第三课 电脑是学习的好帮手 教学设计

《电脑是学习的好帮手》教学设计
教学三维目标
1、知识与技能
①能使用计算器进行简单的计算
②了解计算器的功能和操作方法，会使用计算器计算及 探索简单的数学规律。
2、过程与方法
培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力，使 他们养成良好的自学习惯。
3、情感态度与价值观
培养学生对信息技术的兴趣，使他们体验到将所掌握的 知识和技能运用到生活中的乐趣。
教学重点难点
教学重点：会利用计算器进行简单计算。
教学难点：知识技能在实际生活中的应用。
教学过程：
一、 创设情景，引出任务。
师：小朋友们喜欢逛超市吗？超市里有小朋友需要的文 具用品、生活用品，还有小朋友们喜欢的零食，相信小朋友 都喜欢逛超市。老师也喜欢去超市逛逛，打算买点东西。谁能以最快的速度算出老师得花多少钱买这些东西。
牙刷 2 元+牙膏 7 元=
农夫果园 5 元+巧克力 6 元=
棒棒糖 1 元+铅笔 4 元+练习本 3 元+饮料 8 元+纸巾 12元=
师：老师一下子买了那么多东西，小朋友没有办法一下子用口算算出老师得花多少钱，那有没有其他办法可以计算 出老师得花多少钱吗？
二、任务驱动，尝试练习
任务一、打开计算器
师：在电脑里有位好帮手——计算器，它可以帮助我们 解决这个难题，它在哪里呢？
师演示打开计算器
任务二、用鼠标指挥计算器
师：现在请小朋友们打开计算器，算算老师买这些得花 多少钱？
学生使用计算器算出答案，反馈。
师：老师发现买这些得花不少钱，所以决定棒棒糖不要 了，现在得需要多少钱呢？
（有两种方法）
师：电脑+人脑才会做得更棒。
任务三、认识各个按钮
师：看来电脑计算器和我们在平时看到的计算器有相似 的功能，那有没有区别呢？我们来比较一下。
与一般计算器进行比较，解决“×”“÷”按钮。
师：电脑计算器上的“backspace”和“c”有什么作用 呢？请同学尝试探究一下。
师：老师到津津超市找到一些产品的价格，小朋友想买 些什么呢？算算需要多少钱？
学生练习鼠标指挥键盘任务
四、用键盘指挥计算器
师：小朋友们现在可算是个小小收银员了，所以老师也 想跟大家比试笔试。规则：任选三样产品，看谁计算得又对 又快。
师：为什么老师能输入这么快呢，因为老师是用键盘输 入的。
认识小键盘、键盘锁、回车键
小组比赛：轮流分别用鼠标和键盘输入三样产品的价格。
三、拓展练习
师：小朋友们假如你有 20 块钱可以在超市里消费，选择怎样的消费最为合理。
四、小结。
师：小朋友们今天学会了什么？