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部编版语文九年级2课时教学设计
课题
《祖国啊，我亲爱的祖国》
单元
第一单元
学科
语文
年级
9年级下
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。
2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。
3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
4.品味诗歌富有表现力的语言
重点
通过默读和有感情地朗诵，理解诗歌的内容，感受诗歌的韵律和节奏。
难点
把握诗中出现的大量意象，分析其意蕴。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
2020年原本应祥和、安宁的春节，被一场突如其来的疫情打乱。疫情的阴霾，压在每个中国人的心头。然而，中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她敢抗争、不怕输，有顽强的韧性。每次面对灾难，我们不仅没有被打倒，反而变得更加强大。这次疫情，让中华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了身为一个中国人的骄傲。下面，就让我们跟着舒婷一起，用这饱含深情的现代诗歌，去歌颂“我亲爱的祖国”。（板书课题）
提问学生关于疫情的一些英雄事迹。
由鲜活的时事热点切入，激发学生的爱国情感和民族自豪感，与诗歌主题形成共鸣。
讲授新课
作者信息舒婷，
原名龚佩瑜。我国当代著名的女诗人，
朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。散文集《秋天的情绪》《心烟》。写作背景这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从“十年浩劫”中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦，获得“1978—1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”听读课文听读课文，扫清文字障碍干瘪（biě）
蜗行（wō）
胚芽（pēi）
迷惘（wǎnɡ）
隧洞（suì）绯红（fēi）
淤滩（yū）
纤绳（qiàn）
簇新（cù）
驳船（bó）稻穗（suì）
熏黑（xūn）2.词语解释蜗行：像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓。淤滩：淤泥形成的滩地。驳船：没有动力装置，由拖轮带动的船，主要用于运输货物。簇新：全新笑涡：意思为笑时面颊的微涡。
喷薄：汹涌激荡，强烈散发、迸发，形容水或太阳涌起、上升的样子，雨雪纷飞。
伤痕累累：一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。3.划分节奏我/是你河边上/破旧的/老水车，（语气平缓）数百年来/纺着/疲惫的歌；（“疲惫”重读）（语调平缓、低沉）我/是你额上/熏黑的矿灯，照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索；（“蜗行”“摸索”重读）（语调略高，重音处声音延长，语气要沉重，后四字要读得缓而深沉）我/是干瘪的稻穗；是/失修的路基；是/淤滩上的驳船（语速由慢到快，语调逐渐上扬）把纤绳/深深勒进/你的肩膊；（“深深”重读）（节奏缓慢）——祖国啊！（字字重读，感情饱满，用降调抒发内心的感叹）我/是贫困，（语调深沉）我/是悲哀。我/是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，（“痛苦”重读）（语调上扬）是/“飞天”袖间（略缓）千百年来/未落到地面的/花朵；——祖国啊！（字字重读）（语调高昂）我/是你簇新的理想，（语速快）刚从神话的蛛网里/挣脱；（“挣脱”重读）我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡；我/是新刷出的/雪白的起跑线；（渐响亮）是/绯红的黎明（响亮）
正在/喷薄；（间隔长些，字字重读）——祖国啊！（语调更加高昂）我/是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；（前半句快）你/以伤痕累累的乳房（略缓）
喂养了迷惘的我、深思的我、沸腾的我；（感情逐渐加深）那就/从我的血肉之躯上（语气坚定）去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；（感情逐渐加深）
——祖国啊，（声情并茂）
我亲爱的/祖国！（语调高昂，感情达到顶点）课文研读（一）品味第一节，反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。本节诗作者选取了哪些意象？作用是什么？答：水车
矿灯
稻穗
路基
驳船表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或答：长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”
在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。（二）品析第二节，过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。3.本节诗作者选取了哪些意象？答：贫困
悲哀
希望
花朵4.“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？答：“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。（三）品析第三节。5.本节诗选取了哪些意象？有什么作用？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？答：理想
胚芽
笑涡
起跑线
黎明作用：选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。贫穷落后
灾难深重——痛苦
悲哀百废待举
蒸蒸日上——欢欣
热烈（四）品析第四节6.本节诗作者选取了哪些意象？答：十亿分之一
九百六十万平方的总和
血肉之躯7.“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”
？答：“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子；“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。8.“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？答：不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。9．如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”
？你以伤痕累累的乳房喂养了我，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任！全文分析1.每节诗的后面都有一句共同的话：“——
祖国啊！”各节中的“祖国”有什么不同？（1）贫困的、多灾多难的祖国；（2）悲哀的、不懈追求的祖国；（3）希望的、正在振兴的祖国；（4）养育了自己，决心为之献身的祖国。2.“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？答：“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人。“我”的形象是与祖国的大形象融为一体的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。六．写作特色1.诗人用一系列意象，来表现与祖国的血肉相连，形象地抒发了自己对祖国的情感。祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的）稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
了解作者信息了解写作背景，更好地结合课文内容。快速默读诗歌，标记重点字的读音。划分节奏，了解朗读停顿。在诵读中理清本诗的情感脉络，既训练学生的诗歌诵读能力，又能增强学生对诗歌的理解。（生交流讨论，师明确）
课后练习
问：诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。答：
1.我是干瘪的稻穗，
滋养你被劳作压弯的身躯。
2.是失修的路基，承载你坎坷蜿蜒地前行。3.我是你挂着眼泪的笑涡，
绽放你风雨沧桑后的幸福
。4.我是你雪被下古莲的胚芽，
绽放你风雨沧桑后的幸福。5.我是新刷出的雪白的起跑线，
_积聚你整装待发时的力量___。
提升学生的写作水平
课堂小结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
板书
结构化理解
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精品试卷·第
2
页
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1.《祖国啊，我亲爱的祖国》
练习题
巩固提升
xūn
biě
suì
wō
pēi
lí
惫
淤
驳
簇
涡
惘
巩固提升
qiàn
xiān
zhēng
zhèng
绯红
受益匪浅
扉页
巩固提升
3．下列诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )(3分)
A．我/是你河边上/破旧的老水车
B．我/是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里/挣脱
C．我/是你雪被下古莲/的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡
D．我/是新刷出的/雪白的起跑线；是绯红的黎明/正在/喷薄
【解析】我/是你雪被下/古莲的胚芽；我/是你挂着眼泪的/笑涡。
巩固提升
4．依次填入横线处词语，恰当的一项是( )(3分)
你以伤痕累累的乳房/喂养了/______的我、______的我、______的我；那就从我的血肉之躯上/去取得/你的______、你的______、你的______；/——祖国啊，/我亲爱的祖国！
A．深思 沸腾 迷惘 自由 富饶 荣光
B．迷惘
深思
沸腾
富饶
荣光
自由
C．沸腾
迷惘
深思
荣光
自由
富饶
D．迷惘
深思
沸腾
荣光
自由
富饶
巩固提升
5．下列对这首诗的解读不恰当的一项是( )(3分)
A．第一节，诗人选取“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等意象，多方面概括出祖国长期落后和贫穷的情景，字里行间浸透着诗人的忧患意识。
B．第二节，“祖祖辈辈/痛苦的希望啊”一句抒情浓烈：祖国人民没有因贫困而丧失“希望”，然而，“希望”太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，虽绚丽迷人，却未曾飘落人间。诗句明显地流露出惋惜和无奈。
C．第三节，诗人选取了一系列充满生机的意象，诸如“胚芽”“笑涡”“起跑线”，描绘出处于历史转折时期的祖国形象，尤其是运用了“新刷出的雪白的起跑线”这一创造性的比喻，更预示了祖国的新生。
D．第四节，诗篇以拟人的手法，形象地揭示出祖国与儿女的哺育和赡养的血肉关系。诗人动情地写道：母亲曾用伤痕累累的乳房养育了儿女，那么，经历过迷惘、深思，直到沸腾的儿女，理应以富饶、荣光、自由报答母亲。
【解析】第二节“我”在贫穷的境遇里始终保持着“痛苦的希望”，千百年来盼望着对美好生活的祈愿能“落到地面”，变成现实。因此，“惋惜和无奈”明显有误。
巩固提升
A.qiàn/xiān，bèi，lěi；
B.bó/báo，wǎng，fěi/fēi；
C.cù/zú，ráo/rǎo，lè/lēi；
D.suì，wō，xuè。
D
巩固提升-阅读
致橡树
舒婷
我如果爱你——
绝不像攀援的凌霄花
借你的高枝炫耀自己；
我如果爱你——
绝不学痴情的鸟儿
为绿荫重复单调的歌曲；
也不止像泉源
长年送来清凉的慰藉；
也不止像险峰
增加你的高度，衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
不，这些都还不够！
我必须是你近旁的一株木棉，
作为树的形象和你站在一起。
根，紧握在地下
叶，相触在云里。
巩固提升
每一阵风过
我们都互相致意，
但没有人
听懂我们的言语。
你有你的铜枝铁干
像刀，像剑，
也像戟；
我有我红硕的花朵
像沉重的叹息，
又像英勇的火炬。
我们分担寒潮、风雷、霹雳；
我们共享雾霭、流岚、虹霓。
仿佛永远分离，
却又终身相依。
这才是伟大的爱情，
坚贞就在这里；
爱——
不仅爱你伟岸的身躯，
也爱你坚持的位置，足下的土地。
阅读理解
橡树象征了男性的阳刚气概，木棉代表了女性的柔韧气质。
诗人以橡树为对象表达了自己坚贞的爱情观：不愿依附于“橡树”，而是独立平等地与“橡树”互相尊重、同甘共苦、冷暖相依。
1．说说诗中的橡树、木棉各代表了什么。(2分)
2．读了这首诗，你认为诗人对“橡树”表达了一种怎样的感情？(3分)
每日练笔
6．在《祖国啊，我亲爱的祖国》中，诗人运用象征的手法，用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”等象征过去的祖国，用“古莲的胚芽”“雪白的起跑线”等象征现在的祖国。请你选取一种事物，运用象征的手法，写一段文字，表达你对祖国的热爱与赞美之情。(5分)
示例：在亚洲的东方，一条巨龙腾飞而起，黄河、长江见证了它的蓬勃活力，泰山、黄山记录了它的辉煌成就。世界大赛的场地上中华健儿摘金夺银，五星红旗随风飘扬。我爱你，中国！
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1
《祖国啊，我亲爱的祖国》课后习题参考答案
一、读这首诗要注意把握诗中的抒情主人公形象。诗中的“我”仅仅指诗人自己吗？“我”与祖国是一种什么关系？
参考答案：
诗中的“我”不仅指诗人自己，也代表那些与祖国有着共同命运的一代人。“我”和祖国的关系是：“我”的形象，熔铸在祖国这一大形象中。“我”和祖国一同走过艰难困苦，一同经历风雨沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。“我”既是祖国机体的一部分，也是伟大祖国形象的代表。
二、诗人用一系列意象，形象地抒发自己对祖国的情感。试结合每节诗中的意象，分析诗人的情感脉络。
点拨：
解答前要先明确意象的特征和内涵，然后借助意象梳理诗人的情感脉络。
参考答案：
第一节从纵的方向写历史。几千年的封建统治，使祖国无论是精神还是物质，都处在落后、保守、愚昧的状态中。“破旧的老水车”“疲惫的歌”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”，形象地说明了祖国过去的落后和衰败。在封建专制下，祖国摆脱不了贫穷、落后，只能“在历史的隧洞里蜗行”。这样巨大、沉重的负担像“纤绳深深勒进”祖国的“肩膊”。古老的祖国苦难深重，促使她在极度痛苦和悲哀中“摸索”，渴求富强之路。
第二节选择一个横切面写祖国的历史。这个祖国是“贫困”“悲哀”的化身。在封建专制下，广大人民不仅生活在物质“贫困”中，也生活在精神“贫困”中。双重的“贫困”使他们“祖祖辈辈”一直沉溺在“悲哀”之中。在这样悲惨的境地中，人民一直怀着美好的“希望”，盼望能摆脱“贫困”“悲哀”的生活。但是，一代又一代，一辈又一辈，挣扎，反抗，斗争，“摸索”富强之路的结果，却是那“希望”像“‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”一样，得到的是幻灭、痛苦和绝望。
第三节写祖国的新生。“新生”的意义在于，人民“从神话的蛛网里挣脱”，不再盲从，不再狂热，不再受欺骗，精神经过考验，得到思想解放。人民不再像过去那样企盼“救星”，而是向民主、法制和科学寻求“簇新的理想”。精神上的解放必然带来祖国的腾飞，新生的祖国如同“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”，苦尽甘来，百废待兴，万象更新，在东方的地平线上，就像“绯红的黎明正在喷薄”一样，充满生机和希望。
第四节写诗人对祖国的诚挚情感。诗人虽然只是祖国人口的“十亿分之一”，但是对祖国的爱，却包含祖国“九百六十万平方的总和”。祖国以饱受创伤的历史，“喂养了”诗人，使诗人从政治迷信中的“迷惘”，走向觉醒时的“深思”，进而为祖国光明的未来身心“沸腾”。在“簇新的理想”的召唤下，诗人愿意奉献自己的“血肉之躯”，为祖国的“富饶”“荣光”“自由”而奋斗。
三、结合上下文，品味下列诗句的含义。
1.我是你河边上破旧的老水车/数百年来纺着疲惫的歌
2.是“飞天”袖间/千百年来未落到地面的花朵
3.我是你簇新的理想/刚从神话的蛛网里挣脱
4.是绯红的黎明/正在喷薄
参考答案：
1.“破旧”表现历史之久，“老水车”表现农业生产方式的原始、落后。“数百年来”转个不停，一方面补充“破旧”“疲惫”的原因，极言单调、重复的动作；另一方面，虽然“疲惫”却“纺”个不停，在艰苦的条件下依然坚持运转。诗人用这一意象，概括出祖国虽长期处于贫穷、落后的状态，但依然顽强支撑着运转的特点。
2.这句写出了人民的痛苦和希望。“飞天”是壁画或石刻中在空中飞舞的天人，象征着美好、吉祥、希望。祖国和人民没有因“贫困”而丧失希望，然而长期以来希望太渺茫，像“飞天”袖间的花朵，美丽诱人，却千百年来未落到地面，不能成为现实，所以是“痛苦的希望”。
3.“从神话的蛛网里挣脱”象征祖国刚刚从历史的浩劫——个人崇拜、盲目冒进的时代中艰难地挣脱出来，焕然一新的生活即将开始，这一切值得期待，让人民看到了新的希望。
4.“黎明”的来临，意味着漫漫长夜即将走到尽头，曙光已在涌动，象征祖国已经迎来转折，其势不可阻挡，未来充满希望，美好的生活即将到来。
四、朗读并背诵这首诗。朗读前，先和同学讨论：如何把握朗读的语速、节奏、语气和语调？
点拨：这首诗先抑后扬，体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。第一节，长句式，多节拍，每两行表现一个意象，仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲，给人一种沉重感。这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。第二节，诗句简短急促，把忧国的情绪强化为深深的悲怆。第三节，诗句拉长，节拍增多。这种起伏变化，造成全诗节奏的反复回旋，抑扬顿挫，为第四节把全诗的感情推向巅峰创造了条件。第四节，节奏更快，排比的运用，加强了语言的力度，把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。诵读时要注意体会上述特点，合理安排重音和停连。
五、诗中所描写的意象，有些有下句承接(如“老水车”在“纺着疲惫的歌”)，有些则没有(如“干瘪的稻穗”)。仿照课文，在下面的横线处添加一句，使它们尽可能与原诗句承接紧密，和谐一致。
1.我是干瘪的稻穗，______________；是失修的路基，_______________
2.我是你雪被下古莲的胚芽，_________________
3.我是你挂着眼泪的笑涡，__________________
4.我是新刷出的雪白的起跑线，__________________
参考答案：
1.滋养你被劳作压弯的身躯
承载你坎坷蜿蜒的前行
2.刚从尘封的历史中萌发
3.笑声中带着甜蜜的微笑
4.正等着冲向新的征程
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1.祖国啊，我亲爱的祖国
语文部编版
九年级下
新知导入
2020年原本应祥和、安宁的春节，被一场突如其来的疫情打乱。疫情的阴霾，压在每个中国人的心头。然而，中华民族自古以来就是一个越挫越勇的民族，她敢抗争、不怕输，有顽强的韧性。每次面对灾难，我们不仅没有被打倒，反而变得更加强大。这次疫情，让中华民族的力量再一次得到了凝聚，更让我们感受到了身为一个中国人的骄傲。下面，就让我们跟着舒婷一起，用这饱含深情的现代诗歌，去歌颂“我亲爱的祖国”。
作者介绍
舒婷，
原名龚佩瑜。我国当代著名的女诗人，
朦胧诗派的代表人物。舒婷的诗既有鲜明的时代的叛逆精神，又有执着而深切的热爱之情，代表诗作有本诗及《致橡树》《神女峰》等。结集出版的诗集有《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》等。散文集《秋天的情绪》《心烟》。
创作背景
这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早在1976年4月24日，写于“四五”运动发生后不久。从“十年浩劫”中生活过来，有着太多的坎坷经历的青年诗人舒婷，面对凝聚着深重灾难和获得新生的祖国，很自然地产生出一种为个人的不幸而哀伤，为祖国的不幸而忧虑，同时又对个人与祖国的未来充满信心和希望的忧患意识与历史责任感。这首诗有着沉重的历史感，表达了一种希冀光明的痛苦，获得“1978—1980年全国中青年诗人优秀诗歌奖”。
文体知识
所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。
代表人物有：北岛、舒婷、顾城、江河、杨炼。
学习目标
1.利用工具书扫清文字障碍，熟读成诵。
2.体会诗歌韵律和节奏，整体感知诗歌内容。
3.理解诗歌中新颖的意象的含义及其所表现出的凝重的情感。
4.品味诗歌富有表现力的语言
整体感知
听读课文，动手标记
1.标记停顿节奏，体会感情基调。
2.标记不认识的字词，结合文下注释和工具书，扫清阅读障碍。
3.熟读课文，把握内容，读出感情。
字词疏通
隧洞（
）
蜗行（
）
干瘪（
）
淤滩（
）
驳船（
）
纤绳（
）
簇新（
）
笑涡（
）
胚芽（
）
喷薄（
）
伤痕（
）累累
绯红（
）
suì
biě
yū
bó
cù
wō
bó
hén
wō
qiàn
pēi
fēi
易错读音
纤
（qiàn）纤夫
（xiān）纤维
勒
（lēi）勒紧
（lè）悬崖勒马
挣
（zhèng）挣脱
（zhēng）挣扎
喷
（pēn）喷薄
（pèn）喷香
累
（bó）喷薄
（léi）硕果累累
（lè）劳累
（lěi）伤痕累累
薄
（bò）薄荷
（báo）薄饼
易错字词
饶（ráo）富饶
绯（fěi）诽谤
绯（fēi）绯红
挠（náo）阻挠
绕（rào）绕道
词语解释
隧洞：
在水利工程中为了输水或泄洪，常穿山开挖建成封闭式的输水道，称为水工隧洞。
词语解释
蜗行：
像蜗牛那样慢行,比喻行动迟缓。
淤滩：
淤泥形成的滩地。
簇新：
驳船：
笑涡：
喷薄：
没有动力装置，由拖轮带动的船，主要用于运输货物。
全新
伤痕累累：
意思为笑时面颊的微涡。
汹涌激荡，强烈散发、迸发，形容水或太阳涌起、上升的样子，雨雪纷飞。
一般指全身是伤。后又比喻人在感情上受到伤害心里伤痕累累。
朗读课文，划分节奏
我是/你河边上破旧的/老水车，
数百年来/纺着疲惫的歌；
我/是你额上熏黑的/矿灯，
照你/在历史的隧洞里/蜗行摸索
我/是干瘪的稻穗，是失修的路基；
是淤滩上的驳船
把纤绳深深
勒进你的/肩膊，
——祖国啊！
朗读课文，划分节奏
我/是贫困，
我/是悲哀。
我/是你祖祖辈辈
痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间
千百年未落到地面的/花朵，
——祖国啊！
朗读课文，划分节奏
我/是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里/挣脱；
我/是你雪被下/古莲的胚芽；
我/是你挂着眼泪的/笑涡；
我/是新刷出的/雪白的起跑线；
是/绯红的黎明
正在/喷薄；
——
祖国啊！
朗读课文，划分节奏
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、
沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——
祖国啊，
我亲爱的祖国！
朗读课文，划分节奏
我/是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、
沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——
祖国啊，
我亲爱的祖国！
有感情的朗读课文
文本研读
1.本节诗作者选取了哪些意象？作用是什么？
水车
矿灯
稻穗
路基
驳船
表明祖国的落后、贫穷、灾难深重。
2.水车、矿灯、稻穗、路基、驳船的前面，都有或长或短的修饰语，这些修饰语可以去掉吗？
不能。“破旧”“熏黑”“干瘪”“失修”等，显示出它们所受的苦难，给人贫困、落后的感觉；“驳船”
在“淤滩上”，纤绳“深深勒进你的肩膊”，显示前行之艰难。
品析第一节
反思祖国历史，选取五组意象，象征祖国的落后、贫穷、灾难深重。
文本研读
品析第二节
3.本节诗作者选取了哪些意象？
贫困
悲哀
希望
花朵
4.“是‘飞天’袖间/千百年来未落到地面的花朵”这句是什么意思？
“飞天”袖间的“花朵”，代表着对美好生活的祈愿；“落到地面”，代表祈愿变成现实。
过渡，揭示祖国灾难虽重，理想却从未消失。
文本研读
品析第三节
5.本节诗选取了哪些意象？有什么作用？意象前面的修饰语和第一节有什么不同？
理想
胚芽
笑涡
起跑线
黎明
作用：选取五组意象，描绘祖国摆脱束缚，蒸蒸日上的状态。
贫穷落后
灾难深重——痛苦
悲哀
百废待举
蒸蒸日上——欢欣
热烈
文本研读
品析第四节
6.本节诗作者选取了哪些意象？
十亿分之一
九百六十万平方的总和
血肉之躯
7.“十亿分之一”，为什么又是“九百六十万平方的总和”
？
“十亿分之一”，说明“我”是祖国的一分子；“九百六十万平方的总和”，表明“我”和祖国融为一体。
8.“你以伤痕累累的乳房”中的“伤痕累累”可以删除吗？
不可以，显示出祖国母亲所受的苦难。
9.如何理解“那就从我的血肉之躯上/去取得/你的富饶、你的荣光、你的自由”
？
你以伤痕累累的乳房喂养了我，我要报答祖国母亲的养育之恩——承担起振兴中华的重任！
文本研读
品析全文
10.每节诗的后面都有一句共同的话：“——
祖国啊！”各节中的“祖国”有什么不同？
（1）贫困的、多灾多难的祖国；
（2）悲哀的、不懈追求的祖国；
（3）希望的、正在振兴的祖国；
（4）养育了自己，决心为之献身的祖国。
合作探究
品析全文
1.“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？
“我”代表着与祖国有着共同命运的一代人。
“我”的形象是与祖国的大形象融为一体的。诗人是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
合作探究
品析全文
2.在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是怎样表现出来的？
诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
诗人通过一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等。
它们象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。
写作特色
1.诗人用一系列意象，来表现与祖国的血肉相连，形象地抒发了自己对祖国的情感。祖国落后的历史、贫困、希望乃至新的振兴都成了诗人自我的组成部分。
2.以外部感觉为基础，使主体不可感的感情，变得可以用五官感知。如矿灯（看得见）、隧洞（摸得着）、疲惫的歌（听得到）。
3.修饰语的使用，尽量强化每一个意象的特征。如（破旧的）老水车、（疲惫的）歌、（熏黑的）矿灯、（干瘪的）稻穗、（失修的）路基、（新刷出的雪白的）起跑线等。
课后练习
诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面的诗句后添加一句诗，并尽可能与原诗和谐一致。
课后练习
1.我是干瘪的稻穗，
。
2.是失修的路基，
。
3.我是你挂着眼泪的笑涡，
。
4.我是你雪被下古莲的胚芽，
。
5.我是新刷出的雪白的起跑线，
____。
滋养你被劳作压弯的身躯
承载你坎坷蜿蜒地前行
绽放你风雨沧桑后的幸福
绽放你风雨沧桑后的幸福
积聚你整装待发时的力量
课文总结
这首诗运用平凡而富有特征的意象，将个体的“我”熔铸在祖国的大形象里，从不同的角度揭示了“我”与祖国的血肉联系，抒发了自我奉献、热爱祖国、报效祖国的强烈而真挚的感情和历史责任感。诗中为古老的祖国贫困落后而沉痛悲哀，为祖国焕发青春而欢欣鼓舞，这种悲喜交加的感情都是诗人对祖国热爱的自然流露。
文章结构
破旧的老水车
熏黑的矿灯
干瘪的稻穗
失修的路基
淤滩上的驳船
贫困
悲哀
痛苦的希望
未落地的花朵
簇新的理想
古莲的胚芽
挂着眼泪的笑涡
雪白的起跑线
绯红的黎明
你“我”血肉相连
从“我”这取得：
富饶、荣光、自由
过去的落后
现在的痛苦
未来的希望
自我的奉献
四个意象群
热爱祖国
献身祖国
谢谢
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