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4 海 燕
教学目标：
1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
教学重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。
教学难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。
教学课时：2
第一课时
一、导入新课
（教师插入《海燕》背景音乐）
风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。遇到这样的情景，同学们会怎样面对呢？（同学可能会回答“惧怕”、“躲藏”等）但海燕它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走进《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音。（板书课题和作者）
二、预习交流
1.关于散文诗。
散文诗是近、现代发展起来的，介于散文与诗歌之间的一种新诗体。它采用自由灵活的形式来传达精练、富含内蕴的诗情，具有散文的描写性和诗歌的表现力。它虽不像诗歌那样分行排列和押韵，但语言仍具有内在的节奏感和音乐美。这种文体一般篇幅短小，多采用暗喻和象征等艺术手法。
2.作者简介。
高尔基(1868—1936)，苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。1906年高尔基写成长篇小说《母亲》，标志着其创作达到了新的高峰。1913年后完成自传体长篇小说三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
3.背景资料。
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。《海燕》是小说《春天的旋律》的结尾部分，生动地反映了俄国革命高潮到来之前革命者和反动势力进行激烈搏斗的壮丽图景。
4.字词检测。
（1）读准字音。
飞窜（
）
呻吟（
）
掠起（
）
困乏（
）
胆怯（
）
翡翠（
）
蜿蜒（
）
蠢笨（
）
火焰（
）
飞翔（
）
深渊（
）
号叫（
）
（2）据意写词。
_____空阔辽远；没有边际。
_____一种大的力量把东西集起来。
_____原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。
_____异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。
_____山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
三、朗读课文
1教师选取一名同学朗读，其他同学正音。教师点评并指出需要注意的地方，给予朗读指导。
2.教师范读（或播放朗读磁带等）。
3.根据画面，齐读课文。
四、整体感知
1.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？文章主要是以什么为线索？
明确：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”；以暴风雨渐次逼近为线索。
2.根据“将来——逼近——即临”，给课文划分层次。
明确：①（1?6自然段）：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。
②（7?11自然段）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
③（12?16自然段）：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
教师小结：这节课我们从整体上感知了课文内容，下节课我们将按照这三个画面进一步探究。
五、布置作业
发挥你的想象，当暴风雨来临之前，海燕、海鸥、海鸭、企鹅它们是怎么做的怎么想的？你喜欢哪个动物，说出你的理由。
第二课时
一、内容解读
（一）感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
1.在暴风雨到来前，周围的环境怎样？
明确：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云；泛起白沫的大海
2.在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
（1）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
赏析：险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反革命的斗争日益激化。“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
赏析：把波浪和狂风拟人化，写出了风浪猖狂反扑的嚣张气焰。表现环境更加险恶。
3.在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
（1）狂风吼叫……雷声轰响……
赏析：说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
（2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
赏析：比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
4.小结海上的图景的变化。
乌云：狂风卷集着乌云、乌云越来越暗……压下来、一堆堆乌云，像青色的火焰……
大海：泛起白沫的大海、波浪在愤怒的飞沫中呼叫、大海抓住闪电的箭光
5.这样的环境描写有什么作用？
明确：以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
（二）品悟海燕形象
1.在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
（1）暴风雨酝酿时：
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
赏析：比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿；拟人，赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
赏析：动作描写：海燕奋力搏击，展示了它的勇敢乐观、一往无前的革命精神。
（2）暴风雨迫近时：
①海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
赏析：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，与前文相照应，运用比喻的手法展现海燕英勇战斗的雄姿。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人）
赏析：“飞舞”写出了海燕的欢快之状。“大笑”“号叫”
表现了海燕的欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（比喻、拟人、反复）
如何理解这段话？
明确：写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
（3）暴风雨来临时：
“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话写出了海燕的什么？
明确：自信豪迈、乐观勇敢
2.小结海燕是一个________的形象。
明确：矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧
3.文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？这表现了作者怎样的情感态度？
明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
二、象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
明确：1.海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
2.大海、波浪——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
3.海鸥、海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
4.企鹅——假装革命和害怕革命的人
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
5.乌云、闪电、雷声、狂风——反革命势力和黑暗的社会环境
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
三、深入探究
1.这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：一条是对海燕的描写，另一条是对自然景物的描写。试想想作者为什么这样安排？
明确：描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。
2.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
明确：革命先驱者向人民群众发出的召唤，对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
3.“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文中有何作用？
明确：这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
4.归纳出本文的主旨。
明确：这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
5.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解，替作者拟定一个副标题。
明确：——勇敢的斗士????/
——暴风雨的勇士?/
——迎接暴风雨的先驱者
/
——胜利的预言家
——无畏的革命者
/
——革命的先驱者
/
——划破乌云的利剑
6.《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
明确：（1）别具匠心的画面创意。
画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，
还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（2）别具一格的象征手法。
作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
（3）别开生面的对比烘托。
强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（4）具有强烈抒情的语言。
比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
四、拓展延伸
海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？
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精品试卷·第
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4
《海燕》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、积累与运用（35分）
1.文学常识填空。（4分）
散文诗《海燕》的作者_______是_____伟大的文学家，他的著名长篇小说有《_______》，自传三部曲是《________》《__________》《____________》。《海燕》成功地运用了______和______的手法。
2.选出下列字注音正确的一项
（ ）（2分）?
A.熄灭（xī）
号叫（háo）
高傲（ào）
火焰（yàn）??
B.恐惧（jù）
深渊（yuàn）
企鹅（qǐ）
飞窜（cuàn）?
C.蜿蜒（wān）
翡翠（fěi）
掠起（nüè）
悬崖（yá）?
D.呻吟（yǐn）
海鸥（ōu）
蠢笨（chǔn）
胆怯（qiè）?
3.下列词语中没有错别字的一项是（
）（2分）
A．沧茫
卷集
敏感
B．渴望
火焰
翅膀
C．恐俱
躲藏
掩藏
D．振怒
怒吼
飞翔
4.下列句中的用词，有一个属于贬词褒用的一项是
（ ）（2分）?
A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。?
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。?
C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。?
D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……?
5.指出下面各句中破折号的用法。(只填选项)（3分）
A.表示解释说明
B.表示语意的转折或跃进
C.表示总结上文
D.表示声音的延长
(1)……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。( )
(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着……( )
(3)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……( )
6.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是(
)（2分）
①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻
比喻
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
7.给下列句子排序,最恰当的一项是
( )（2分）
①顽强的冬青却抖擞出少有的精神,开始抗议季节越来越显露出的严厉。
②河流也哽咽了它往日浮躁的喧哗,连浪花都不再张扬。
③初冬这些日子,寒流会不停地从北方滚滚而来,直到把绿色层层褪尽。
④苍凝的远山中,嶙峋的顽石都披上了寒霜。
⑤收获后的土地黯然抖落劳碌的喘息,全身心地进入了酣眠中,显得越加辽阔和厚重。
A.④①③②⑤ B.④②③⑤①
C.③⑤④②①
D.③①④②⑤
8.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；（1）
；（2）
。
9.下列说法错误的一项是( )（2分）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满批判现实主义激情的散文诗，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
10.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（ ）（2分）
A.
深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.
热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.
显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.
预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
11.为了更好地了解鸟的知识，班级开展了一系列活动，请你参与。（10分）
(1)以下是其中一个栏目的内容，请你仿照例句中对鸽子和荆棘鸟的写法，为海燕写几句简短的话。（2分）
鸽子:不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
荆棘鸟:它不停地飞翔，不停地寻找，只为站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
海燕:
(2)在中国诗歌长廊中有很多吟诵“大雁”的诗，请你欣赏下面这幅书法作品，回答问题。（5分）
①诗歌出处:《
》?
②诗歌作者: ?
③字体: ?
④书法赏析: ?
(3)王燕很喜欢看科普类文章，她发现《地球上最艰辛的迁徙》中的一段文字有几处错误，请你帮她修改。（3分）
【甲】斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，血红蛋白分子结构里包含一种对氧原子有特别亲和力的特殊的氨基酸造成的。这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，【乙】可在近9000米左右的高空从容自在地飞行。
①【甲】处画线句子句式杂糅，应将“
”删去。?
②【乙】处画线句子语意重复，应将“ ”或“
”删去。?
二、阅读理解（30分）
（一）比较阅读下文，回答问题。（15分）
【甲】
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
……
……
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
……
……
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
（节选自高尔基《海燕》
创作于1901年）
【乙】
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……
它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：
“你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰施出全身的精力喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”
（节选高尔基的《鹰之歌》
写于1895年）
1.乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？
“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象目的是什么？（4分）
2.下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。（6分）
①
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
②
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
3.甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？（2分）
两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍催人奋进，发人省醒。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活经历谈谈感触。（80字左右）（3分）
阅读下文，回答问题。(15分）
囚 鸟
秦羽墨
①我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
②乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所、安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。
③我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
④它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。
⑤“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。
⑥无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗，它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙之隔，它却面对着一个庞然大物:人!
⑦一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。
⑧失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳索(墙壁)，哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟!
⑨吃晚饭时，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术;再是父亲离开了我们。工作不如意，债务缠身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？
⑩ 夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。?
第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几缕曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远处的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。
那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。
它需要它的天空。我，也需要。
(选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改)
1.根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。(6分)
情 境
行 为
心 情
“我”刚刚发现它时
“我”吃完晚饭后
“我”第二天打开窗子后
2.第②段对自然景象的描写有哪些作用？(3分)
3.下面两个句子，你会选择哪一句放到第⑩段的横线处，为什么？(2分)
A.卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。
B.一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。
4.根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。(4分)
三、小练笔（5分）
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）
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4
《海燕》同步检测
（满分：70分
时间：40分钟）
一、积累与运用（35分）
1.文学常识填空。（4分）
散文诗《海燕》的作者_______是______伟大的文学家，他的著名长篇小说有《_______》，自传三部曲是《________》《__________》《____________》。《海燕》成功地运用了______和______的手法。
高尔基
苏联
《母亲》
《童年》
《在人间》
《我的大学》
象征
对比
2.选出下列字注音正确的一项
（ A ）（2分）?
A.熄灭（xī）
号叫（háo）
高傲（ào）
火焰（yàn）??
B.恐惧（jù）
深渊（yuàn）
企鹅（qǐ）
飞窜（cuàn）?
C.蜿蜒（wān）
翡翠（fěi）
掠起（nüè）
悬崖（yá）?
D.呻吟（yǐn）
海鸥（ōu）
蠢笨（chǔn）
胆怯（qiè）?
【解析】B项中深渊的渊应读yuān，C项中
掠起的掠应读
lüè，D
项中呻吟的
吟
应读
yín。
3.下列词语中没有错别字的一项是（B
）（2分）
A．沧茫
卷集
敏感
B．渴望
火焰
翅膀
C．恐俱
躲藏
掩藏
D．振怒
怒吼
飞翔
【解析】A．沧→苍；C．俱→惧；D．振→震；故选B。
4.下列句中的用词，有一个属于贬词褒用的一项是
（ C ）（2分）?
A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。?
B.在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。?
C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。?
D.蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……?
【解析】“高傲”的原意是自以为了不起，看不起人，极其骄傲，在本文中的高傲的意思是海燕“自豪而高大”，属于贬词褒用。
5.指出下面各句中破折号的用法。(只填选项)（3分）
A.表示解释说明
B.表示语意的转折或跃进
C.表示总结上文
D.表示声音的延长
(1)……它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。( B )
(2)海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着……( D )
(3)海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐……( A )
6.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是( B )（2分）
①一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
③它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
④大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
A．比喻
比喻
反复
拟人
B．比喻
拟人
反复
拟人
C．拟人
拟人
拟人
比喻
D．比喻
比喻
拟人
拟人
【解析】①比喻
②拟人
③反复
④拟人
7.给下列句子排序,最恰当的一项是
( C )（2分）
①顽强的冬青却抖擞出少有的精神,开始抗议季节越来越显露出的严厉。
②河流也哽咽了它往日浮躁的喧哗,连浪花都不再张扬。
③初冬这些日子,寒流会不停地从北方滚滚而来,直到把绿色层层褪尽。
④苍凝的远山中,嶙峋的顽石都披上了寒霜。
⑤收获后的土地黯然抖落劳碌的喘息,全身心地进入了酣眠中,显得越加辽阔和厚重。
A.④①③②⑤ B.④②③⑤①
C.③⑤④②①
D.③①④②⑤
8.仿照画波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比。（4分）
初中语文课文文质兼美，常常令我浮想联翩，获益良多。鲁迅的《藤野先生》让我仿佛听见那位良师抑扬顿挫的教导；高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿；（1）
；（2）
。
【答案】朱自清的《背影》让我似乎感受到那位慈父无微不至的关爱
老舍的《济南的冬天》让我好像沐浴到那座老城温润秀美的风情
【解析】仿句要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。答题时要抓住前例句“高尔基的《海燕》让我恍然看见那群海燕矫健无畏的英姿”。此题又考查了学生的文学常识知识。
9.下列说法错误的一项是( B )（2分）
A．《海燕》原题为《海燕之歌》，“海燕”是一种海鸟，常在暴风雨来临之前在海面上飞翔。在俄语中，“海燕”一词含有“暴风雨的预言者”之意。
B．《海燕》是一篇充满批判现实主义激情的散文诗，采用象征手法，热情地歌颂了俄国无产阶级革命先驱者无畏的战斗精神。
C．“——暴风雨！暴风雨就要来啦！”这是海燕在呼喊，呼喊激烈而伟大的革命运动就要到来，表达对革命的渴望。
D．为了表现海燕的勇敢、乐观和对暴风雨的渴望，本文除了对海燕进行直接描写外，还通过对暴风雨来临前大海海面变化的描写来烘托，并以海鸥、海鸭、企鹅来进行比较。
【解析】“批判现实主义”应为“浪漫主义”。
10.下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（A ）（2分）
A.
深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.
热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.
显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.
预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
【解析】本题是对表现手法的考查。象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达……的情感，增强文章的表现力。《海燕》一文中出现的一切事物都具有象征意义，本诗象征的主题意义是通过海燕来表现出来的。“急剧发展的革命形势”是一个变化的过程，而海燕不能把这一变化的过程展现出来，它只能是一种精神，一种动力，一种冲破黎明的曙光的象征。故选A。
11.为了更好地了解鸟的知识，班级开展了一系列活动，请你参与。（10分）
(1)以下是其中一个栏目的内容，请你仿照例句中对鸽子和荆棘鸟的写法，为海燕写几句简短的话。（2分）
鸽子:不管天气多么恶劣，也不管路途多么遥远，都不会失去心中的方向。它是为信念而飞的。
荆棘鸟:它不停地飞翔，不停地寻找，只为站在荆棘树上让最尖最长的荆棘刺进胸口，唱出生命里唯一一次最美妙的歌。生命只为了那一声绝唱，却足以让人惊心动魄。
海燕: 它像黑色的闪电高傲地飞翔在乌云翻滚、波浪滔天的大海上。它是胜利的预言家，勇敢的战斗者。 ?
(2)在中国诗歌长廊中有很多吟诵“大雁”的诗，请你欣赏下面这幅书法作品，回答问题。（5分）
①诗歌出处:《 使至塞上 》?
②诗歌作者: 王维 ?
③字体: 楷体 ?
④书法赏析: 该书法作品结构工整，笔锋平淡不突出，粗细一致，有娟秀端庄的美感。 ?
(3)王燕很喜欢看科普类文章，她发现《地球上最艰辛的迁徙》中的一段文字有几处错误，请你帮她修改。（3分）
【甲】斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，血红蛋白分子结构里包含一种对氧原子有特别亲和力的特殊的氨基酸造成的。这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，【乙】可在近9000米左右的高空从容自在地飞行。
①【甲】处画线句子句式杂糅，应将“ 造成的 ”删去。?
②【乙】处画线句子语意重复，应将“ 近 ”或“ 左右 ”删去。?
二、阅读理解（30分）
（一）比较阅读下文，回答问题。（15分）
【甲】
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
……
……
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏到悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在的，在泛起白沫的大海上飞翔！
……
……
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，──是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
──暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
（节选自高尔基《海燕》
创作于1901年）
【乙】
蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。
太阳高高地在天空中照耀着，群山向天空中喷出热气，波浪在下面冲击石头……
忽然，在蛇所待着的那个山谷里，天空中坠下一只胸膛受伤、羽毛上染着血迹的鹰……
它短促地叫了一声，坠在地上，怀着无可奈何的愤怒，胸膛撞在坚硬的石头上……
蛇吓了一大跳，敏捷地爬开去，但是马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……
它爬到那受伤的鸟跟前，轻声说：
“你要死了吗？”
“是的，要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我痛快地生活过了！……我懂得什么是幸福！……我英勇地战斗过了！……我见过天……你是不会那么近地看到天的！唉，你这可怜虫！”
“那有什么了不起！我在这里很好，又温暖，又滋润！”而且它想：飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……
但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
鹰施出全身的精力喊叫起来：
“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊！我要把敌人紧紧压在胸膛的伤口上……啊，战斗多么幸福啊！……”
（节选高尔基的《鹰之歌》
写于1895年）
1.乙文中“蛇”这个形象就相当于甲文中的哪些形象？
“蛇”有什么象征意义？作者塑造这个艺术形象目的是什么？（4分）
【答案】海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。（或者是对于革命抱以观望和一知半解的务实保全主义的假革命或不革命者）。与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。
【解析】乙文中“蛇”这个形象相当于甲文中海鸥、海鸭、企鹅。“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。作者塑造这个艺术形象目的是与鹰进行对比，反衬出鹰的英勇乐观、心志高远。
2.下列句子富有表现力，请结合语境品析其中的妙处。（6分）
①
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫!
“飞舞”写出了海燕的欢快，“像个精灵”展示了海燕的战斗形象。海燕从“大笑”到“号叫”，更显示出它的乐观精神与大无畏的气概。
②
阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。
通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬出鹰誓死追求自由、光明世界的光辉形象。
3.甲文中的海燕、乙文中的鹰在文章结尾处都竭力“喊叫”，从它们的“叫喊声”中你听出了作者高尔基怎样的内心渴求？（2分）
【答案】渴望沙俄专制统治下的劳苦大众不畏强势，勇于斗争，在战斗中咆哮自己的力量、变革黑暗腐朽的现实社会。（意思对即可）
【解析】要联系当时的时代背景，当时正值沙皇俄国的专制统治下，发出叫喊，即反映出不畏强势，勇于斗争，变革黑暗腐朽的现实社会的决心。
4.两篇散文诗都是高尔基“战斗的檄文”，曾激励无数仁人志士为俄国革命赴汤蹈火……经典往往是常读常新的，有些富有哲理的经典句子至今读来仍催人奋进，发人省醒。试从两文中找出你最喜欢的一句话，并结合自己的生活经历谈谈感触。（80字左右）（3分）
【答案】此题是开放题，答案不求统一，但必须体现联系生活实际。
【解析】如：“乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”（谈乐观、信念）、“——让暴风雨来得更猛烈些吧”（谈面对挫折）“我美好地生活过了！”“我懂得什么是幸福！……我也英勇地战斗过！……我看见过天空！……（谈享受过程）
阅读下文，回答问题。(15分）
囚 鸟
秦羽墨
①我在洞庭湖平原的某片产粮区监督收粮，住处安排在一个叫作白鹤山的粮站。这工作说闲不闲，说忙不忙，闲来无事我四处转悠，我喜欢秋后湖区的这种厚重感。
②乌鸦、麻雀、八哥以及未来得及南飞的白鹤，不失时机地占领了大地所有的角落，天上到地上无所不在。有的稀稀拉拉在田里闹腾，有的整齐地排在电线杆上，它们唯一要警惕的，是随时可能出现的鹰。最远处，小山丘上金黄的橘子等着人去摘。这一切在夕阳的笼罩下浑然一体，像一匹绸子，声色光影成了嵌在绸子上的花纹。这是一幅各得其所、安然自得的景象，扑进眼眶的大地之物都找准了自己的位置。只是，作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的。
③我准备开门。先是钥匙转动的声音，紧接着是一阵翅膀发出的“扑扑”声。推开门一看，一只比麻雀大一点的灰褐色的鸟在卧室里挥舞着翅膀。这间卧室空旷无比，是由粮站活动室临时改造而成，腾出来给我住的。两边有十几扇玻璃窗子，其中一扇半开着。显然，这个不速之客是从那扇半开的窗子闯进来的。
④它为我的突然出现所惊吓，不停地寻找出口，情急之下慌不择路，不断传来喙和爪子撞击玻璃的声音，频繁而急促，并发出“叽叽叽”的叫声。我机警地把门合上，并把那扇半开的窗子也关紧。
⑤“今晚有鸟做伴”，这是我的第一个念头。一个多月来，我每天夜里只有孤灯相伴，着实有些寂寞。我尽力摆出一种和平相处、互不干扰的姿态，妄图消解它对我的恐惧。它的逃离行动持续了大约十几分钟，在屡屡碰壁毫无结果之后，终于安静下来。看起来它显然有些泄气，但并未绝望。它一会儿立在椅背上，一会儿又站到窗帘后面，躲躲闪闪的，不时试探着什么。
⑥无疑，眼前这只鸟，在它看来自己是有生命之虞的。它的眼神告诉我，它有着这样的担忧。透过玻璃窗，它能看到那个只剩下一半的太阳，还有在田里自在觅食的众多同类。一墙之隔，它却面对着一个庞然大物:人!
⑦一只鸟飞进了卧室，飞进了一种紧张、恐惧，却要故作平静的等待之中。
⑧失去了天空，空负翅膀，世界广阔，但没有一寸是自己的。地上的子弹和无形的绳索(墙壁)，哪一样不致命？鸟之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，却不敢迈出步子，人的悲哀实在远胜于鸟!
⑨吃晚饭时，这些想法一直在我心头萦绕，晚饭味同嚼蜡，毫无滋味。我边想着边推开门，灯亮的时候，看见那个小家伙，立在离我最远的椅子上。显然，此时的它，对我的存在已经习惯，只是对突然亮起的灯感到不适，百无聊赖地飞了半圈，又回到原点。一如往常，我早早地半躺在床上看小说。“孤独即自由”，一个月了，我就这么打发时间，挑灯夜读已成习惯。我想起小时候放学回来，常到田间地头帮大人做事，那时村里还没有通电，晚上做功课点的是煤油灯，母亲借着灯光给我和哥哥做鞋、补衣。在母亲看来，吃尽苦头，终于等到我和哥哥大学毕业，以为将有一个转机，彻底改变眼前的境况。没想到，意外接连发生，先是哥哥的腿受重伤，因为没钱耽误了手术;再是父亲离开了我们。工作不如意，债务缠身，我犹如卧室之鸟，越挣扎越是感到笼子的无处不在。世界宽广无边，天也无涯，出路何在？
⑩ 夜是静的，人是静的，鸟是静的，仿佛连灯光也显出静态来。但，静不是这幅油画的真实底色。画的背面，压抑着烦躁、恐惧、被束缚感，像是透过纸背面的颜料。一切的不安和恐惧都是由这背后的力量引起的。鸟飞进卧室，这是一场“安静的战争”。?
第二天我是被鸟叫醒的。其实每天都是如此，天一亮粮站就被鸟所占据。太阳已经把光线搁在我的床脚，我起床，看见那个小东西又在用喙不断冲撞玻璃。窗台上到处站满了鸟，对面房子上的爬山虎里也有鸟在跳来跳去，其中不少是它的同类。几缕曲折的炊烟将大地摇醒过来，不远处的小山丘上，早起的农民已经在摘橘子。
那只鸟肯定比我更早看到这些，我觉得自己有点残忍，在这个飞翔和饱食的季节，将它囚禁了整整一晚。我打开窗子，只听见“嗖”的一声，它就飞了出去。我在窗前愣了一会儿神，它没有画出一条我期待的弧线，我想它可能太急于离开了。
它需要它的天空。我，也需要。
(选自《小品文选刊》2019年第4期，有删改)
1.根据文章内容，概括下列情境下“囚鸟”的行为，并揣摩它的心情。(6分)
情 境
行 为
心 情
“我”刚刚发现它时
不停地寻找出口，不断撞击玻璃(1分)
紧张、恐惧(1分)
“我”吃完晚饭后
立在椅子上，然后飞了半圈，又回到原点(1分)
习惯了“我”的存在(1分)
“我”第二天打开窗子后
马上从房间飞了出去(1分)
急切(1分)
2.第②段对自然景象的描写有哪些作用？(3分)
体现了各种自然景象各得其所，安然自得，找到了自己最佳位置的特点，(1分)反衬出了此时“作为旁观者的我，却是孤独的，不自由的，懒洋洋的”;(1分)为下文鸟儿误入“我”的房间并且迫切想离开做了铺垫。(1分)
3.下面两个句子，你会选择哪一句放到第⑩段的横线处，为什么？(2分)
A.卧室、人、灯，加安静的鸟，这是完美油画的构成。
B.一间卧室，一个人，一盏灯，加一只突如其来的鸟，这是一幅完美油画的构成。
B句。(1分)理由:该句连用五个数词“一”，烘托出此时气氛的安静，表达了鸟和“我”的孤独之情。(1分)
4.根据你对文章主旨的理解，结合内容，简要分析本文“托物言情”的写法。(4分)
本文借这只“囚鸟”来体现作者当时的处境，这只囚鸟误入“我”的房间，与“我”一人身处粮站，并且遭遇生活中的各种困难打击的处境相类似;(2分)同时，这只“囚鸟”四处寻找出路，渴望回归天空的感情，与“我”渴望走出孤独、走出困境，找到属于自己的“天空”的感情是一致的。(2分)
三、小练笔（5分）
在我们的生活中有许多值得赞颂的事物，例如：小草、树根、春蚕等，请你展开联想运用象征的手法写一段话，赞颂一样生活中你喜欢的事物。（100字左右）
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《海燕》导学案
学习目标：
1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
学习重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。
学习难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。
学法指导：
1.反复朗读，注意全诗的重音、停连、语气、节奏和感情变化，做一些朗读标记。
2.勾画描写海燕的语句，体会海燕的形象特点，进而理解海燕的象征意义。
3.诗歌运用了对比、烘托和比喻、拟人、反复等多种表现手法，学习时加以注意。
【课前导学】
一、新知认知
1.散文诗。
顾名思义，散文诗是具有散文抒情特征的诗。这就是说，就其形式而言，它首先是诗，其次在抒情手法上、表现思想上相当地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，因为写作的形式上不分行，但它同样具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，以及抒情的宽泛性。一般的诗，形象思维为主要方式，而散文诗除运用形象思维之外，逻辑思维也是其表现思想和情感的一种思维方式。诗意的散文归根到底是散文，散文诗则是一种具有散文形式特点的诗。
2.象征手法。
象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建立在相似的基础上，无须描写和刻画。
象征的作用：
（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；
（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
二、预习任务
1.结合注释及相关资料，掌握有关作者高尔基及其作品的知识，了解本诗的创作背景，把握诗歌的主要内容。
2.有感情的反复朗读课文。
3.尝试解决下列问题。
（1）暴风雨到来前海面景象有何变化？这是什么描写？作用何在？
（2）文章为什么要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
（3）文章采用了象征的手法，作者对不同形象赋予了不同的意义，请找出文中相应的描写，联系时代背景，想想它们各象征了什么？
（4）“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
（5）文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《海燕》一文的作者是__俄____国文学家__高尔基创作的散文诗，节选自《春天的旋律》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。
2.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
胆怯(qiè) 掠起(lüè) 号叫(háo)
一晃(huǎng）
飞沫(mò)
chǔn(蠢)笨
蜿yán(蜒)
3.下列句中书写没有错误的一项是（ C ）
A.
在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云
B.
海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C.
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔
D.
把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
4.找出下列各题的正确选项。
（1）文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（
A
）。
A.勇敢、高傲
B.热情、乐观
C.敏感、聪慧
D.敏捷、矫健
（2）海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（
B）。
A.自豪
B.骄傲
C.傲慢
D.傲然
（3）“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（
D
）。
A.英勇无畏的战斗精神。
B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
（4）下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（
A
）。
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
5.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
答：是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突出海燕的高大形象。
6.从修辞角度赏析下面两句。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
答：拟人。
以“歌唱”“冲向”“迎接”等词语，赋予波浪以人的行为动作，突出了它积极主动的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（2）暴风雨！暴风雨就要来啦！
答：运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在眼前，历史潮流不可逆转。
【课中导读】
一、整体感知
1.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？文章主要是以什么为线索？
明确：暴风雨“将来”——“逼近”——“即临”；以暴风雨渐次逼近为线索。
2.根据“将来——逼近——即临”，给课文划分层次。
明确：①（1?6自然段）：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔，渴望着暴风雨的到来。
②（7?11自然段）暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接暴风雨。
③（12?16自然段）：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家姿态呼唤暴风雨的到来。
教师小结：这节课我们从整体上感知了课文内容，下节课我们将按照这三个画面进一步探究。
二、内容解读
（一）感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
1.在暴风雨到来前，周围的环境怎样？
明确：苍茫的大海上，狂风卷集着乌云；泛起白沫的大海
2.在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
（1）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
赏析：险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反革命的斗争日益激化。“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
（2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
赏析：把波浪和狂风拟人化，写出了风浪猖狂反扑的嚣张气焰。表现环境更加险恶。
3.在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
（1）狂风吼叫……雷声轰响……
赏析：说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
（2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
赏析：比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
4.小结海上的图景的变化。
乌云：狂风卷集着乌云、乌云越来越暗……压下来、一堆堆乌云，像青色的火焰……
大海：泛起白沫的大海、波浪在愤怒的飞沫中呼叫、大海抓住闪电的箭光
5.这样的环境描写有什么作用？
明确：以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
（二）品悟海燕形象
1.在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
（1）暴风雨酝酿时：
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
赏析：比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿；拟人，赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
赏析：动作描写：海燕奋力搏击，展示了它的勇敢乐观、一往无前的革命精神。
（2）暴风雨迫近时：
①海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
赏析：“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，与前文相照应，运用比喻的手法展现海燕英勇战斗的雄姿。
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人）
赏析：“飞舞”写出了海燕的欢快之状。“大笑”“号叫”
表现了海燕的欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（比喻、拟人、反复）
如何理解这段话？
明确：写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
（3）暴风雨来临时：
“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话写出了海燕的什么？
明确：自信豪迈、乐观勇敢
2.小结海燕是一个________的形象。
明确：矫健勇猛、心情欢快、斗志昂扬、无所畏惧
3.文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？这表现了作者怎样的情感态度？
明确：写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞翔、欢乐的叫喊形成了鲜明对比，有力地衬托突出了海燕的英勇、乐观、坚强的战斗形象。同时，也借此鞭挞“海鸥”“海鸭”“企鹅”式的形形色色自私、怯懦的不革命者，表现了作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度。
三、象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
明确：1.海燕——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
2.大海、波浪——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
3.海鸥、海鸭——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形形色色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
4.企鹅——假装革命和害怕革命的人
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
5.乌云、闪电、雷声、狂风——反革命势力和黑暗的社会环境
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
四、深入探究
1.这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：一条是对海燕的描写，另一条是对自然景物的描写。试想想作者为什么这样安排？
明确：描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。
2.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
明确：革命先驱者向人民群众发出的召唤，对无产阶级革命的渴望和期待；预示无产阶级革命风暴的即将到来表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
3.“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文中有何作用？
明确：这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
4.归纳出本文的主旨。
明确：这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
5.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解，替作者拟定一个副标题。
明确：——勇敢的斗士????
——暴风雨的勇士?
——迎接暴风雨的先驱者
——胜利的预言家
——无畏的革命者
——革命的先驱者
——划破乌云的利剑
6.《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
明确：（1）别具匠心的画面创意。
画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，
还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（2）别具一格的象征手法。
作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
（3）别开生面的对比烘托。
强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（4）具有强烈抒情的语言。
比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
五、拓展延伸
海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？
【课后导练】
阅读课文，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?
突出了海燕的矫健、勇敢和乐观的特点。从“闪电”“高傲”“飞翔”“大笑”“号叫”等词中可以看出来。
2.文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?
通过描写暴风雨来临前大海环境的恶劣,可以反衬出海燕英勇无畏、敢于反抗的精神。
3.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
答案：①“抱”“摔”“恶狠狠”分别赋予事物以人的行为和思想感情，突出了狂风势力的猖獗。
②“抓住”“熄灭”以拟人手法突出了大海巨大的声势和强大的力量。
4.试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
示例：海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。突然，一道闪电将乌云撕开了一道口子，一只海鸥在海面上惊慌地飞窜着，不时发出呻吟声，“高贵的海鸥，你惊慌什么，勇敢一些，乌云没有什么可怕的。”
海鸥没有言语，身影一闪就消失了。一阵响雷滚过，把海鸭吓坏了，它们用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它们高声呼叫：“来呀，加入到我们的战斗行列中来吧，要知道战斗者的生活是无比快乐的。”海鸭们却顾不得说话就躲得无影无踪了。海燕继续在悬崖的上空盘旋着，飞着飞着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪情地呼喊：“尊敬的企鹅先生们，勇敢地走出你们的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你们的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你们那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。
5.文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”,应如何理解这句话?
这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望,显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。
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精品试卷·第
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《海燕》导学案
学习目标：
1.了解作者及写作背景，整体感知课文，理解作品的时代意义。
2.反复诵读，感悟海燕的形象特征。
3.学习海燕精神，培养勇敢、坚强、乐观、自信的品质和积极进取的人生观。
学习重点：对象征意义的理解以及象征手法的运用。
学习难点：对散文诗结构的把握以及对作者情感的理解。
学法指导：
1.反复朗读，注意全诗的重音、停连、语气、节奏和感情变化，做一些朗读标记。
2.勾画描写海燕的语句，体会海燕的形象特点，进而理解海燕的象征意义。
3.诗歌运用了对比、烘托和比喻、拟人、反复等多种表现手法，学习时加以注意。
【课前导学】
一、新知认知
1.散文诗。
顾名思义，散文诗是具有散文抒情特征的诗。这就是说，就其形式而言，它首先是诗，其次在抒情手法上、表现思想上相当地接近散文。它不同于格律诗或自由诗，因为写作的形式上不分行，但它同样具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，以及抒情的宽泛性。一般的诗，形象思维为主要方式，而散文诗除运用形象思维之外，逻辑思维也是其表现思想和情感的一种思维方式。诗意的散文归根到底是散文，散文诗则是一种具有散文形式特点的诗。
2.象征手法。
象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建立在相似的基础上，无须描写和刻画。
象征的作用：
（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；
（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
二、预习任务
1.结合注释及相关资料，掌握有关作者高尔基及其作品的知识，了解本诗的创作背景，把握诗歌的主要内容。
2.有感情的反复朗读课文。
3.尝试解决下列问题。
（1）暴风雨到来前海面景象有何变化？这是什么描写？作用何在？
（2）文章为什么要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟？
（3）文章采用了象征的手法，作者对不同形象赋予了不同的意义，请找出文中相应的描写，联系时代背景，想想它们各象征了什么？
（4）“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
（5）文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解替作者拟定一个副标题。
三、预习检测
1.文学常识填空。
《海燕》一文的作者是_____国文学家________创作的散文诗，节选自《________________》的结尾部分，全文高度赞扬了海燕的战斗精神。
2.根据拼音写汉字,给加点的字注音。
胆怯(
) 掠起(
) 号叫(
)
一晃(
）
飞沫(
)
hǔn(
)笨
蜿yán(
)
3.下列句中书写没有错误的一项是（ ）
A.
在仓茫的大海上，狂风卷集着乌云
B.
海鸥伸吟着，在大海上飞撺
C.
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔
D.
把这些大块的霏翠摔成尘雾和粹沫
4.找出下列各题的正确选项。
（1）文中把海燕比喻为“黑色的闪电”，意在突出海燕的（
）。
A.勇敢、高傲
B.热情、乐观
C.敏感、聪慧
D.敏捷、矫健
（2）海燕“在闪电中间，高傲地飞翔”中的“高傲”的同义词是（
）。
A.自豪
B.骄傲
C.傲慢
D.傲然
（3）“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有（
）。
A.英勇无畏的战斗精神。
B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
（4）下列选项中不是本诗所象征的主题意义的一项是（
）。
A.深刻反映了1905年俄国革命前夕急剧发展的革命形势。
B.热情歌颂了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神。
C.显示出在大风大浪的斗争激流中要勇敢、顽强、坚定、敢于冲破一切障碍。
D.预示无产阶级革命即将到来并必然取得胜利的前景。
5.为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、乌云？
答：
6.从修辞角度赏析下面两句。
（1）波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
答：
（2）暴风雨！暴风雨就要来啦！
答：
【课中导读】
一、整体感知
1.本文以大海为背景，请大家注意暴风雨到来前海面景象的变化，考虑一下，大致可分为几个画面？文章主要是以什么为线索？
明确：
2.根据“将来——逼近——即临”，给课文划分层次。（文中标记）
二、内容解读
（一）感受典型环境
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
1.在暴风雨到来前，周围的环境怎样？
明确：
2.在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
（1）乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
赏析：
（2）雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
赏析：
3.在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
（1）狂风吼叫……雷声轰响……
赏析：
（2）一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
赏析：
4.小结海上的图景的变化。
乌云：狂风卷集着乌云、乌云越来越暗……压下来、一堆堆乌云，像青色的火焰……
大海：泛起白沫的大海、波浪在愤怒的飞沫中呼叫、大海抓住闪电的箭光
5.这样的环境描写有什么作用？
明确：
（二）品悟海燕形象
1.在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
（1）暴风雨酝酿时：
①在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
赏析：
②一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
赏析：
（2）暴风雨迫近时：
①海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
赏析：
②看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！（拟人）
赏析：
③这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！（运用了哪些修辞手法？）
如何理解这段话？
明确：
（3）暴风雨来临时：
“这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话写出了海燕的什么？
明确：
2.小结海燕是一个________的形象。
明确：
3.文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？这表现了作者怎样的情感态度？
明确：
三、象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
明确：
1.海燕——_________________________________________
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
2.大海、波浪——____________________________________
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
3.海鸥、海鸭——___________________________________________________________
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
4.企鹅——____________________________________________
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
5.乌云、闪电/雷声、狂风——__________________________________
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
四、深入探究
1.这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：一条是对海燕的描写，另一条是对自然景物的描写。试想想作者为什么这样安排？
明确：
2.“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
明确：
3.“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文中有何作用？
明确：
4.归纳出本文的主旨。
明确：这篇散文诗采用_______手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的______形象，表达了作者渴望_____________________早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
5.文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解，替作者拟定一个副标题。
明确：
6.《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
明确：（1）别具匠心的_______创意。
画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，
还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
（2）别具一格的_______手法。
作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
（3）别开生面的___________。
强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
（4）具有强烈________的语言。
比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
五、拓展延伸
海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。面对生活的暴风雨你该怎样做？
【课后导练】
阅读课文，回答问题。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海上蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
1.文中突出了海燕的什么特点?从哪些词中可以看出来?
2.文中对大海做了多次的描写,这种描写对写海燕有什么作用?
3.品味下列句中加点的词语，说说在表达上的好处。
①狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
②“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里”
4.试展开想像写一段话，设想海燕在海上展翅飞翔时会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么？
5.文章结尾说“让暴风雨来得更猛烈些吧!”,应如何理解这句话?
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精品试卷·第
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4
海燕
高尔基
1.
由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。
2.
理解海燕这一艺术形象的典型意义。
3.
学习海燕自信乐观勇敢的精神。
4.
学习象征
、对比、拟人、比喻等修辞手法
。
学习目标
第一课时
特点一：篇幅短小，不分行，不押韵，但具有浓郁的抒彩，充满诗的意境，有内在的音乐美和节奏感。
特点二：内容的跳跃性，以凝炼的语言营造诗情画意。
特点三：多用象征、暗示等手法扩大内容和容量。散文诗运用象征，往往是通篇的运用。
文体知识
散文诗是一种文学体裁，它是富有诗意的散文。外观上是散文，使用的是散体语言，但从本质上看它属于诗。
作者简介
高尔基（
1868
—
1936
），俄国作家，“无产阶级艺术最伟大的代表者”（列宁）
出生在一个木匠家庭，
4岁丧父，
10岁就为生活所迫，到处流浪，他当过鞋铺学徒，轮船杂役，面包工人和更夫，尝尽了人间苦难。他亲眼看到俄国的劳动人民在沙皇统治下所遭受的种种压迫和剥削，这为他的创作提供了坚实的生活基础和丰富的题材。他创作了长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和剧本《小市民》等。
《海燕》写于1901年，原题为“海燕之歌”。
当时，欧洲的工业危机波及俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争风起云涌。当时，身在彼得堡的高尔基参加了俄国作家协会为纪念农奴解放40周年而举行的特别会议，并参加了示威游行。他根据这次斗争的经历，结合当时的形势，写了一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》。
《海燕》就是这篇小说的尾声部分。它的发表颇费周折，但一经发表，便引起了巨大反响，被革命者争相传抄，成为当时最受欢迎、最富有宣传性和号召力的传单。
写作背景
读准字音
飞窜（
）
呻吟（
）
掠起（
）
困乏（
）
胆怯（
）
翡翠（
）
蜿蜒（
）
蠢笨（
）
火焰（
）
飞翔（
）
深渊（
）
号叫（
）
cuàn
yín
lüè
fá
qiè
fěi
wān
chǔn
yàn
yuān
háo
xiánɡ
_____空阔辽远；没有边际。
_____一种大的力量把东西集起来。
_____原指自以为了不起，看不起人；极其骄傲。文中贬词褒用，是自豪、高大的意思。
_____异常愤怒；大怒。震，情绪过分激动。
_____山脉、河流、道路等弯弯曲曲地延伸的样子；蛇类爬行的样子。
苍茫
卷集
高傲
震怒
蜿蜒
据意写词
《海燕》既是一首色彩鲜明的抒情诗,又是一幅富有音乐的节律和流动感的油画。
文笔粗犷,气势磅礴,感情激越,给人以很强的艺术感染力。朗读时候要注意体会。
比比谁读得好
朗读课文
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，
——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
思考：本文按海面景象的发展变化可以分为几个场景？文章主要是以什么为线索？
暴风雨来临之前
暴风雨逼近之时
暴风雨将要来临
以暴风雨渐次逼近为线索
整体感知
将来——逼近——即临
暴风雨来临之前，海燕以乐观的激情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
1～6
暴风雨逼近时，海燕勇敢地搏击风雷，以必胜的信念迎接暴风雨的到来。
7～11
暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情地呼唤暴风雨的到来。
12～16
第二课时
本文为了塑造海燕的形象，设置了怎样的典型环境？在文中找出相关的环境描写，进行赏析。
感受典型环境
内容解读
在暴风雨到来之前，周围的环境怎么样？
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。
卷集
狂风
恶劣
泛起白沫的大海
苍茫
在暴风雨逼近之时，周围的环境怎么样？
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
险恶的环境象征着黑暗的社会政治形势，预示着革命与反革命的斗争日益激化。
“歌唱”“冲”“迎接”等词突出了广大人民群众主动迎战的战斗热情和乐观勇敢的革命精神。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
把波浪和狂风拟人化，写出了风浪猖狂反扑的嚣张气焰。表现环境更加险恶。
拟人
狂风吼叫……雷声轰响……
在暴风雨即临之时，周围的环境怎么样？
说明了狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，以声音渲染了浓烈的气势。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
比喻、拟人，生动地描写乌云和闪电在大海中的样子，“抓住”显示了大海的力量；“深渊”表现了大海的潜能。
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云
暴风雨酝酿
乌云越来越暗，越来越低……
雷声轰响……
狂风紧紧抱起一层层巨浪……
暴风雨迫近
狂风吼叫……雷声轰响……
乌云，像青色的火焰，……燃烧
闪电的影子，……火蛇，……蜿蜓游动，……
暴风雨来临
海上的图景变化
乌云
狂风卷集着乌云
乌云越来越暗……压下来
一堆堆乌云，像青色的火焰……
大海
泛起白沫的大海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
大海抓住闪电的箭光
环境描写的作用：以宏伟壮丽的大自然作背景，极力渲染巨浪腾空、雷电交加、狂风怒吼、波澜壮阔的紧张的气氛，状写出油画般浓烈、鲜明的色彩。
品悟海燕形象
在这样狂风暴雨的环境中海燕有怎样的表现？
暴风雨酝酿时：
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
比喻，展现出海燕矫健、勇猛的雄姿。
拟人，赋予海燕以人的性格，表现海燕藐视狂风乌云，充满自信，有压倒一切邪恶势力的气概。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
动作描写：海燕奋力搏击，展示了它的勇敢乐观、一往无前的革命精神。
暴风雨迫近时：
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
“掠”字显示了海燕的敏捷、欢乐和豪壮，与前文相照应，运用比喻的手法展现海燕英勇战斗的雄姿。
比喻
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
拟人
“飞舞”写出了海燕的欢快之状。“大笑”“号叫”
表现了海燕的欢乐与豪情，展现了英勇无畏的革命乐观主义精神。
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳的，——是的，遮不住的！
如何理解这段话？
写出海燕的勇敢和智慧，表达了无产阶级革命先驱者高度的预见性、敏锐的洞察力以及坚定不移的必胜信念。
比喻
拟人
反复
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
暴风雨来临时：
自信豪迈
乐观勇敢
暴风雨将来
狂风卷集乌云
海燕高傲地飞翔
暴风雨逼近
暴风雨即临
乌云越来越暗
海燕英勇搏斗
乌云像青色的火焰
海燕预言暴风雨即将来临
海燕的性格特点
碰、穿过、冲、掠起……
勇敢、锐不可当
黑色闪电……
矫健
大笑、号叫……
乐观、坚定
两次叫喊……
豪迈
海燕是一个________的形象。
矫健勇猛
心情欢快
斗志昂扬
无所畏惧
文章主要塑造海燕的形象，为什么还要写海鸭、海鸥、企鹅等海鸟呢？
按照课文内容填写下列表格：
对比反衬出海燕英勇、乐观的形象。
对象
海燕
海鸥
海鸭
企鹅
动作
心理
高傲地飞翔，勇敢地喊叫
呻吟
飞窜
遮藏
呻吟
躲藏
欢乐
渴望
恐惧
吓坏
胆怯
暴风雨将来，
海燕渴望暴风
雨的来临。
暴风雨逼近，
海燕搏风击浪，
欢乐叫喊。
暴风雨即临，海燕热情呼唤。
海燕高傲地飞翔。
其它海鸟惊慌失措。
乌云浓暗。
海燕英勇搏斗。
风云雷电海激烈斗争。
海燕预言暴风雨即将来临。
对
比衬托
象征是把事物形象化和人格化，易与比喻、拟人混淆。象征是一种表现方法，一般是就篇章而言的；而比喻则是修辞方法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。
象征与借喻都使事物形象化了。但象征是赋予事物一定意义，对托义之物须做细致描写和刻画，而借喻是建立在相似的基础上，无须描写和刻画。
象征的作用：
（1）把作者要说而不愿直说的托义于物，以增强文章的表现力；
（2）帮助作家把想说而不能说的话，巧妙地告诉给读者。
学习象征手法
文章采用象征的手法，找出文中相应的描写，并指出各自的象征意义。
海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云……
它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
——英勇善战、大智大勇的无产阶级革命先驱者
海
燕
大海波浪
——广大人民群众的力量
波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。
海
鸥
海
鸭
——象征害怕革命会破坏他们的安乐窝的形
形色色的假革命和不革命者
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
企鹅
——假装革命和害怕革命的人
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来……
在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐……
听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
乌云
闪电
雷声
狂风
——反革命势力和黑暗的社会环境
海燕
海鸭等
暴风雨
大海
乌云
狂风
象征迅猛发展的革命运动
象征人民
象征反动势力
象征无产阶级革命先驱者
假装革命和害怕革命的人
连线
这首散文诗自始至终贯穿着两条线索：
一条是对海燕的描写，
另一条是对自然景物的描写。
试想想作者为什么这样安排？
描写各种自然景物是为了给海燕的活动创造典型环境，并以此为背景，烘托海燕的性格。
海面上自然景象的变化愈来愈险恶，而海燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这就把海燕这一无产阶级革命先驱者的英雄形象突现出来了。
深入探究
革命先驱者向人民群众发出的召唤，
对无产阶级革命的渴望和期待；
预示无产阶级革命风暴的即将到来
表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。
富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深刻含义？为什么用它作全诗的结束语？
“让暴风雨来得更猛烈些吧”在文中有何作用？
这句话在内容上点明了中心，在结构上呼应了前文，有力地结束了全篇。运用祈使句，气势雄壮，语调高昂，表达了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望大规模革命风暴早日到来的感情，富于号召力和战斗力。
这篇散文诗采用象征手法，通过刻画勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战士形象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈愿望，热情讴歌了俄国无产阶级革命先驱坚强无畏的战斗精神，预示了无产阶级革命必将取得胜利的美好前景。
归纳出本文的主旨。
——勇敢的斗士????
——暴风雨的勇士?
——迎接暴风雨的先驱者
——胜利的预言家
——无畏的革命者
——革命的先驱者
——划破乌云的利剑
文章题目是《海燕》，请你根据自己的理解，替作者拟定一个副标题。
1.别具匠心的画面创意；
画面迭现，不仅展现出海燕勇敢无畏的形象，
还营造出气势磅礴、激越豪壮的意境。
2.别具一格的象征手法；
作者独具匠心，构筑了一系列“象征群”，增强了散文诗的艺术魅力。
3.别开生面的对比烘托；
强有力的对比，突出海燕英勇。乐观、无畏的高大形象。
4.具有强烈抒情的语言。
比喻、夸张、拟人、排比、反复等修辞手法的运用，使语言优美而有气势，增强了表达效果。
《海燕》自问世以来，便以深刻的思想，锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。诵读中，你体验到了哪些艺术特色呢？
海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击风雨，作为新时代的中学生，我们在追求理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也可能有各种各样的“暴风雨”。
面对生活的
暴风雨
你该怎样做？
拓展延伸
再见
