人教版九年级物理第十三章第二节13.2内能 教案

初 三 物理学科学习指导案
年 月 日
课 题 13.2 内能 课型 新授 课时 1
教材分析 本节是在分子动理论知识的基础上，具体说明内能是物体内部的能量。
学情分析 学生已经学习了宏观的机械能的知识
课程目标 知识与技能 ：1．通过实验观察，能简单描述同一物体其内能随温度变化的关系。2．通过实验和体验活动，知道通过做功和热传递的方法可以改变内能。能判断热物体内能是否发生改变，和用什么方法改变内能。了解热量的概念。
过程与方法 ：1．通过演示实验和体验活动，锻炼学生的动手能力，活跃学生的思维，培养学生的分析推理能力，语言表达能力，增强与人合作的意识。2．通过分析具体实例，促使学生尝试应用学到的科学知识去解释具体的问题。
情感态度与价值观 ：1．通过了解人类认知内能过程的几个片段，感受人类认知内能过程中从宏观跨越到微观的伟大，和人类认知过程中孜孜以求，锲而不舍的精神。2．通过学习，感受到用微观理论去解释宏观现象的奇妙，激发学生的求知欲，使学生乐于探索日常生活中和相关科学技术中的物理学道理，有助于建立正确的科学观。
学习重点 内能 、热量概念的建立 ，改变物体内能的两种途径
学习难点 用类比的方法建立内能的概念
教具准备 课件 、若干根 50 cm的细铁丝 、压缩点燃演示器 、气体膨胀做功演示器
学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
引入新课 分子动理论告诉我们，分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样，也具有动能。分子动理论还告诉我们：分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。
物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和，叫做物体的内能。
内能的单位是焦耳（J）
通过此问题可知，内能：是所有分子热运动的动能和分子势能的总和，与物体是否做机械运动无关。

理解内容
理解：机械能：物体整体所具有的能，是物体动能和势能之和，与物体机械运动有关
情境导入
区别和联系
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学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
实验演示：取三只烧杯，分别倒入冷水、温水和热水，然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁，观察比较三只杯内墨扩散的快慢。
实验结果表明：温度越高，扩散过程越快。扩散得快，说明分子无规则运动的速度大，即分子无规则运动激烈。
得出结论：
物体的内能跟温度有关。温度升高时，物体的内能增加。温度降低时，物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关，人们常常把物体的内能叫做热能，把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。
一、内能
1 、运动的物体具有_____，分子不停地做无规则运动，所以分子也具有动能；
2 、发生弹性形变的物体 ，由于有作用力具有____，分子间也有相互作用的引力和斥力，所以分子间也有___，物体____________叫做内能。
3、分子的热运动与温度有关，温度越高，分子的____，分子动能越_____，内能越________。

实验演示
讨论
小组合作，得出实验结论
学生活动一

根据学案，回答下列问题：
内能的概念比较抽象，学生不易理解，要结合事例去理解

充分让学生通过实验来理解相应知识点
启发引导
学习指导
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学习过程
学习内容 学习形式 教师指导 时间
4、物体的温度低时，分子的热运动______（停止吗 ？），所以切物体________。
二 、改变内能的方法
1、改变物体内能的方式有两种：
和 ，且在改变物体的内能上是等效的。
热传递的实质是 ；
做功的实质 。
2、在热传递过程中，高温物体 热量，温度 ，内能 ；低温物体
热量，温度 ，内能 。（ 热传递的条件存在温度差 ）
3. 对物体做功，内能 ，温度 ， 实质是 能转化为 能；
物体对外，内能 ，温度 ，实质是 能转化为 能 。
三 、内能与温度 、内能与热量 、热量与温度的关系
课堂小结
1、内能的定义
物体内部所有分子无规则运动的动能和分子相互作用的势能的总和.叫物体的内能.
2、改变内能的方法
A. 热传递. B. 做功
3、内能改变多少的量度
4、热传递和做功改变物体的内能是等效的.

讨论 ：内能与机械能的区别 ：
学生活动二：
1、小组讨论：如何使一块冰熔化？怎样使一根铁丝的内能增大？
2、小结：
观察发生的现象
思考 ：原因 ？说明 ？
当瓶塞跳起来时，观察瓶内的变化
思考 ：原因 ？说明 ？
学生活动三：群策群力
1、1分钟竞赛：举出改变物体内能的例子？
2、讨论达成共识：
学生活动四：
阅读：地球的温室效应
1 、什么是温室效应？
2 、产生温室效应的原因 ？
总结与提升
学生分组实验并讨论
演示压缩空气引火仪的实验：
实验：在大口玻璃瓶内有一些水，水的上方有水蒸气。给瓶内打气，
巡视
小结
学会归纳总结
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当堂检测
检测内容（可粘贴）
1．小明同学把金属勺放在热汤中，过一会儿，发现金属勺的温度升高了，它的________增加;把金属勺从热汤中拿出来，过一段时间后，金属勺的温度降低了，它的__________减少了，于是李文静同学得出结论：通过_____________可以改变物体的内能．
2．把热的钢棒杯内水中，发现杯内水的温度会升高，即水的内能会______，这一实验表明用_______________的方法可以使物体的内能发生改变．
检测结果分析：
作业布置
请您在布置作业前先试做，建议根据学情布置个性化作业，为学生减负。
完成学案卷
板书设计
13.2 内能
1、定义 ：
2 、影响内能的大小的因素 ：
3 、改变内能的方法 ：
课后反思