第3课 明治维新
优化训练
基础巩固
1．明治维新政治改革的出发点在于
A．建立天皇的专制统治 B．适应资本主义经济发展的需要
C．废除旧的封建体制 D．用西方资本主义文化改造旧文化
2．“四民平等”中的四民是指
①皇族 ②华族 ③士族 ④平民
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
3．明治维新在发展资本主义经济方面最有力的措施是
A．改革土地制度，承认土地私有
B．推行殖产兴业政策，大力促进工业化
C．由国家兴办军事工业和重工业
D．修建铁路，开办工厂，发展外贸
4．19世纪80年代后，日本私人资本主义企业迅速发展的原因有
①政府的扶植 ②政府“示范”企业的影响 ③追求利润 ④广阔海外市场的刺激
A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①③④
5．19世纪80年代以后，日本被无偿或以优惠的价格转让私人资本家的国有企业不包括
A．煤矿 B．纺织厂 C．造船厂 D．铁路
6．日本建立起一支现代化的军队是在
A．19世纪70年代
B．19世纪80年代
C．19世纪90年代
D．20世纪初
强化提高
7．日本某藩知事到任不久，又被中央政府改称县知事，此事发生的时间与下列哪一个事件相同 21世纪教育网
A．《征兵令》的颁布 B．改革币制
C．地税改革 D．日本第一条铁路建成通车
8．明治政府的哪些措施为推行改革奠定了基础
①废藩置县，中央直接管辖地方
②废除封建领主土地所有制，承认土地私有
③取消封建等级身份制
④取消武士阶级的特权
A．①②③④ B．①③④ C．①②③ D．②③④
9．1868年，日本历史上著名的“五条誓文”指出要“破历来之陋习”。以下日本明治维新的内容符合这一誓文的有
①废藩置县
②废除封建等级制度
⑧废除封建领主土地所有制
④剪去武士头上的发结，解除腰刀
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．②③④
10．1872年日本政府发布告谕：“苟有国则有兵备，有兵备则人民不得不各就其役。”这最能说明
A．日本实行征兵制
B．日本以武士道精神来教育熏染军队
C．日本实行募兵制21世纪教育网
D．日本积极准备对外扩张
课外延伸
11．阅读下列材料21世纪教育网
请回答：
（1）材料一的主张是什么？材料三、四对待外国文明的态度是什么？明治政府是这样实践材料三、四中的主张的？
（2）材料二的观点比材料一有何进步？
（3）材料三、四的思想对材料二有何进步和发展？
12．阅读图片和文字
21世纪教育网
请回答：日本明治政府为什么派使团出访欧美？使团回国后，日本政府采取了哪些措施 这些措施对日本社会产生了什么积极影响
高考猜想
13．(2007年绵阳模拟)阅读下列几则发布于19世纪六七十年代的法律文件：
材料一 农民还有权赎买他们所居住的房屋，并在获得地主同意后，购买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。农民这样地获得一定数量的土地成为私产后……(他 们)成为拥有私产的完全自由的农民。21世纪教育网[来源:21世纪教育网]
——沙皇1861年俄历2月19日《宣言》
材料二 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，一律作废；并规定地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。改正办法应按附件所列条例办理之(附件《地税改正条例》规定：地税改正既经施行后，赋税之征收悉按土地价格……地税改正后，土地价格有因土地买卖而生增减。)
——日本《太政官第272号布告))(1873年)
请回答：
(1)说明当时在生产方式方面世界历史发展的总趋势。
(2)结合俄、日两国各自的社会状况，分析各国土地政策。
(3)简要分析上述两种土地政策的出发点及在性质方面的相同点。
14．学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上，有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”，而另一些学者则提出“明治中兴的理解”。
请回答：
（1）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？
（2）请说明另外两种观点的可以理解之处。
参考答案
基础提高
1．B 明治维新对封建国家进行改造，废除旧体制，确立新体制，出发点在于适应资本主义经济的发展。2．D 该题意在考查考生归类综合、合并同类项、排列组合的复合选择能力。
3．B 本题考查明治维新发展经济的突出措施。A项是前提，为工业化和发展资本主义经济提供了保障，C、D两项属于B项内容的具体化。
4．D ④不正确，在19世纪80年代，日本没有广阔的海外市场。
5．D铁路仍是国营全业，没有转让。
6．C 考查对历史基础知识的再认、再现能力。
强化提高
7．B 本题考查学生的知识迁移能力。题干事件指的是“废藩置县”，发生在1871年，《征兵令》颁布是在1873年，改革币制是在]871年，地税改革是在1873年，日本第一条铁路建成通车是在1872年，解题关键是熟悉事件发生时间。
8．A 本题考查学生的理解及知识迁移能力。注意题干中的限制“奠定基础”。①消除了封建割据势力，建立了中央集权的统一国家，为其他改革措施的推行奠定了基础；②为国家的工业化改革提供有力保障；③①分别为以后文化教育和军事改革奠定了基础。
9．C 本题旨在考查学生准确理解和识记史实的能力。①②③④分别从政治、经济方面“破历来之陋习”。
10．A 本题属于材料式选择题，阅读分析材料，抓住关键词“有国则有兵备”和“人民不得不各就其役”即可作出判断。
课外延伸[来源:21世纪教育网]
11．【解析】本题以日本的闭关与开放为切入点，考查学生从材料中提取有效信息分析、概括材料解决问题的能力。第(1)题注意读懂材料一的中心内容：反对通商。材料三、四都是主张学习西方且结合本国实际。第(2)题抓住材料二的中心：对闭关锁国进行批判。第(3)题应抓住材料三中“用自己的手将西洋文明带入国内”及材料四中“当取则取，当舍则舍”等信息。
答案：21世纪教育网
(1)主张：闭关自守，反对与外国通商。态度：学习西方文明应结合本国实际，不应全盘西化。实践：明治政府倡导“文明开化”，派遣留学生出国学习，按照欧美国家的模式，进行教育改革；建立一支常备军等；在生活习俗方面，也大力推进西化。
(2)进步：批判了闭关锁国，主张实行对外开放，发展工商业，顺应了时代潮流，具有时代进步性。
(3)继承和发展：继承了开放政策，又进一步指出应自己走出去，择西洋文明为我所用。
12．【解析】 明治维新改革主要是向西方、欧美考习，从经济基础到上层建筑全方位地学习。为什么学习西方 怎样学习 学习的结果如何 要依次西答，但要注意结果和影响只涉及积极方面。
答案：
原因：欧美国家社会制度先进，工业发达；考察学习、发展资本主义。
措施：推行“殖产兴业”政策，引进西方先进技术，大力发展资本主工商业；修建铁路、兴办邮局、电报、电话；推行“文明开化”政策；仿照欧美，发展新式军队。
积极影响：使日本走上了发展资本主义的道路，逐步废除了不平等条约，日本成为亚洲强国。
高考猜想
13．【解析】本题所给材料虽然是几则发布于19世纪六七十年代的法律文件，实际上反映的是19世纪六七十年代，由于工业革命的推动，资本主义各国改革和革命浪潮兴起，走资本主义道路已成时代的主旋律这一社会现状。在这一背景下，俄、日两国根据本国的具体情况，采取措施实行土地制度的改革，以适应资本主义的发展。第(1)题比较简单，只要联想起19世纪六七十年代资产阶级革命、改革的兴起，就会得出正确答案。回答第(2)题时，只要正确理解“社会状况”这一概念，知道“社会状况”是从政治、经济等方面作答，就不难了。第(3)题难度稍大一点的是“性质方面的相同点”，相同点都是资本主义性质。
答案：
（1）世界历史发展总趋势：资本主义生产方式是先进的，在世界逐渐居于统治地位。
(2)各国土地政策
①俄国：农奴制严重阻碍着资本主义的发展；工业生产落后于西欧；克里米亚战争失败使俄国国内社会矛盾激化。沙皇亚历山大二世进行改革，废除农奴制，农奴可赎。
②日本：领主经济开始瓦解，新兴地主出现并发展起来；倒幕运动胜利，明治维新全面展开。明治政府改正地税，废除封建领主土地所有制与封建贡纳制度，确认新兴地主的土地所有权；开始确立适应于资本主义发展的近代土地制度。
(3)出发点相同：都是适应近代化需要，利于资本主义的发展。性质：都是资产阶级性质的改革，但俄、日两国的改革较多地保留了封建残余。
14．【解析】 本题在上海试题中属于简答题，即把主要论据写出即可，但所蕴涵的能力考查倾向却并不因此逊色。本题中，首先要确定一种观点，并加以论证，这涉及再现历史知识、概括历史事实、把握维新前后的阶段特征等能力。其次在回答“另外两种观点的可以理解之处”时，不仅要理解“可以理解之处”的命题意图是指出另外两种观点的根据，而且要知道所谓“改革”“革命”“中兴”的本义，以此作为寻找根据的指南。对题目的分析远胜于对知识的掌握，从而更能考查运用知识的能力，这是本题最为难得的地方。
答案：
(1)“改革”说：“明治维新”由天皇主持，自上而下完成。日本由此走上资本主义发展的道路。
(2)“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。“中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇掌握朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。
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《五条誓文》
广兴会议，万机决于公论；
上下一心，大展经纶；
官武一体以至庶民，各遂其志，务使人心不倦；
破历来之陋习，基于天地之公道；
求知识于世界，大力振兴皇基。
选修一第八单元
日本明治维新
明治维新
第3课
一、明治维新的含义
二、明治维新的目的
三、明治维新的内容
四、明治维新的性质
本课要探究的主要问题：
一、明治维新的含义：
幕府被推翻后，明治政府为实现富国强兵，推行一系列改革措施，逐步废除旧的封建等级制度，建立起新的制度，促进资本主义的发展的过程。历史上称之为“明治维新”。
二、明治维新的目的：
实现富国强兵，
摆脱外来压迫，
发展资本主义，
最终巩固明治政府的统治。
政治
经济
文化
军事
三、明治维新的内容：
政治上：废除旧体制
1、加强中央集权：
（1）措施：
① 取消幕府的封建领地，逐步收回各藩领地和人民的统治权；
② 1871年，明治政府以武力为后盾，宣布“废藩置县”等；
③ 将大名迁居东京。
（2）作用：
① 封建割据问题被彻底打破，统一的中央集权
国家开始建立；
② 有利于统一的国内市场的形成。
注意：
在废藩过程中，对各藩大名，明治政府采取了优抚政策，减少了改革的阻力。
2、废除封建等级制度：
（1）措施：
① 取消大名和……改称平民；
② 宣布“四民平等”；
③ 公债补偿。
（2）作用：
①废除森严的封建等级制，有利于缓和社会矛盾，为资本主义发展营造稳定的社会环境；
②平民自由择业和迁徙，为资本主义发展提供大量
自由劳动力；
③华族和士族利用巨额公债投资于新兴工业，成为
资本家；
注意：
实质是利用国家力量完成资本原始积累，为资本主义发展提供资金。
（实质？）
下面哪个阶级对新政府最有威胁？
武士
农民
工人
商人
四 民 平 等
废 除 武 士 特 权
带刀者斩
经济上：发展新经济
A.币制改革：
① 措施：以金本位的纸币日元作为全国唯一的货币。
② 作用：统一货币，有利于商品经济和资本主义的发展,为地税改革创造条件；
B.土地制度的改革：
① 措施：废除封建领主土地所有制，确认土地私有，允许土地买卖；
② 作用：
a、提高了土地所有者的积极性，促进了农业的发展
b、有利于农村中的资本主义发展。
1、土地改革：
C.地税改革：
作用：①促进农村商品经济的发展
②增加政府财政收入（成为明治政府初期资本原始积累的重要来源）
③为国家工业化政策提供了有力保障
材料 兹为改正地税，原有之田地贡纳办法，（按土地收成征收实物税）一律作废；并规定于地契调查完毕后，按土地价格征取其百分之三，作为地税。 ——明治政府1873年颁布的条例
依据： 标准：
对象： 征收的形式：
土地价格
3%
土地所有者
货币
明治政府为发展资本主义经济，为何首先且必须进行土地改革（土地制度和地税改革）？
①封建领主土地所有制是封建统治的经济基础，阻碍着资本主义的发展
②日本当时的资本主义工商业不发达，需要借助地税改革以增加政府财政收入，加快资本的原始积累
2.殖产兴业，发展资本主义（核心）
首先，政府引进技术、设备和人才，建立样板企业；
建设交通通信事业
然后，政府大力扶植私人资本主义。
第三，政府大力拓展海外市场，发展国内市场
作用：为日本奠定了工业化的基础
作用：促进私人资本主义的发展，提高日本工业竞争力；少数资本家控制了日本大部分近代工业
作用：为日本资本主义发展提供了市场
殖产兴业的具体内容就是运用国家政权的力量，以各种政策为杠杆，用国库资金来加速资本原始积累的过程，并且以国营军工企业为主导，按照西方的样板，大力扶持日本资本主义的成长。
注意：
得到明治政府鼎立扶持是那些与政府关系密切的大资本家如三井、三菱集团等，奠定了他们后来发展为“财阀”的基础。随着规模的扩大，财富的增加，这些大资本家控制了日本大部分近代工业，这构成了日本资本主义发展的一个特点。
试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的资本、市场、自由劳动力、技术、原料等条件是怎样解决的？
①资本：
国内——
a国家资本（国家通过地税改革来增加政府的财政收入，以解决资本的原始积累问题）
b私人资本（国家通过公债补偿的形式，逐步收回华族和士族的俸禄和禄米，也为其提供了投资工业的资金；许多财力雄厚的大商人、大地主的投资）
国外——通过对外战争从中国和朝鲜掠夺，进行快速的资本原始积累。
②市场：
国内市场——通过“废藩置县”彻底打破封建割据，为统一国内市场的形成创造条件，然后又通过“地税改革”推动农村的商品经济的发展来扩大国内市场。
国际市场——通过对外战争掠夺周边国家特别是中国、朝鲜来掠夺市场。
③自由劳动力：通过废除封建等级制度，宣布“四民平等”，平民获得更多自由；
④技术：政府从西方国家大力引进先进技术、设备和人才。
⑤原料：通过对外战争从中国和朝鲜掠夺。
①起点低、起步晚
②由政府主导
③出现了垄断组织（三井、三菱）
④资本积累与工业化同时进行
⑤两次工业革命交替进行，发展迅速
⑥重点发展军事工业，国民经济军事化
1.原因：
①英国工业革命是本国生产力自然发展的结果
②日本发展工业的进程是在遭受外侵，变革图强的结果
2.时间：
日本发展工业之际，英国等国已开始第二次工业革命，所以日本工业化过程是两次工业革命交替进行。
3.内容：
①英国工业革命主要技术都是自己研发的
②日本则主要是引进国外先进技术和设备
4.特点：
①日本政府对私人资本主义的发展大力扶持和保护，而英国实行自由主义经济政策。
②日本利用政府力量拓展海外市场，而英国主要利用殖民公司的力量开拓海外殖民地。
文化上：文明开化
1、概念：文明开化是明治政府在19世纪70—80年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科技、生活方式等，借以改造日本社会，建立资本主义精神文明的运动。
2、措施及作用：
作用：让更多人了解西方文明；
（1）派遣学生到欧美国家留学，翻译西方著作，介绍西学，掀起传播启蒙思想的热潮，抨击封建等级制度和道德观念…
（2）按照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代教育体制
实质：用西方资本主义文化改造日本旧文化
明治维新时期学校教学情景
明治时期,日本确立了“和魂洋才”的教育原则，既要培养学生具有日本旧的忠君爱国思想，同时又要掌握西方先进的科学技术知识。
天皇
万岁万岁 万万岁
文化上：文明开化
1、概念：文明开化是明治政府在19世纪70—80年代推行的学习西方资本主义国家的教育、文化科技、生活方式等，借以改造日本社会，建立资本主义精神文明的运动。
2、措施及作用：
作用：让更多人了解西方文明；
作用：① 为日本社会经济发展提供大批掌握西方先进技术的人才；
作用：① 传播了西方近代思想文化，社会面貌发生深刻变化；
（1）派遣学生到欧美国家留学，翻译西方著作，介绍西学，掀起传播启蒙思想的热潮，抨击封建等级制度和道德观念…
（2）按照欧美国家模式，进行教育改革，建立近代教育体制
（3）大力推进生活习俗西化
② 向学生灌输忠君思想，封建色彩浓厚；
② 但出现了崇洋媚外的不良倾向；
(和魂洋才)
实质：用西方资本主义文化改造日本旧文化
军事上：建立新军队
1、措施：
（1）实行义务兵役制，建立常备军；
2、影响：
（1）增强国防力量，废除不平等条约，摆脱民族危机，实现民族独立；
（2）购进先进武器，建立军工企业…军事装备；
（3）设立军事院校，培养军事人才；
（4）接受武士道教育，军队只向天皇负责。
（2）带有浓厚军国主义色彩，加紧向外侵略，走上对外扩张道路，给中国、朝鲜人民带来巨大灾难。
特点：日本军队称为“皇军”，所有军人都要接受武士道教育，要求必须效忠天皇；只向天皇负责，不受内阁干预。
小结：明治维新措施
项目 内 容 目 的
政治
经济
文化
军事
废藩置县
四民平等
土地改革
殖产兴业
文明开化
教育改革
加强中央集权
发展资本主义
发展近代教育
为对外扩张创造条件
军事改革富国强兵
在资产阶级和新兴地主推动下，由天皇进行的一场自上而下的资产阶级性质改革。
四、明治维新的性质：
2002年上海高考题：
学术界一般认为，日本“明治维新”
是一次资产阶级性质的改革。但是，在最
近一次国际学术研讨会上；有些学者主
张：“明治维新”应理解为一次“明治革
命”；而另一些学者则提出“明治中兴”
的解释。
⑴你认为其中哪一种观点更合理 为什么
⑵请说明另外两种观点的可以理解之处。
问题： （l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？
（2）请说明另外两种观点的可以理解之处。
“改革”说。明治维新由天皇主持,自上而下完成,日本由此走上资本主义发展的道路。
“革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 “中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。
课堂小结：
19世纪中期是资本主义在全世界大发展的时期，是资本主义世界体系初步确立的时期。日本明治维新就发生在这个重要时期，它紧跟上时代的发展步伐，实现了社会形态的转变（社会转型成功），成为近代亚洲唯一走上独立发展资本主义的国家，很快成为亚洲强国。明治维新由此成为日本历史发展上最重要的转折点，功不可没，影响深远。
但是，我们也应看到，日本明治维新虽然成功了，可由于这是一次不彻底的资产阶级革命，日本保留了大量的封建残余，随着它的经济军事实力的增长，日本积极推行军国主义，迅速走上对外侵略扩张的道路，跻身于世界帝国主义行列，给日本历史及至亚洲历史投下了浓重的阴影。
（积极方面）
（消极方面）
练一练
?1、明治维新为国内统一市场的形成创造条件的主要措施是
A、取消幕府的封建领地 B、收回各藩领地和人民的统治权
C、“废藩置县” D、将大名迁居东京 ?
2、日本明治维新未能完成的资产阶级革命任务有
①消除一切封建势力 ②发展民族资本主义
③建立资产阶级的民主主义制度 ④消灭地主土地所有制
A、①② B、①③④ C、②③ D、①②③④
3、日本明治维新后较之明治维新前的变化有
①由封建社会转变为资本主义社会
②由半割据状态转变为中央集权的国家
③封建等级制度被形式上的身份平等所取代
④资本主义文化完全取代了封建文化
A、①③④ B、①②④ C、②③④ D、①②③
4、俄国1861年改革和日本明治维新的根本原因是 ??A、 封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展 ??B、 严重的民族危机和激化的国内阶级矛盾的迫使 ??C、 落后的生产关系严重阻碍了生产力的发展 ??D、为维护统治阶级的利益巩固其政权地位
5、“国之强弱，决定于人民之贫富，人民之贫富则第于物产之多寡，而物产之多寡又起因 于是否鼓励人民之工业。”在这一思想指导下，日本明治政府采取的措施是 ??A、废藩置县，建立统一的中央集权国家
B、推行“文明开化”政策 ??C、推行“殖产兴业”政策 D、改革土地制度，确立土地??
6、19世纪80年代后，日本私人资本主义企业迅速发展的原因有
①政府的扶植 ②政府“示范”企业的影响
③追求利润 ④广阔海外市场的刺激
A、①②③④ B、①③④ C、①②④ D、①②③
1、试以史实说明，明治维新展开后，日本工业化所需的自
由劳动力、市场、资本、技术、原料等条件是怎样解决的？
课后探究与讨论（选做）
请以小组为单位，课下搜集资料、讨论，并加以整合，发送至电子信箱。
地址：liuxuehao1980@
2、预习教材，分析中国的戊戌变法与日本的明治维新一败一成的原因何在？
图1 1853年“黑船事件” 图2 1871年日本使团出访欧美
材料二 日本新领导人（注：指明治维新的领导者）不赞成这种不加区别地奉承所有西方东西的做法，他们并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成成分感兴趣。……他们现在提出了一个非凡的改革方案，宗旨在于建立一个强大的日本，而不是完全模仿西方国家。……
（1）据材料一，概括指出图1、图2之间的关系。（4分）
（2）据材料二并结合所学知识，说明“日本新领导人” 感兴趣的那些“增强民族力量”的西方文明是什么？举例说明日本民族是怎样“为自己去掠夺”的？（6分）
1）关系：1853年，美国军舰入侵日本，打开日本大门。面对民族生存危机，日本有志之士萌生了强烈的民族意识，在推翻幕府统治后，1871年派出大型使节团历访欧美，学习西方先进的资本主义制度。（4分）
2）文明：殖产兴业，发展资本主义经济；文明开化，提倡资本主义文明（4分）
举例：发动甲午中日战争（或20世纪30年代侵华战争）（2分）
1 都体现了课改关于探究性学习的要求，充分发掘并探究学生的能力。
2 立足于教材，回归教材，突出主干，突出知识的整合与衔接。
4 把知识问题化，大胆引导学生质疑，培养其思维能力，加强师生互动。
5 能充分发挥学生的主体作用，通过材料分析讨论来加深学生对知识的印象。
6 紧扣时代精神，通过对改革的启示的分析使学生认识到改革能促进时代进步。
8 课后延伸比较新颖，能够拓展知识面，使学生思考“应该如何对待中国传统文化”。
7 与高考接轨。
3 探究问题很清晰，层次很明显，由浅入深不断深化来把握主题。
1 这两堂课对学生素质要求高，学生对内容的理解和把握的能力要强。
2 在授课的过程中还要加强对基础知识的灌输。
3 在《北魏孝文帝的改革措施》一课中，最后要把两个阶段的改革内容整合一下
并加以强调：前后都是改革的内容。
4 在《明治维新》一课中，关于明治维新的含义，狭义和广义都不够准确，只强
调教材阐述的含义即可。最后从宏观角度来讲，比较同时代的中国洋务运动与日
本明治维新更能说明问题：改革要顺应历史潮流。
