定会有许多感触，对文中的“我”和猫，你想说点什么？请写在下面。
①对文中的“我”，我想说：________________________________________________________
②对文中的猫，我想说：________________________________________________________
（2）［语言积累］在我国传统文化中有很多关于“猫”的成语和歇后语，请分别写出一个。
（3）［漫画释义］认真观察下面的漫画，请说说这幅漫画的寓意。
四、现代文阅读
?
阅读从“冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫”至文章结尾，回答下列问题。
选文写了“芙蓉鸟事件”的始末，请将下列故事情节的发展过程补充完整。
买鸟→________→________→________→________→真相大白
从文中哪些词语可以看出“我”的心理变化？这一变化表现出“我”是怎样的一个人？
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“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意”中的“似乎”一词能否删去？为什么？
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下面的语句采用了什么修辞手法？有怎样的表达效果？
???
真是“畏罪潜逃”了，我以为。
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为什么“自此，我家永不养猫”？下列理解错误的一项是（）
A.
对猫的负罪感永远不能消除
B.
确保以后不再出现这种过失
C.
永远愧对这类弱小的生命
D.
见了猫就会触发灵魂的伤痛
课堂探索《动物笑谈?
康拉德?劳伦兹》
扣文眼，整体感知，读题目，猜一猜文章主要写什么？
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扣文眼，整体感知，通读全文，用简洁的语言概括本文的主要内容。
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扣文眼，整体感知，梳理课文结构，并划分层次。
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品语言，深入体会，文中运用了大量的细节描写来增强文章的喜剧效果。再读课文，请画出你喜欢的句子进行赏析。
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总结本文的的语言特色：
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结内容，细品情感，作者通过动物的种种趣事，表达了一种怎样的思想感情？
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五、文言文阅读
【甲】蒲松龄《狼》最后两段。
???
【乙】苏子夜坐，有鼠方啮。拊①床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐②中空。嘐嘐聱聱③，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。
???
苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于处女。乌在其为智也。”
???
……若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿④：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”……
???
（苏轼《黠鼠赋》）
???
【注释】①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱聱（áo）：象声词，形容鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。
解释下列句中加下划线的词。
（1）其一犬坐于前?
犬：________
（2）橐坚而不可穴也?
穴：________
（3）此鼠之见闭而不得去者也?
见：________
（4）不能无变色于蜂虿?
于：________
翻译下面的语句。
故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。
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两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？
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两文均“叙事”而“达意”，但体裁和表现侧重点不同，试作简要说明。
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比较阅读下面两篇文言文，回答问题。
［甲］少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
（选自《聊斋志异》）
［乙］有富室偶得二小狼，与家犬杂畜，亦与犬相安。稍长，亦颇驯，竟忘其为狼。一日，主人昼寝厅事，闻群犬呜呜作怒声，惊起周视，无一人。再就枕将寐，犬又如前。乃伪睡以俟，则二狼伺其未觉，将啮其喉，犬阻之不使前也。乃杀而取其革。此事从侄虞惇言。狼子野心，信不诬哉！然野心不过遁逸耳；阳为亲昵，而阴怀不测，更不止于野心矣。兽不足道，此人何取而自贻患耶！
（选自《阅微草堂笔记》）
解释下列句中下划线的词。
（1）目似瞑_________________________
（2）盖以诱敌_________________________
（3）将啮其喉_________________________
（4）此人何取而自贻患耶_________________________
用“/”给下面的句子划分朗读节奏。（每句限划两处）
（1）其?
一?
犬?
坐?
于?
前
（2）此人
?
何?
取?
而?
自?
贻?
患?
耶
下列各组句子中下划线词的意思相同的一项是（）
A.
以刀劈狼首??????????????????????????????????????????????
乃伪睡以俟
B.
久之，目似瞑??????????????????????????????????????????
犬阻之不使前也
C.
其一犬坐于前??????????????????????????????????????????
亦与犬相安
D.
一狼径去?????????????????????????????????????????????????
无一人
翻译下面的句子。
（1）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
（2）阳为亲昵，而阴怀不测。
请找出甲文中作者发表议论、点明故事主旨的句子，并抄写下来。
甲、乙两文写出了狼的什么共同特征？分别表达了作者怎样的观点？
答案和解析
1.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查字音。解答此题主要学生平时要注意字词积累，特别注意多音字，形近字读音，拼音韵母和声调也要读准记牢。
【解答】
ABD正确。
C应为：忏悔（qiān）改为（chàn）。
???????故选C。
2.【答案】B
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生对词语的运用的能力。考题出现的常见词语使用错误的类型有望文生义、用错对象、褒贬颠倒等。考生要准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要从语境中把握其意义，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。
【解答】
A“若有若无”形容事物不清晰或关系不亲密；
A正确。
B?
“怂恿”鼓励别人做坏事。贬义词，根据语境应该用褒义词。故B项词语运用有误。
C
“畏罪潜逃”犯罪后害怕被制裁而逃走；
?
?
C正确。
D
“妄下断语”不经考虑，凭借个人的主观臆断轻易，随便下结论；D正确。
故选B。
3.【答案】A
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查对修辞手法的辨析能力。解答此类问题，首先要了解常见的几种修辞手法及特点，然后结合语境进行辨析并正确运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等，学生要明确其各自特点，并加以准确判断。
【解答】
A.正确。
BCD.虽然有比喻词，但不是比喻，因为比喻必须具有相似性的两个事物，即本体和喻体。故BCD错误。
???????故选A。
4.【答案】C
【解析】
【试题解析】
【分析】
此题考查学生正确使用标点符号的能力。标点符号是辅助文字记录语言的符号，是书面语的有机组成部分，用来表示停顿、语气以及词语的性质和作用。要分析句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的正误，尤其注意易错易混的标点符号。
【解答】
C.“我的暴怒”“我的虐待”为并列成分，中间应用顿号。故C错误。
ABD正确。
???????故选C。
5.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析字形的能力。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义；其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。
【解答】
B.“安祥”应为“安详”。故B错误。
ACD正确。
???????故选B。
6.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生理解表达方式在文中作用的能力。记叙、描写、抒情、议论、说明是文章的表达方式。记叙这是文章中最基本最常见的一种表达方式。它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，在写事文章中应用较为广泛。写文章，只有通过描写，才能做到“绘声绘色”。因为作者通过具体的形象化的语言写人、状物，把客观对象写得有声、有色、有味、有形，使人有亲临其境的感觉。抒情，即表达情思，抒发情感.。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。
【解答】
C.这句是运用了抒情的表达方式。故判断有误。
???????故选C。
7.【答案】B
【解析】
【分析】
此题考查学生辨析及修改病句的能力。明确病句的原因有：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。
【解答】
A.成分残缺，缺宾语，应为：长期饮用纯净水容易导致电解质紊乱而出现软弱乏力的症状。故有语病。
B.无语病。
C.成分赘余，“溺爱”是“过分爱”的意思，与“过分”语义重复，去掉“过分”。故有语病。
D.成分残缺，缺主语，去掉“通过”。故有语病。
???????故选B。
8.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生句子的排序能力。做这类题要注意把握中心意思，找出关键性词语，语句要通顺，语意要连贯。考查学生正确地理解语段内容，在语段中正确地衔接上下文，及运用句子组段的能力。解答句子排序试题，要注意语段中句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
【解答】
本题中，④句中“本来，我以为泪水只为人类所专有”承前句解释“惊呆”的原因，为首句。②句中的“但是”表转折，衔接④句中的“本来”，为第二句。③句承接②句解释人们不知道动物有感情的原因——动物没有人能听懂的语言。①句总结，为最后一句。据此分析，顺序应为：④②③①。故C正确。
ABD不正确。
???????故选C。
9.【答案】B
【解析】
【试题解析】
【分析】
本题考查学生对“其”的用法的辨析能力。1.
第三人称代词，相当于“他”(们)、“她(们)”、“它(们)”。2.
活用为第一人称。相当于“我(的)”、“自己(的)”。3.
在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。4.
指示代词，相当于“那”“这”之类的词。
5
.指示代词.表示“其中的”，后面多为数词。
【解答】
例句，代词，代指狼；
A项，代词，代指柴草堆；
B项，代词，代指狼；
C项，代词，代指屠户；
D项，指示代词，其中的。
???????故选B。
10.【答案】B
【解析】
【分析】
本题考查学生翻译文言文的能力。文言文翻译通常以直译为主，就是从词语到语法结构直接对译，将原文词句落到实处，准确、晓畅地进行翻译。翻译时还要注意特殊句式、词类活用等现象。
【解答】
本题A项中“犬”是名词用作状语，像狗那样；C项中要注意“股”的古今词义的区别，在这里是“大腿”之意；D项中“眈眈相向”应译为瞪眼朝着屠户。
???????故选B。
11.【答案】C
【解析】
【分析】
???????本题考查学生识记文学名著常识的能力。识记文学名著常识关键在平时积累，文学常识正误的判断点是：作者名、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、人物情节等。
【解答】
ABD表述正确。
C．“厌恶之情”错误，那两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的喜爱之情，同时也体现出作者醉心科学研究的情怀。故C表述不正确。
故选C。
12.【答案】C
【解析】
【分析】
本题考查学生整体感知文章以及信息收集筛选能力。解答此类题目力求做到把握文章脉络，划分阅读区间，抓住文章中心句和重点句，理清信息要点，从而快速判断是非。
【解答】
ABD项正确；
C项中那两句调侃的话，流露出作者对水鸭子的喜爱之情，同时也体现出作者醉心科学研究的情怀。故C错误。
???????故选C。
13.【答案】（1）不是?
?
而是
（2）但是?
?
因为
【解析】
【分析】
本题考查学生根据语境填写恰当的关联词，要注意认真分析句子前后的语意变化，然后选用恰当的关联词．关联词一般分转折关系、假设关系、条件关系等。
【解答】
（1）通读句子，根据句子的含义，逗笑的主角常常是人类，不是动物，这里用表选择关系的“不是……而是”。
（2）第一空，“每次它都听话地回到我的身边”与后文的“它现在飞得这么高，肯不肯听话就不知道了”构成转折关系，填“但是”．第二空，根据后文的“鸟通常不喜欢直直地从上往下飞”，应该是解释了前文的原因，用“因为”。
14.【答案】（1）示例：①凡事不能主观臆断，要弄清事实后再下结论；对人对事不要心存偏见，要宽容、仁爱，要同情弱小者。②在不合理的社会中，弱小者总是饱尝生活的不幸；不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品，所以要不断完善自我，这样才能减少不幸。
（2）（示例）成语：①猫鼠同眠?
②照猫画虎?
歇后语：①猫哭耗子——假慈悲。②耗子舔猫鼻子——找死。
（3）示例：这幅漫画批评了不思进取、贪图享受、忘记了自己的本性和职责的人；赞扬了尽职尽责、勤劳本分、自食其力，坚守自己的本职工作的人。
【解析】（1）本题考查课文内容的识记及补写能力。根据课文内容，选择好要表述的对象，表达自己的看法或是感受即可。如对文中的“我”，可指出以后处理事情要弄清事实，避免悲剧的发生。对“猫”则可从完善自己的人格来表述。
（2）本题考查成语和歇后语的积累能力。平时要做好成语的分类积累，解答本题要依据题目要求，写出的内容与“猫”相关即可，如“猫鼠同眠”，“猫哭耗子——假慈悲”。
（3）本题考查图文转换及漫画寓意的理解能力。解答本题要依据图片内容，分析构成要素，然后分析回答其语意，观察漫画，是三只坐在餐桌前的猫，在嘲笑没有来用餐的那只奋力捉鼠的猫，嘲笑它“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠”。可以看出漫画要批评的是嘲笑发出者，因为它们只顾眼前，没有进取精神。或者以赞美捉鼠猫的形式将这层意思表述出来也可。
15.【答案】【小题1】凝望?
被疑?
蒙冤?
受罚
【小题2】不喜欢→愤怒→虐待→难过。表现出“我”是一个良知未泯、严于律己、敢于自责的人。
【小题3】“似乎”一词不能删去。花白猫对于这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分肯定，所以用“似乎”一词。删去后与事实不符。
【小题4】运用了拟人的修辞手法，形象地写出了“我”对猫的厌恶之情，为下文发现冤枉猫后的后悔自责埋下了伏笔。
【小题5】B
【解析】
【试题解析】
1.?本题考查文中主要情节的梳理。解答此题在理解文本内容的基础上，根据提示找到相对应的段落，找准事件用相似的句式概括即可。根据第五段，可以概括猫凝望；根据六、七、八段概括出“猫被疑”；根据九、十、十一、十二段概括出“猫被冤”；根据十三、十四段概括出“猫被罚”。
2.?本题考查人物情感和人物形象的分析能力。解答此题找出文中人物的相关描写来分析。从文中的内容可见，我对猫先是“不大喜欢它”，在听说芙蓉鸟被咬死后，“我很愤怒”，打了它之后，“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”，直到发现另一只黑猫衔着第二只黄鸟，“我开始觉得我是错了”，“心里十分难过”。从中可以看出作者能认识到自已的错误并努力改正，反思自责，可知作者是一个良知未泯，敢于自责的人。
3.?本题考查词语在句中的作用分析。解答此题首先明确观点：不能删掉。“似乎”“好像”在句中表示猜测，意思是猫究竟做了什么我也无法肯定，但我却凭着这仅有的猜测去下结论，这样更能表现我的主观臆断对猫的伤害，为后文我内心的痛苦作铺垫。
4.?本题考查赏析修辞。这句话把猫人格化，是拟人修辞，表现了我对猫的厌恶之情，同时也与下文知道事情的真相后的自责与后悔形成了对比，更加突出了我内心的愧疚。
5.?【分析】
本题考查对文章内容的分析判断。“我”因为捡来的花白猫不是很讨人喜欢，所以将鸟被咬死的事情归咎于它，并且惩罚了它。最后花白猫忽然死在邻居家的屋脊上，而“我”却不能向它道歉来弥补过错。“我”心中有着负罪感，感觉永远愧对这类弱小的生命。所以“自此，我家永不养猫”，因为“我”一旦见了猫就会触发这种灵魂的伤痛。
【解答】
ACD正确。
B
有误。“我家永不养猫”是因为“我”对一只弱小的生命的残忍，导致“我”见了猫就会触发灵魂的伤痛，对猫的负罪感永远不能消除，乃至延伸到永远愧对这类弱小的生命。为了确保以后不再出现这种过失，“我”不再养猫，不是简单地为了以后不犯错误，还因为内心的愧疚，有着对弱小生命的悲悯。
故选：B。
16.【答案】【小题1】???????“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
【小题2】???????本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
【小题3】
第一部分（1）：总写研究动物行为，常发生一些趣事。
第二部分（2—9）：分写“我”进行小凫实验的趣事。
???????第三部分（10—19）：分写“我”和可可的趣事。
【小题4】
1、例（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。
明确：作者用拟人的手法来写小凫，以人的心理来揣测小凫的行为，充满了人情味，可见他是多么喜爱这些小动物。
例（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。
明确：“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，令人读来忍俊不禁。
例（3）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
明确“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对“可可”的恶作剧的愤怒之情和他的可笑之状。例（4）它总是一口咬住露在外面的活线头，很快地飞到空中，把一整团线都打开来，就像一个纸风筝拖着一条极长的尾巴。
明确：“咬住”“飞”“打开”等词语，生动形象地写出了“可可”叼着毛线飞的情景。
2、总结：本文语言的艺术特色：
明确：（1）语言生动，诙谐有趣。
本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣。文中既有水鸭子怎样辨别母亲的科学知识，又有作者亲自扮演水鸭子的妈妈体会到的辛苦。当水鸭子的妈妈必须时刻不停地叫唤，否则，“好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了”，劳伦兹这样调侃。
（2）运用修辞，形象生动。
???????“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
【小题5】???????表达了作者与动物的朋友似的亲近关系以及对动物的友好、热爱之情。
【解析】1.?【解析】
本题考查题目的含义。通过文章的题目，大概可以猜到“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。
2.?【解析】
本题考查对内容概括能力。解答此类题，需要认真通读全文，整体感知文本，理清情节结构，把握文章线索，感知人物形象，理解文章主旨，在此基础上，抓住各项的表述要点，结合文章内容来分析。通过阅读可知，本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。
3.?【解析】
本题考查对文章的层次划分。每读完一个自然段落或层次,通过对该自然段的分析、综合,应在后面用自己读得懂的语句简练的将这个自然段的内容概括出来。概括方法有两种：（1）第一种——关键句概括法；（2）第二种——总结概括法。圈点画线、边注眉批、把握材料关键句.虽然在进行第一次阅读的过程中就要求考生圈点画线、边注眉批、把握材料关键句,但因为第一次阅读时,考生对材料的把握不可能非常深入、细致,一定会有遗漏和未解决的部分,有了第一次的整体的了解,在第二次阅读时再来做这些工作就会比较全面。第一部分（1）：总写研究动物行为，常发生一些趣事。第二部分（2—9）：分写“我”进行小凫实验的趣事。第三部分（10—19）：分写“我”和可可的趣事。
4.?
【解析】
1、本题考查学生的语言赏析能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。结合此题，应先找到喜欢的句子，然后进行赏析。
2、本题考查学生对语言特色的概括能力。从四方面入手：（1）从用词方面。寻求句子中富有表现力的词，比如动词、形容词、叠词、象声词等等。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。（2）从句式的角度分析。比如运用短句，或者长短句的结合运用，都是句子的语言特点。它的语言特点就是自有活泼，生动感人，既整齐和谐，又富有变化。（3）从手法的角度分析。手法包括修辞手法、各种表现手法、各种表达方式，常见的语言作用就是：生动活泼、音律和谐、增强气势、风趣幽默等等。（4）可以从文章语言的整体的风格角度来赏析。每一体裁的文章，它的语言的运用是不同的，比如散文，它的语言是生动形象、朴实自然、清新明快的；比如一些讽刺类文章，它的语言风格是风趣幽默、夸张讽刺、富有表现力的；而在说明文中，语言是科学简明、准确形象、平时自然的；而一些哲理性文章，都是含蓄深沉的。结合本文：语言生动，诙谐有趣。本文不像一般的科普文那样平实枯燥，而是语言生动，诙谐有趣；运用修辞，形象生动。“又一次我让农场里的一只胖大白鸭代孵，那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面，好像她是它们真正的母亲似的”，运用拟人手法，生动形象地写出了小凫跟在大白鸭后面高兴的样子，情态可掬；“我四周的人一个个都像生了根似的定在那里”，“生了根似的”运用比喻，写出了人们对“我”的行为怪诞的惊异之情；“他在脖子上挂个铃铛，嘴里发出哞哞的叫声，小牛就以为他是母牛”，引用布什的诗句，佐证了劳伦兹关于水鸭子靠声音来辨认母亲的结论。大量修辞手法的运用，使得文章语言自然、亲切，增强了文章的趣味性。
5.?【解析】
本题考查对作者的情感把握。结合文章内容的分析作者情感。本文讲述了我与小凫和我和黄冠大鹦鹉的趣事，既有作者与它们相处的荒诞经历，又有小凫的可爱和大鹦鹉的“恶作剧”。表达了作者与动物的朋友似的亲近关系以及对动物的友好、热爱之情。
17.【答案】【小题1】（1）像狗一样?
（2）咬洞?
（3）被?
（4）在
【小题2】因此没有咬东西却装作咬东西，用声音来招引人；没有死却装死，用装死的样子来求得逃脱。
【小题3】甲文中屠户能识清狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
【小题4】甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。
【解析】【试题解析】
1.?本题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“穴”的解释。
2.?本题考查学生翻译文言文中重点句子的能力。翻译文言语句是文言文阅读的常考题。翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思。这里应注意“啮”“声”“死”等关键词的理解。
3.?本题考查学生理解文章内容的能力。这类题型，先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。通过分析可知：甲文中屠户能识清狼的本性，并识破狼的狡诈，善抓时机，行动果敢；乙文中因人精力不专，懈怠疏忽，反受外物左右，被对方的欺骗手段蒙蔽，陷入对方圈套。
4.?本题考查学生理解文章内容和写作特色的能力。这类题型，先读懂文章内容；再了解文章写作特色，如托物言志、借景抒情、对比衬托等；最后抓住重点段落（句子）结合题目要求答题即可。通过分析可知，甲文为小说（或寓言），重在突出故事之奇，因此以记叙为主，作者观点十分简要，故事寓含的道理由读者从中意会。乙文为小品（或赋），重在“悟理”，以“黠鼠”逃脱为基础和凭借，着重推演故事的因果关系，进而得出启示，揭示道理。
18.【答案】【小题1】（1）闭上眼睛。?
（2）表示推测，大概，原来是。?
（3）咬。?
（4）遗留，留下。
【小题2】
（1）其一/犬坐/于前
（2）此人/何取/而自贻患耶
【小题3】D
【小题4】
（1）（屠户）这才明白前面的（那只）狼假装睡觉，原来是用来迷惑敌人的。
（2）表面上装作很亲热，暗中却怀有不可推测的恶意。
【小题5】狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
【小题6】
狼的共同特征是：阴险、狡猾、奸诈。
甲文主要说明狼再狡猾也斗不过人，同时也告诫人们对待像狼一样的人，应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利；乙文主要揭露狼的野心、秉性不会改变，提醒人们不要被狼或像狼一样的坏人的表象蒙蔽。
【解析】
1.?本题考查学生对文言实词含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释，要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。另外还要掌握一些常用实词含义推断的方法，如：字形推断法，语境推断法，结构推断法，成语对照法等。本题要注意“盖”“啮”“贻”的解释。
2.?此题考查文言文断句的能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。结合句意“其中一只狼像狗一样蹲在前面”应断句为：其一/犬坐/于前；结合句意“这个人为什么要收养这两只狼给自己留下祸患呢？”可断句为：此人/何取/而自贻患耶！
3.?【分析】
此题考查学生对文言词语的理解能力。要求学生在识记文言词语基本意思的基础上，根据上下文去判断。尤其要注意通假字、词类活用、古今异义等特殊现象。
【解答】
A.意思分别是：用/用来，表目的。故意思不同。
B.意思和作用分别为：起补足音节作用/代词，指代两只狼。故意思不同。
C.意思分别是：名字作状语，像狗一样/名词，狗。故意思不同。
D.意思都是：数词。故相同。
???????故选D。
4.?本题考查学生文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅。同时还要注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。本题中，注意“乃、寐、盖、阳、阴”等关键字词的翻译。
5.?本题考查学生结合文本内容对文章主旨的理解与分析能力．解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可知，甲文中作者发表议论、点明故事主旨的句子是：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
6.?本题考查学生分析物象特征以及作者观点的能力。读懂文章内容，结合某物的行为动作来分析其性格，结合内容或重点句子来分析作者的观点。从全文来看，甲、乙两文写出了狼的共同特征是：阴险、狡猾、奸诈。甲文主要说明狼再狡猾也斗不过人，同时也告诫人们对待像狼一样的人，应丢掉幻想，敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利；乙文主要揭露狼的野心、秉性不会改变，提醒人们不要被狼或像狼一样的坏人的表象蒙蔽。
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