苏少版 美术四年级上册 第8课 做做海洋生物 教案

《做做海洋生物》教学设计
教学分析
教学内容：
本课属于“综合 探索”学习领域，学生通过前面几节课《海洋世界》、《海洋怪兽》的学习，对海洋里的生物有了基本的了解之后，掌握各个海洋生物的重要特征并将其表现出来，利用太空泥的特殊性质，运用“揉、搓、压、捏”几种基本方法，做出生动有趣的海洋生物，目的是为了培养学生热爱大自然，保护海洋生态环境的意识。
本节课注重对海洋生物特征的了解和掌握，在动手制作的过程中将这些重要特征表现出来，不仅可以丰富学生的知识储备，还可以让孩子们感受到动手创作的的乐趣。
学生情况：
四年级的学生，已经有了基本的动手能力，大部分学生可以很好地表现平面形象、立体造型，并且有大胆的想象力和丰富的创造力，有很好的创新意识。这节课前面有《海洋世界》、《海洋怪兽》等，通过这几节课的学习，学生们对海洋生已经有了基本的认识和了解，为这节动手创作的课做了很好的铺垫。
教学方式：
1.播放《海底总动员》的视频，吸引学生注意力，让学生主动参与到课堂里来，视频导入的方式更有趣。
2.老师模仿小丑鱼“尼莫”的腔调和孩子们聊天，增添课堂趣味性，活跃课堂氛围。
3.“猜猜我是谁”，设置悬念，激发学生好奇心；制作小海星小练习，可以让学生初步感受太空泥材料的特殊性，在老师的带领下做出一个小海星并表现出其身体表面突起的棘这一特征，可以激发孩子们的兴趣，为下面的“动手做一做”起到了很好的铺垫。
4.出示各种鱼的图片，说一说你的想法，由正常的小丑鱼到稀奇的狮子鱼到恐龙时期的鱼龙，图片越来越神秘莫测，吸引学生注意力，激发其探索欲，从这些鱼的外形、颜色、花纹说一说，点出鱼身体表现花纹中的点、线、面，让学生了解生活和艺术息息相关。
教师准备：多媒体课件、海洋展板、太空泥、小工具等。
学生准备：制作的小工具。
教学目标
知识与技能目标：让学生了解掌握海洋生物的形象基本特征，学习制作的方法。
过程与方法目标：让学生欣赏海洋生物图片，和老师一起动手制作，培养学生观察能力、动手能力。
情感、态度与价值观目标：增强学生海洋保护的意识，培养学生热爱大自然的情感。
教学重难点
教学重点：让学生了解掌握海洋生物的基本特征，并用材料做出海洋生物。
教学难点：让学生抓住海洋生物的特征并将其表现出来。
教学设计
导入阶段 激发兴趣
1.师： 同学们，在上课之前我们一起来看一段有趣的视频吧！在看视频之前有几个问题需要大家思考，视频中的小主角们是谁？它们生活在哪里？（播放视频）。今天呀老师也给你们带来一条小鱼（出示课前做好的小丑鱼），请你们评价一下老师做的这个小丑鱼？
2.你想动手做一做吗？这节课就让我们一起来把小尼莫和它的好朋友们做出来吧？板书课题“做做海洋生物”。
二、新授阶段 观察探究
1．猜猜我是谁？出示海洋生物小丑鱼、海星、海马的图片并说一说他们的特征，从颜色、形状上说一说；你对它们有了解吗？如果闭着眼睛你能想象出来吗？它们身上有没有吸引你的部分？
鱼的形状有圆形、椭圆形等，他们的尾巴有各种形状，身上的花纹也各不相同且丰富多彩；海马是不常见的但是我们每个人都对它不陌生，看看它的身体多神奇呀！它的特征有什么呢：尾巴卷曲，嘴巴长长的，身上还有突起的刺；海星我们就更熟悉啦色，很多小朋友都是在海边和它做朋友的，小海星有很多种颜色，有桔黄色、红色、紫色、黄色、青色等。小海星的特征有哪些呢：五个角，身上有突出的棘。
2.师：现在就让我们一起来制作最简单的小海星吧！先拿出太空泥，在手里拍一拍、捏一捏、揉一揉，感受一下太空泥的黏性。制作的基本方法有“揉、搓、捏、压” ，还有依靠工具的“绕、刻、剪、挑” 。
海星的制作方法：拿出太空泥（老师事先分好，一个同学一团），先在手心里揉出一个圆形的团，两个手掌轻轻的按压，用大拇指和食指捏出五个角或者依靠工具切出五个角，海星出具模型。师：刚刚讲到海星最重要的特征是什么?(身上有很多突出的棘、刺)，那么我们在做的过程里就要重点表现这个特征，这个特征怎样做有同学能说一说吗？（用手指揉出很多非常小的颗粒，搓尖，粘在海星表面），如果你想让它变得卡通化、拟人化，可以给它做个亮闪闪的眼睛和小嘴巴。
展示学生们做的海星，师评，互评。
3.你还知道哪些海洋生物？它们有什么特征？
4.出示各种鱼的图片，从鱼的形状、身体表面的花纹等部分说一说有什么不同和相同。老师引导学生说出鱼身体花纹中的点、线、面。
出示太空泥做的海洋生物，让学生欣赏，你觉得这么复杂的小生物是怎样做出来的呢？
出示各种鱼的图片（普通的小丑鱼、稀奇的狮子鱼、、恐龙时期的鱼龙），说一说你对这些鱼的了解和看法，引导学生从外形、颜色、花纹上做比较。
7.出示章鱼、小丑鱼、乌龟、螃蟹的写实图片和与之相对应的用太空泥制作的章鱼、小丑鱼、乌龟、螃蟹模型图片，增加对比性。你觉得这些写实图片和太空泥模型图片对比发现了什么？
章鱼：8只触须，还有肉质吸盘，头部是椭圆形的。
乌龟：背上的壳是碗形的，做的时候可以先团成一个球，用大拇指往里面压，做成碗状，在搓出一个条状盘在壳子下面，龟壳就做好啦。
8.看了这么多的海洋生物，你最喜欢哪一个朋友呢？现在就请大家做一做吧！
三、实践阶段 大胆创作
1.刚刚讲了这么多的海洋生物以及他们的特征，接下来，就请大家小组合作做出你喜欢的海洋生物。
用太空泥做的鱼身体容易瘪进去，有一个小窍门，我们可以用薄薄的太空泥覆在泡沫球上，既可以节省太空泥，又可以让生物的身体变大变轻。
2.在做的过程中老师巡视，帮助学生一起解决问题。
3.展示海洋展板，将做好的海洋生物放在展板上进行展示。说一说你是如何做出来的。
4.互评，自评，师评。
四、评析阶段 体验成功
师：大家的作品出炉啦！把大家做的何种海洋生物摆放在展板上吧，大家一起来欣赏，和你的同桌相互交流，看看谁做的海洋生物最生动有趣。
对了，海洋生物我们都会做了，那你觉得他们会发出什么样的声音呢？自己来想一想，学一学。
五、拓展阶段 联系生活
师：你最喜欢哪个海洋生物？为什么？这节课我们用太空泥做了很多的海洋生物，感受了动手创作的乐趣。海洋里的一切生物都是我们人类的好朋友，我们应该保护他们的家园—海洋世界！
教学评价
1.教的环节中，注重“教”与“学”的统一，发扬“以学生为主体”这一理念。这是一节手工课，在上课初始采用视频导入的方法来吸引学生注意力，在教学中，以海洋生物的特征为重点，要求学生从各种海洋生物的外形、颜色、花纹说一说，提出花纹中的点、线、面等要素，让学生体会生活和艺术是息息相关的。我选择能够吸引学生兴趣的导入方式，调动学生的积极性，让学生主动参与到课堂中来。在教学过程中鼓励学生大胆自由地表达自己的想法。同时还要注重老师和学生之间的互动，使课堂氛围轻松愉快，老师教的开心，学生也学得快乐，真正贯彻了素质教育的理念。
2.每个人动手能力不同，要多关注学生的个体差异，以积极的评价激励学生发现美、创造美的兴趣，调动学生的表现欲。
2.在学得环节中，对积极表达内心所感所想的学生给予充分的肯定；学生动手做的过程中，老师巡视给予适当的指导和帮助。在学生展示作品时，一些巧妙地制作方法、丰富的颜色或者完整的作品都应给予肯定，让孩子们体会美术学习的乐趣。