美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美 苏少版
文档属性
| 名称 | 美术三年级上册教案-第8课 对称美 秩序美 苏少版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 5.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏少版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2020-12-30 21:16:18 | ||
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文档简介
对称美、秩序美
一、教材分析：
《对称美、秩序美》是苏教版小学美术第五册教材第十六课，属于“设计·应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
二、教学目标：
认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解，认识对称的秩序美
四、教学难点：用剪贴的方式表现对称的秩序美。
五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。
生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等
六、教学设计：
一、生活回顾，引导发现美
出示一幅杂乱的和一幅有序整齐的图片。
你更喜欢哪一幅，为什么？
是啊，上公共汽车不能你争我抢，要排着队，有序的上车。所以有秩序也是一种美。
2、揭示：秩序美
【设计意图】艺术来源于生活，通过对现实生活做一个回顾，从中也让学生初步感受到事物的对称美和秩序美，培养观察和审美能力，同时为新知讲授做好铺垫。
二、创设情境，欣赏感受美
过渡：刚才我们看到的是生活中的照片，下面让我们一起走进大自然去感受一下独特的秩序美吧！
1、欣赏大自然的秩序美（课件出示图片）
这些图片都很有特点，谁来说说你看了之后发现有什么特点？有什么感受？
2、揭示秩序美
那到底什么叫秩序呢？事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、感受秩序的美
（1）小组游戏：拼摆桌上的图案，想想：怎样摆最有秩序？
（2）如果你细心留意，我们的生活中也存在着秩序美。说说你见到的生活中的秩序美
【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然和生活的热爱。利用多媒体辅助教学，形象直观地让学生欣赏了对称美、秩序美，揭示它们的基本原理，易于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。】
三、教师示范，直观表现美
过渡：通过刚刚的学习，我们了解了井然有序就是一种美。其实在秩序中，我们还会有新的发现。
（1）欣赏图片
请你观察一下猫头鹰、蝴蝶形状，花纹，颜色有什么特点？
总结：如果画一条中线，蝴蝶的左边和右边是可以对折重合起来的。
（2）揭示对称美
你知道这叫什么吗？在美术上，左右或上下重复对应的现象叫对称。
（3）了解对称的三种形式
你知道吗？对称还有很多学问呢！
教师出示三种对称的图例
镜面对称
特点：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（教师示范）
（2）平移对称
特点：平行移动一定间隔，图形完全重复，（教师示范）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。
（3）旋转对称
特点：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（教师示范）花瓣的分布也给人一种秩序感。
【设计意图：加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分，教师的示范能更好的调动学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能。
（4）师生再次小结：三种对称的特点。
4、看来对称的学问还真不简单呢。同学们来判断一下这些图片的对称形式。
5、请你想一想，生活中还哪些物体是对称的？学生举例。
6、游戏：拼摆对称的三种形式
还记得什么叫平移对称吗？平行移动，间隔均匀
请一个同学上前用平移对称的方法摆一摆（横着摆）
想一想，还有其他的摆法吗？再请一个学生上前摆，变化排列方向。（斜着摆）
学生分组摆
【设计意图】： 心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”课前信息的采集、知识的归纳，小组的合作交流就是非常好的学习方式，不仅锻炼学生辨别能力，准确捕捉信息的能力，还增强了小组团结合作精神，让学生有更多的参与和表达思想的机会，强调了学生在学习中的主体地位和合作互动关系。
三 作业
1、欣赏学生作品(其他班的学生作品)
2作业要求
请你用镜面对称和平移对称的方法，设计一块漂亮的花布。
要求：（1）体现对称和有序
（2）颜色要有规律，搭配协调
（3）可以结合绘画表现
三、学生作业（放音乐）
四、展评作业
选优秀的作业贴在黑板上，贴的时候也要体现秩序美和对称美。
学生说一说自己喜欢的和理由。教师给予点评。
【设计意图】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。通过多元评价方式将结果加以简单记录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。
五、拓展，小结
今天我们主要来表现对称。其实表现对称还有很多其他的方法。比如，课件出示图片。（绘画，剪纸，印染，书法，人体艺术、拼拼摆摆等）。只要我们灵巧地运用双手，方法是多种多样的。同学们，通过这节课的学习我们了解了秩序让我们的生活仅仅有条，变得更加美丽。而秩序中的对称美使我们的生活更加和谐，精彩
【设计意图】 通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。
板书设计
镜面对称
对称美 平移对称
旋转对称
秩序美 井然有序地存在
一、教材分析：
《对称美、秩序美》是苏教版小学美术第五册教材第十六课，属于“设计·应用”领域的内容。“设计?应用”领域是指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递、交流信息，美化生活及环境，培养设计意识与实践能力的学习领域。它融审美、设计、造型、应用为一体，既强调形成创意，又注重活动的功能目的。对称与秩序作为美的基本法则，普遍存在于万物之中，本课教学，教师应引导学生从自然界和生活中寻找出对称美和秩序美的例子，使学生了解、认识对称美和秩序美，能灵活地表现和运用对称美和秩序美，明白对称美与秩序美在我们日常生活中的广泛应用，培养学生热爱生活、美化生活的情趣与发现美、创造美的能力。
二、教学目标：
认知领域：了解对称知识，掌握镜面对称，平移对称及旋转对称的特征，并能区分各种对称图例。
操作领域：能用平移对称进行设计表现，并尽量展现特有的秩序美感。
情感领域：将感受到的秩序美延伸到生活学习中，做一个遵守秩序的小公民。
三、教学重点：通过欣赏生活中的范例，了解，认识对称的秩序美
四、教学难点：用剪贴的方式表现对称的秩序美。
五、教学准备：师：课件、剪刀、 彩纸、胶棒等工具。
生：剪刀 、彩纸、胶水、彩笔等
六、教学设计：
一、生活回顾，引导发现美
出示一幅杂乱的和一幅有序整齐的图片。
你更喜欢哪一幅，为什么？
是啊，上公共汽车不能你争我抢，要排着队，有序的上车。所以有秩序也是一种美。
2、揭示：秩序美
【设计意图】艺术来源于生活，通过对现实生活做一个回顾，从中也让学生初步感受到事物的对称美和秩序美，培养观察和审美能力，同时为新知讲授做好铺垫。
二、创设情境，欣赏感受美
过渡：刚才我们看到的是生活中的照片，下面让我们一起走进大自然去感受一下独特的秩序美吧！
1、欣赏大自然的秩序美（课件出示图片）
这些图片都很有特点，谁来说说你看了之后发现有什么特点？有什么感受？
2、揭示秩序美
那到底什么叫秩序呢？事物依一种规律井然有序地存在，就叫做秩序。
3、感受秩序的美
（1）小组游戏：拼摆桌上的图案，想想：怎样摆最有秩序？
（2）如果你细心留意，我们的生活中也存在着秩序美。说说你见到的生活中的秩序美
【设计意图:本环节通过大量的图片欣赏，提高学生的审美能力，增强对大自然和生活的热爱。利用多媒体辅助教学，形象直观地让学生欣赏了对称美、秩序美，揭示它们的基本原理，易于学生理解接受。也使传统灌输式的教学，转变成为学生观察、思维、实践交流的建构过程。】
三、教师示范，直观表现美
过渡：通过刚刚的学习，我们了解了井然有序就是一种美。其实在秩序中，我们还会有新的发现。
（1）欣赏图片
请你观察一下猫头鹰、蝴蝶形状，花纹，颜色有什么特点？
总结：如果画一条中线，蝴蝶的左边和右边是可以对折重合起来的。
（2）揭示对称美
你知道这叫什么吗？在美术上，左右或上下重复对应的现象叫对称。
（3）了解对称的三种形式
你知道吗？对称还有很多学问呢！
教师出示三种对称的图例
镜面对称
特点：形体一边与另一边完全相同，可以折叠重合，具有左右对称或上下对称特点。（教师示范）
（2）平移对称
特点：平行移动一定间隔，图形完全重复，（教师示范）如竹节、路灯杆，它给人连贯、流畅的感觉。同时它也给人一种有秩序的感觉。
（3）旋转对称
特点：花瓣绕轴旋转一周，每个花瓣的位置看上去完全一样，给人匀称的感觉。一个图形任意旋转角度，形状保持不变，具有旋转对称性。（教师示范）花瓣的分布也给人一种秩序感。
【设计意图：加强“双基”教学是美术教学的重要组成部分，教师的示范能更好的调动学生的积极性，让学生直观的了解掌握知识和技能。
（4）师生再次小结：三种对称的特点。
4、看来对称的学问还真不简单呢。同学们来判断一下这些图片的对称形式。
5、请你想一想，生活中还哪些物体是对称的？学生举例。
6、游戏：拼摆对称的三种形式
还记得什么叫平移对称吗？平行移动，间隔均匀
请一个同学上前用平移对称的方法摆一摆（横着摆）
想一想，还有其他的摆法吗？再请一个学生上前摆，变化排列方向。（斜着摆）
学生分组摆
【设计意图】： 心理学家皮亚杰说得好：“一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他。”课前信息的采集、知识的归纳，小组的合作交流就是非常好的学习方式，不仅锻炼学生辨别能力，准确捕捉信息的能力，还增强了小组团结合作精神，让学生有更多的参与和表达思想的机会，强调了学生在学习中的主体地位和合作互动关系。
三 作业
1、欣赏学生作品(其他班的学生作品)
2作业要求
请你用镜面对称和平移对称的方法，设计一块漂亮的花布。
要求：（1）体现对称和有序
（2）颜色要有规律，搭配协调
（3）可以结合绘画表现
三、学生作业（放音乐）
四、展评作业
选优秀的作业贴在黑板上，贴的时候也要体现秩序美和对称美。
学生说一说自己喜欢的和理由。教师给予点评。
【设计意图】美术课程评价是促进学生全面发展，改进教师的教学、促进美术课程不断发展的重要环节。通过多元评价方式将结果加以简单记录，给予学生恰当的反馈，充分肯定学生的进步与发展。
五、拓展，小结
今天我们主要来表现对称。其实表现对称还有很多其他的方法。比如，课件出示图片。（绘画，剪纸，印染，书法，人体艺术、拼拼摆摆等）。只要我们灵巧地运用双手，方法是多种多样的。同学们，通过这节课的学习我们了解了秩序让我们的生活仅仅有条，变得更加美丽。而秩序中的对称美使我们的生活更加和谐，精彩
【设计意图】 通过课后拓展，把学生所学的知识升华到一个新的高度，同时对学生进行了一次思想教育的渗透。
板书设计
镜面对称
对称美 平移对称
旋转对称
秩序美 井然有序地存在