美术一年级上册教案-第17课 卡通 卡通 苏少版

年级
一
课型
造型·表现
课时
1
单元
四
课题
《卡通卡通》
教学目标
1、知识与技能目标：
（1）了解卡通的基本知识、卡通的历史，分析卡通的造型特点。
（2） 使学生了解、认识卡通形象的艺术特点，并能够用自己的语言描述喜爱的卡通造型。
2、过程与方法目标：
（1） 经历观察卡通形象特点的过程，能运用所学知识设计一个生动有趣的卡通形象。
（2） 学习卡通的表现方法，尝试用水彩笔、彩色铅笔、蜡笔等作画工具，运用夸张、变形等手法，初步尝试设计或改画出不同且富有个性的卡通造型。
3、情感、态度与价值观目标：
（1）培养学生喜爱卡通、美化生活的情感，体验设计卡通的乐趣。
（2）通过卡通画学习，培养学生动手操作能力、审美能力，让学生体验卡通给生活带来的幸福与快乐。
教学重难点
重点：
1. 认识卡通，了解卡通形象的造型特点，感受其造型美及色彩美。
2. 初步掌握卡通形象所具有的拟人、夸张、幽默等艺术特点，创作个性鲜明的卡通作品。
难点：
根据儿童的心理特点，如何改画出富有趣味性、个性化的卡通造型，突出卡通形象的创意性与生动性。
资源的整合与撷取
（学情分析）
素材取用：
【学习素材】
卡通伴随着孩子的成长，每个孩子都十分喜爱卡通画，尤其是现在的儿童更是在卡通世界里成长的一代，因此学生对卡通形象并不陌生，但要真正上好本节课，使学生充分掌握卡通画的本质，还需做好如下的学情分析：
1. 兴趣浓，但基础弱。一年级的学生对卡通画兴趣浓厚，但并没有较好的绘画基础。学生喜欢看卡通，对卡通非常熟悉，但是他们对卡通的产生以及创作过程缺乏了解。本节课主要是以学生的生活实际及已有的知识为基础，帮助学生建立卡通感知形象，让学生初步尝试创作卡通形象，并能设计出简单的造型。
2. 感知深，但画法“浅”。对于一年级学生来说，没有信手拈来的造型想象能力，即使看再多的卡通形象，学生作业时还是无从下手，只能依赖临摹教师提供的卡通形象。学生在实际作画中会遇到人物夸张表情的表现、构图的形式美感、色彩的大胆运用、画面的气氛渲染等困难和问题。殊不知，其实孩子自己就是一个潜在的卡通造型师，对于所有熟悉的物品，只要学会了为之加上表情和动作的方法之后，都可以将其变成一个新的卡通形象。这就是说，教师要重在教会学生方法，即授之以渔。所以，在这节课中，教师可选择一个看似童话的卡通故事，为学生设定“摘苹果”的教学情境，引导学生迅速走进卡通世界的“一切皆有情感”的感觉中去，在学生的情感体验中迈开亲近卡通、并想表现卡通的第一步。游戏猜谜的环节，激励学生学会观察卡通形象的外形特点，接着教师再以儿童的视角，用儿童易于理解的语言将设计卡通形象的方法归纳为：拟人、夸张、幽默等，让孩子们认同并运用。
3. 模仿易，但创新难。中国传统文化中有不少经典的卡通形象，诸如《西游记》、《哪吒闹海》、《精卫填海》、《花木兰》等故事，其中的人物形象流传千百年，已植根于学生的认知中，形成一定的思维定式。因此课堂教学中，学生善于模仿，不喜爱创新，大部分学生可能会学着老师的思路临摹或临摹自己喜欢的卡通画。教师要积极地引发学生的创新思维，促进儿童的知识、技能、个性及文化的和谐发展。?
【所需素材】
铅笔、各类彩色画笔、图片资料
【拓展素材】
各类动画片、卡通读物和生活用品
技术选择
技术使用：
【多媒体资源】
图库资料的欣赏 、 背景音乐、投影仪
【教学策略】
通过游戏的形式让学生了解卡通，并听教师解释卡通以及卡通形象的含义。
课堂实施
集体分享
个性修改
教学基本流程
第一课时
一、组织教学。
1、今天老师带小朋友去一个美丽的地方。（出示图片）
（1）这个美丽的村子里住着一个小男孩，我们来听他介绍一下自己吧。
（2）不过最近有件事让敢敢特别烦恼，我们来看看是什么事让敢敢这么头疼呢？（出示图片）
（3）瞧！敢敢出发咯！
2、多么冷的天啊，奶奶家又远，小朋友们，让我们一起陪敢敢去，好吗？
设计意图：创设情景，营造学习氛围，让学生直接参与活动，在趣味中引出卡通的“引子”，为学习卡通做了前馈孕伏。
3、看！（出示图片）敢敢妈妈把地图都准备好了，我们赶紧跟上去吧。
4、（播音效）听，什么声音？敢敢呢？
（1）小朋友们，我们找找敢敢，他在哪？
（2）你们知道他为什么躲在大树后面？（出示图片）
（3）我们来听听敢敢怎么说的？（播放音效）
5、小朋友们，你们有线索吗？声音是什么发出来的？真的有怪兽吗？（出示图片）
（1）出示图片
（2）让我们走进看一看。（出示图片）原来是树上的苹果掉到水中的声音，不是怪兽。咦！苹果们会在水里干什么呢？（出示图片）
（3）赶紧告诉敢敢吧。敢敢终于出来了。我听到一个声音，小朋友们一起来听听。（播音效）
6、多一个好朋友跟我们一起去真好。那现在我要考考小朋友们，在我们人类的世界，可以分为（出示图片），那么苹果的世界中，它们会长什么样子呢？我们一起画一画好吗？
（1）学生创作
（2）将作业粘贴在黑板上
(3)教师讲解并小结。
设计意图：通过猜卡通的游戏，教会学生全面正确的观察方法，并能用自己的语言归纳出卡通的外在形态特征。
7、敢敢好开心啊。沿着小河我们就快到一片小树林咯。（播音效）诶！敢敢呢？怎么又不见了？难道又被这个声音吓得多起来了吗？
（1）谁来帮帮敢敢？是什么声音啊？
（2）你能找出是谁的声音？（出示图片）
（3）原来是啄木鸟发出的声音啊。它在树林里面干什么呢？
（4）看，它已经飞到了敢敢的手臂上。（出示图片）
（5）原来它也想跟着我们走，那老师想问问大家，啄木鸟医生是男医生还是女医生？
8、学生创作
（1）学生根据图片进行创作
（2）小结：自评、互评。
（3）小朋友画的真有意思，让它们也跟着我们陪敢敢去奶奶家吧！
9、有了小朋友的陪伴，我们也快到目的地了。看，这里有座桥，我们赶紧过去吧。（播放音效）
（1）那是什么在叫？
（2）我们一起去看看吧。（出示图片）
（3）原来是可爱的小鸭子啊。它们看着我们好奇呢。谁来告诉它们我们去哪？
（4）它们也想一起去，还带了这么多礼物。（出示图片）怎么拿走呢？
（5）（出示图片）可以像人类一样搬运吗？
（6）小朋友们试试看，一起来画一画。
10、学生创作
（1）学生创作，教师评价。
（2）选择优秀的作品张贴在黑板。
设计意图：教师不断的激励，通过学生的试画，为新知的学习减缓了坡度，降低了难度，使学生带着激情的状态进入新知的学习。
11、终于，我们到奶奶家了。瞧！奶奶笑多开心啊！（出示图片）
二、导入课题，讲解内容
1、多亏了各位小朋友们的热心帮忙，但是老师今天还要送大家一个词。（出示图片）
2、你们知道吗？刚才小朋友画的这种有的像人、有的夸张、有的幽默的画叫做卡通。（张贴课题）。它是一个音译词，英文为cartoon。
3、早在一百多年前就有卡通了，美国画家沃尔特迪斯尼就创作过很多家喻户晓的卡通形象。（出示图片）
设计意图：调动学生原有的知识和经验，欣赏一些卡通形象，激发学生学习的热情和欲望。
4、你们认得哪些卡通形象？
（1）指名学生回答
（2）教师小结
三、拓展
1、生活中处处都能找到它们哦。（出示图片）
（1）说说你知道的卡通形象
（2）小结
2、有兴趣的小朋友们也为自己身边的朋友创作一副画。
设计意图：让学生了解卡通的由来及历史，拓宽学生的知识面，渗透卡通文化。
教的设计
【教学内容】（资源整合，重组以后的内容）
观察：寻找自己家里和生活中的卡通。
欣赏：卡通人物
【基础保障】（必须达成的基本目标）
外形：能够基本表现出设施的基本外形。
【重难点突破】（聚焦课堂重点板块）
理解现代环境艺术的重要性及设计原则，通过学习增强学生的环境意识，使学生更加热爱生活、热爱自己身边的环境。
【创新尝试】（推优提高）
学生尝试绘画出设施的透视感。
【评价反馈】（回到整体：学生、内容，强调重难点，关注知识、情感和后进生）
关注生生互评，了解学习后进生的绘画情况，及时的给予鼓励。
【技术运用】（多媒体技术的选用）
多媒体幻灯片、投影仪
学的设计
认识了各种各样的卡通朋友，你知道吗？生活中也有很多设计师和我们一样喜欢卡通。
作业
设计与展示
1. 用线描形式画一个你喜爱的卡通形象。
2. 可以是自己创造的，也可以改画一个你喜爱的卡通形象。
3. 画得快的同学可以涂上颜色。
在画之前，请学生先说一说自己的想法，以相互启发，拓展学生的思维空间。
板书设计
卡通 卡通
范画 学生作品 拟人 夸张 有趣