部编版 历史 七年级上册 第11课 西汉建立和“文景之治” 教案

第11课 西汉建立和“文景之治”
「教学目标】
1.知识与能力：知道西汉建立的相关情况，西汉初年经济残破荒凉的景象和原因；知道休养生息政策、“文景之治”局面以及形成的原因。
2.过程与方法：利用视频、图片、文物资料、文字资料，培养学生的历史想象能力和历史分析能力，师生互动，小组互动，并且联系现实，做到以学生为主体；通过对比分析、史料分析，增强分析历史问题和解决历史分析的能力。
3.情感态度与价值观：通过对汉初实行休养生息政策的原因的学习，培养学生形成历史唯物主义世界观。认识到西汉社会经济之所以得到恢复发展，是在秦末农民战争的推动下，由于汉初统治者实行休养生息政策和人民辛勤劳动的结果，认识到得民心者得天下，统治者注重民生，体恤民情，是保证国家长治久安的重要原因。
【重点难点】重点：休养生息政策、“文景之治”。
难点：汉初采取休养生息政策的原因。
【导入新课】
播放《重回汉唐》视频
提问：视频中的人们穿的衣服被称为什么？由此导入汉服、汉字、汉族、汉学
思考：为什么这些意义深远的词语都和“汉”有关呢？
引入余秋雨的一句话：“我是汉人，我写汉字，我说汉语，因为我们曾经有一个伟大的王朝——汉朝”。汉朝是怎样建立的，汉朝的统治者采取什么措施将汉朝之力成这样一个伟大的王朝呢？由此导入本课。
【讲授新课】
一、高祖创业平乱世
提问：高祖指的是谁？
出示唐代诗人赞颂汉高祖的诗句，回忆刘邦灭掉秦朝的功绩，学生能够回答刘邦推翻秦朝之后打败项羽，建立了西汉政权。并找出西汉建立的时间、都城。
出示文物图片：“汉并天下”瓦当。
出示材料：民失作业，而大饥馑。凡米石（dàn)五千，人相食，死者过半。——班固《汉书·食货志第四上》；自天子不能具醇驷（chún sì 驷：古代同驾一辆车的四匹马)，而将相或乘牛车。 ——班固《汉书·食货志第四上》
提问：刘邦历尽艰辛打下的天下是一种什么样的境况呢？出现这种境况的原因？统治者面临的首要问题？
学生结合材料和教材回答：境况：困苦、残破荒凉、萧条、贫弱；原因：秦的暴政、秦末农民战争首要问题：恢复和发展社会生产，巩固新王朝。
出示汉朝疆域图，指出西汉还面临着边疆问题，受到匈奴的侵扰，内忧外患。在这种境况下，刘邦的大臣陆贾的建议：“居马上得之，宁可以马上治之乎？引出无为而治的治国理念，从而实行休养生息政策。
教师补充休养生息政策的概念后，出示休养生息政策的原因、具体措施、作用
学生自主阅读教材，回答问题。
过渡语：刘邦作为封建统治者，懂得及时吸取秦亡的教训，休养生息，关注民生，使汉朝的经济得到了恢复和发展。刘邦去世以后，汉初的统治者继续实行休养生息的政策，到文帝景帝时甚至出现了中国封建社会第一个治世局面——文景之治。为什么后世会给予两位皇帝这么高的评价呢？接下来我们进入第二个篇章：文景承业开治世。
二、文景承业开治世
了解汉文帝汉景帝之后，出示问题，引导学生阅读教材，找出文帝景帝休养生息政策的具体措施，以及文景之治是一种怎样的局面。
学生阅读教材后，回答问题。
文景之治时期休养生息政策的具体措施。
（1）注重农业生产，提倡以农为本。
通过出示文景之治时期装满粮食的陶仓，感受当时农业生产得到了恢复和发展。出示世界上最轻的衣服——素纱襌衣，学生知道农业的发展也促进了手工业的发展。
（2）进一步减轻赋税和徭役。
学生能够回答文景时期将赋税降为三十税一，进一步减轻了农民的负担。
教师补充：徭役也做了相关减免。联系现实，我国已经取消了农业税，而且还给予农民农业补贴，2000多年的封建税制彻底终结。
（3）重视“以德化民”，废除了一些严刑峻法.
出示《汉书》中文帝关爱老人的选段，联系文帝“亲尝汤药”的故事，感受文景时期社会上注重孝道的社会风气，统治者实行德政对社会的影响。
学生讲述“缇萦救父”的故事，感受到文景两位皇帝亲民爱民，实行仁政，并且和秦朝严苛法律产生的结果做对比，联系现实得出结论：新时期应坚持依法治国和以德治国相结合，认识到法律和道德都是治国理政的必要手段。
（4）提倡勤俭治国，反对奢侈浮华.通过对比秦始皇陵墓和文景两位皇帝的陵墓，感受秦汉统治者对待节俭的不同态度，导致王朝不同的命运，学生可以感受到“成由勤俭破由奢”。联系现实，新时期还需要勤俭节约吗？为什么？你平时是怎样厉行勤俭节约的？
学生回答。
联系光盘行动、疫情以来国家倡导的坚决制止餐饮浪费行为、垃圾分类等，分析勤俭节约的重要性。
“文景之治”的局面：
学生能够回答：政治清明，经济发展，人民生活安定。
教师补充：人们把这种局面成为治世局面，文景之治是中国封建社会的第一个治世局面。
过渡语：从汉高祖刘邦建立西汉，到文景之治局面的出现，汉初几位统治者坚持贯彻休养生息的政策，关注民生，使汉朝的经济得到恢复与发展，这就为汉武帝大一统局面奠定了基础，使得统一多民族国家得到了巩固。汉武帝时期，秦朝的疆域扩大了将近一倍，同时也消除了匈奴的威胁，路上丝绸之路和海上丝绸之路开通，更多的国家和地区开始认识中国、了解中国，把当时中国人穿的衣服称为汉服，把中国人写的字成为汉字，把这个自信的民族成为汉族“汉”在此后很多时候都成为了中国的代名词。俗话说，历史是最好的教科书，通过学习秦汉的历史，我们能够有哪些启发呢，接下来，我们进入第三个篇章：古之明镜鉴今世。
三、古之明镜鉴今世
分析秦亡汉兴的原因，说一说，这段历史给我们现在治理国家带来哪些启示？
学生小组讨论，得出答案。
教师进一步引导：实施暴政，不恤民情，则国家衰亡；实施仁政，关注民生，则国家强盛。联系今年新冠疫情的爆发，以习近平为核心的党中央坚持人民至上的原则，对疫情做了最大程度的防控和遏制，并且结合一段民生新闻，学生再次感受共产党的执政理念。
【课堂小结】
回顾历史，秦的暴政导致了它的灭亡，汉初的休养生息，关注民生，促成了汉朝盛世局面的形成。我们常说，得民心者得天下，历史发展到今天，我们党和国家用实际行动践行着这句真理。目前，我国已经开启全面建设社会主义现代化国家的新征程，相信在党和国家的领导。