课程基本信息
课例编号
学科
小学科学
年级
六
学期
上
课题
水在自然界的循环
教科书
书名：义务教育教科书
科学
六年级
上册
出版社：人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020
年8
月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
指导教师
教学目标
一、教学目标
【科学知识】
1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
【科学探究】
1.能够基于生活经验和所学知识，采用不同的方式描述水在自然界的循环。
2.能够基于证据质疑和评价别人的探究结论。
【科学态度】
1.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并勇于修正和完善自己的观点。
2.当与其他同学意见不一致时，不急于下结论，通过再次观察、思考，以事实为依据作出判断。
【科学、技术、社会与环境】
1.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
二、教学重点：
知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
三、教学难点：
能够基于生活经验和所学知识，设计实验模拟水在自然界的循环，并基于证据质疑和评价别人的探究结论。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、聚集问题
谈话：同学们，大家好！刘老师又和大家见面了。上节课我们认识了雨和雪这两种自然现象，你还记得它们是怎样形成的吗？
学生回忆上节课所学知识。
谈话：刚才有同学提到了雨和雪都和水有关，我们学过的天气现象中还有哪些和水有关呢？
学生通过讨论聚焦问题，教师根据学生发言出示相关视频，再次明确探究问题（播放视频1分02秒）
谈话：要想解决大家的问题，我们就通过《水在自然界的循环》这节课，一起来寻找答案吧。
14分钟
二、探索与调查
谈话：关于这个问题，你有什么想法？
学生结合已有知识和生活经验提出猜想。
谈话：真的是这样吗？可不可以设计一个模拟实验验证你们的想法是否正确呢？
根据学生讨论出示并介绍实验材料。
谈话：真的像大家所预测的那样吗，我们亲自来试试吧（播放视频3分23秒）
谈话：在实验中你看到什么现象？说明什么？
谈话：刚才我们通过模拟实验验证了有关水循环的猜想，接下来我们就以黄河为例来了解一下水在自然界的循环（播放视频）
4分钟
三、拓展与应用
学生通过视频不仅进一步了解了水在自然界的循环过程，而且提出“长期不降雨而造成的干旱也屡见不鲜，遇到这样的情况该怎么办呢？”的问题。
教师根据学生发言出示人工降雨、消雹等技术及原理的视频。
谈话：除了人工降雨，人工防雹，与我们关系密切的还有人工消雾，人工防霜冻等等。这些都是人工影响天气的行为，主要是为了调节天气减轻自然灾害。感兴趣的同学可以在课下继续查阅资料，进一步了解人工影响天气的方法及作用，并将自己的发现分享给身边的家人、朋友。也可以用你喜欢的方式向大家描述或介绍水在自然界的循环。今天的课就上到这里。课程基本信息
课例编号
2020QJ06KXRJ019
学科
小学科学
年级
六
学期
上
课题
水在自然界的循环
教科书
书名：义务教育教科书
科学
六年级
上册
出版社：
人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020
年8
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.知道地球上的水在陆地、海洋及大气之间处于不断的循环之中。
2.能够做实验模拟水在自然界的循环。
3.能够基于证据质疑和评价别人的探究结论。
4.乐于倾听不同的意见和理解别人的想法，并勇于修正和完善自己的观点。
5.知道利用科学技术可以降低自然灾害的危害。
课前学习任务
无
课上学习任务
【学习任务一】
模拟水在自然界的循环过程，把模拟实验的方法和相关的实验说明记录下来。
实验方法
实验说明
【学习任务二】
以水在自然界循环为知识背景，编写一个科普剧。
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课例编号
2020QJ06KXRJ019
学科
小学科学
年级
六
学期
上
课题
水在自然界的循环
教科书
书名：义务教育教科书
科学
六年级
上册
出版社：
人民教育出版社
湖北教育出版社
出版日期：2020
年8
月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
课后练习
有时候，人们会通过科学技术手段人工影响天气，请查阅相关资料，并将你的发现与家人、朋友进行分享。
用你喜欢的方式向大家描述水在自然界的循环。
