统编版五年级下册语文第六单元 语文园地六 课件 （19张）

语文园地
本次“交流平台”让我们交流的是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，教材先点明了解人物的思维过程对理解课文内容的作用，接着列举了两个例子：一是《田忌赛马》中的孙膑分析了赛马双方的具体情况后，利用现有条件，合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结果；二是《跳水》中的船长根据当时的实际情况果断拿枪逼孩子跳水的思维过程。在此基础上，教材总结出解决问题的一般思路，意在引导我们有意识地尝试将课堂所学运用于自己的实际生活中。
交流内容
（1）回顾本单元《田忌赛马》《跳水》两篇课文中的主要人物，交流他们面对了什么样的情况，想出了什么办法，了解他们的思维过程。
（2）认真阅读教材中“交流平台”的内容后比较、讨论，看看自己的结论和“交流平台”中所写的内容有什么异同，可以在不同处做好标记。
（3）分享平时阅读或生活中遇到的一些情境，说说自己遇到问题是怎样思考和解决的。
（4）总结成功或失败的原因，明白在生活中遇到问题，也应该先分析当时的情况，再选择恰当的办法去解决。
交流指导
交流范例
学习《田忌赛马》时，我推测孙膑的思维过程是：他先分析了赛马双方的具体情况：马脚力相差不大，而且都能分成上、中、下三等。他可以通过合理安排马的出场顺序来取胜。
读《草船借箭》时，我梳理了一下诸葛亮的思维过程：诸葛亮知道周瑜请他商议军事只是借口，实际是想给他出难题，进而达到治罪于他的目的。尽管他知道周瑜的目的，但是周瑜请他商议军事，他身在东吴，又不能推辞，只能见机行事。当周瑜提出让他十天造 10 万支箭的时候，他马上想到之前观测到三天后有大雾天气，进而想到草船借箭的方法。于是胸有成竹地立下了三天造好 10 万支箭的军令状。这么一想，就不得不佩服诸葛亮的才智。
阅读《曹冲称象》一文时，我推测曹冲的思维过程是：大船可以装很重的货物，而且同一艘船装的货物一样多时，船身下沉的深度相同。可以把大象赶到大船上，看船身下沉多少，沿着水面在船舷上画一条线。再往船上装石头，装到船身下沉到画线的地方为止。最后用秤称石头，石头有多重，大象就有多重。这样分析后，我就知道曹冲很聪明，他称象的办法切实可行。
?读一读，注意加点的字，说说你有什么发现？
吾盾之坚 坚固 弗能应 应答
道旁李 道路 问其故 缘故
冀复得兔 重复 守株待兔 守候
读一读，你发现了什么？
通过观察可以看出，每一行中加点的字都是相同的，还可以发现现代词语都是对文言文语句中加点字的解释。
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每一行中前面的都是文言文语句，后面的都是现代词语。后面的现代词语是前面文言文语句中加点字的意思。每行中加点字是相同的，可见，文言文中的一些单音节词可以与现代汉语中的一些双音节词相对应。
参考答案：
练一练，学运用。
在括号中写出下面词语中加红字对应的现代词语。
群儿戏于庭（ ） 足跌没水中（ ） 诲人不倦（ ）
庭院
淹没
疲倦
?读一读，注意加点的部分，说一说你自己类似的体验，再选
择一种体验写一写。
时间的长短、快慢是相对而言的，在不同的情形下，相同的时间会给人不同的感受。第一段话中，本来时间很短，但由于大家救人心切，反而觉得时间很长；第二段话中，本来时间很长，但为了突出时间变化快，所以几十年、几百年、几千年的时间，反而是“一转眼就过去了”。生活中，相信大家应该也有这样的体验吧。
读一读，你发现了什么？
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二十来个勇敢的水手己经跳进了大海:四十秒钟一一大家己经觉得时间太长
了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板
几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿
翅膀的苍蝇和八只脚的蛛来了又去了
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联系生活实际，仿照教材上的例子，写自己的一种体验。
练一练，学运用。
1. 这部电视剧太精彩了，中间的广告时间虽然只有一分钟，但是我觉得比一个小时还漫长，要好长时间才能播放完。
2.“一转眼，十五年过去了。”妈妈看到久未见面的、亭亭玉立的表姐时不由得感叹道。
参考答案：
?下面的材料节选自叶圣陶先生为一位中学生修改的作文，读一读，
说说叶圣陶先生为什么这样修改。
仔细阅读文章中修改的部分，分析为什么这样修改，这是从哪一方面进行的修改。然后总结归纳。
读一读，你发现了什么？
（1）用词的准确性。
（2）长句断成短句。
（3）语句的通顺。
（4）避免重复啰嗦。
（5）增添语句，使意思更准确。
（6）正确用字和正确使用标点符号。
（7）合理分段。
参考答案：
用修改符号修改下面一段话中的错误。
练一练，学运用。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，“别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
豆蔻年华：指女子十三四岁的年级
及笄：指女子年满十五岁。
弱冠：指男子二十岁左右的年纪。
而立：指人三十岁。
不惑：指人四十岁。
花甲：指人六十岁。
古稀：指人七十岁。
期颐：指人一百岁。
练一练，找规律。
这些内容都是中国古代对于女子或男子年龄上的称谓，其特点是不直接说出某人多少岁或自己多少岁，而是用一种与年龄有关的称谓来代替。“弱冠” 指男子二十岁左右，古代男子二十岁行冠礼，表示已经成人，但还未达到壮年，
故称“弱冠”。
中国古代不同年龄有不同的特定称谓，下列年龄称谓按实际年龄由小到大排列有误的一项是( )
练一练，学运用。
A. 而立、知命、古稀、耳顺
B. 弱冠、不惑、知命、花甲
B. 志学、弱冠、而立、不惑
D. 不惑、花甲、古稀、期颐
A
我拓展，我积累。
小朋友，你还积累了哪些年龄称谓的词语？
我还知道其他一些表示古代人年龄称谓的词语，如“孩提”指二三岁的幼儿；“志学” 指人十五岁；“知命”指人五十岁；“耳顺” 指人六十岁；“耄耋”指人七八十岁。