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统编版本语文高中选择性必修中册
2.2人的正确思想是从哪里来的
教学设计
【教学目标】
1.理解、识记生字词。
2.了解语言特点。
2.学习本文运用设问提出论点，进而通俗的阐明道理的写法。
3.学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。
【重点】
学习本文清晰严谨得进行论证的思路及方法：设问提出论点，分层（认识两阶段）论证论点，提出辩证唯物论的认识论，阐释其巨大的现实意义。
【难点】
能利用认识的两个阶段、辩证唯物论的认识论的相关观点，解释现实中的一些现象。
【核心素养】
语言建构与运用
学习本文准确、鲜明、生动的语言。
思维发展与提升
学习本文提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的的层层递进式的论证结构和首尾呼应、逻辑严密的写作特色。
审美鉴赏与创造
鉴赏本文的论证美。
文化传承与理解
学习辩证唯物主义认识论，理解“认识来源于实践”“实践是检验真理的唯一标准”等观点。
【教学时间】1课时
【教学进程】
一、作者介绍（学生回答与老师讲解相结合）
毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
二、写作背景
1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。
中共中央印发这个文件前，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。
三、解读标题（理解标题，有助于学生更好的理解课文）
标题包含两层意思：
1．
是人的思想是从哪里来的，涉及文章关于第一次飞跃的论述。
2．
是人的正确思想是从哪里来的，涉及文章关于第二次飞跃的论述。
○
标题准确地反映了这篇文章的内容。
本标题特点：
1.本文是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问题的，是1963年写给农村工作者读的，标题用语通俗易懂，便于阅读理解。
2.用疑问句能引起读者的注意和深思。
四、新知讲解
模块一:
积累词语
模块二:整体感知，梳理思路
老师提问：文章没有分段，请按照议论文的基本结构，把文章分出具体段落，并说明这样划分的原因。
学生回答（教师引导）：一（1—3句）：人的正确思想是从哪里来的?……阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
二（4—5句）：人们的社会存在，决定人们的思想。……改造世界的物质力量。
三（6—10句）：人们在社会实践中从事各项斗争……一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。
四（11—16句）：在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败……只是为了改造世界，此外再无别的目的。
五（17—18句）：一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神……这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。
六（19—最后）：现在我们的同志中，有很多人……完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。
①三问三答，提出问题，明确论点
②说明存在和思想的关系
③物质到精神，存在到思想
④精神到物质，思想到存在
⑤正确认识的全过程
⑥联系实际，解决问题
可以有不同的结构划分：
第一段：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。
第二段：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。
第三段：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。
引论——开头——提出问题
本论——主体——分析问题
结论——结尾——解决问题
模块三:深化认识：理解重要句子
无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。
教师提问：“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。”这两次飞跃分别指什么？作者为什么说第二次比第一次更加伟大？
学生回答：1.第一次飞跃是指感性认识形成后，材料积累到一定量，变成理性认识的过程；第二次飞跃是指已经形成的理性认识再放到实践中去，检验其正确与否的过程。
2.因为这次飞跃能证明认识的第一次飞跃中获得的思想正确与否，而且别无他法，这体现了本次飞跃的必要性；我们认识世界的目的是为了改造世界，改造世界的社会实践必需要有正确的思想来指导，这体现了本次飞跃的重要性。所以第二次飞跃比第一次更伟大。
模块四:重点问题理解分析
教师提问(1)
文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
小组探究回答：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；
②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；
③强调并说明了中心论点的内在含意。
三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。
(2)作者为什么否定
“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？
小组探究回答：
因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。
深入浅出、通俗易懂是本文的主要写作特点。
模块五:品味语言（培养学生融会贯通，在写作中灵活运用）
语言严谨
一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。
分析：前一个附加语，指明了后一判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补充，则特别强调了这一判断所适用的范围。
语言表达的通俗性
从标题上看，用了一个设问句，从读者认识上的疑难的症结提出问题，引人深思。难懂的哲学命题被通俗地揭示揭示出来了。
三、活动探究
写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素、平实，采用群众的活泼新鲜的语言，照样可以阐明道理。请同学们在文章中找一找，还有哪些语句？
四、文章主旨
本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。
五、板书设计
人的正确思想是从哪里来的
1．
了解写作背景
2．
标题特点
3．
段落划分
4．
理解句子
品味语言
六、课堂练习
1．下列各句中划横线成语的使用，全都不正确的一项是( )
①他读书多，见识广，讲起道理来滔滔不绝，在人们的心目中是个大能人，但是也有人认为他如果为人、做事能够踏实点就更好了。
②他是我国历史上著名的学者，但相关史书并没有留下有关他的详细记载，人们只能从前人的闲言碎语中了解他。
③这个人学术研究的能力差，攀龙附凤的本领却很大，一天到晚只想着如何升官而不努力工作。这样的人，能得到重用吗？
④尽管谈判非常顺利，但我们还得小心谨慎，避免节外生枝，因为和我们谈判的那个人是非常难缠的，信用似乎并不好。
⑤一个夹在数个大国之间的弹丸小国，却能够左支右绌，如鱼得水，这得益于该国领导集团卓越的才能和丰富的智慧。
⑥随着国学热的渐趋升温，各种国学读物大量涌现，令人自顾不暇。这股热潮如果能够持续下去，必将提升人们的国学素养。
A．②③⑤
B．②⑤⑥
C．①④⑥
D．①③④
解答：①“滔滔不绝”，像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没了。使用正确。
②“闲言碎语”，与正事无关的话;没有根据的话,闲话。语境是说史书上没有记载，人们只能从稗笔野史中了解他的情况，不合语境。
③“攀龙附凤”，原指依附帝王或皇亲国戚以求提高地位、成就功业,后泛指依附或投靠有权势的人。使用正确。
④“节外生枝”，比喻在问题之外又岔出了新的问题。使用正确。
⑤“左支右绌”，指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。语境理解为能够支撑，望文生义。
⑥“自顾不暇”，照顾自己都来不及(哪里还能顾到别人)。不能用于别人，用错对象。
故②⑤⑥错误。故选B。
2.下列说法，不符合文意的两项是（
）??
?A.代表先进的正确思想最终会变成改造社会、改造世界的决定性力量是因为它为广大人民群众所掌握。
?B.人的思想认识需要经过由物质到精神，由认识到实践的多次的反复后才能说是真正意义地形成。
?C.检验真理正确与否的唯一途径就是实践。?
D.在认识过程中的第一个阶段中，人们主要是形成了思想。
?E.形成辩证唯物论的认识论是无产阶段认识世界、改造世界的重大前提。?
答案：AB
3．下列各项中，没有语病的一项是
(
)
A．《人的正确思想是从哪里来的？》概括和总结了社会主义革命和社会主义建设的新经验，是《实践论》基本思想的发展和继承。
B．演员能否将提升演技作为职业信仰，事关影视业的健康发展。正因为如此，人们希望演员们能够多学习些演技，少做点哗众取宠的事。
C．目前，我国公众对食品安全的满意度和我国食品安全“总体稳定、趋势向好”的基本现状并不相符，这是多种原因导致的。
D．有些品牌的空调产品宣称能去除甲醛，其功能实现主要依靠配置相关去除甲醛模块来完成，而这种模块的技术目前并不成熟。
答案：C
4．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
人之为人，在于人有思想。 ， ， ， ， ，而且还能够用行动来践行思想。
①从现象中看出本质 ②能够用语言来表达思想 ③有思想的人能够从事物的个性中看出共性 ④人不但有思想 ⑤用文字来记录思想
A．③①④②⑤
B．④②⑤③①
C．③④②⑤①
D．②⑤③①④
答案：D
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精品试卷·第
2
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（共
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人的正确思想是从哪里来的
高中语文选择性必修中册
教学目标
1.理解、识记生字词。
2.了解语言特点。
3.学习本文运用设问提出论点，进而通俗的阐明道理的写法。
4.学习辩证唯物论的认识论，理解认识来源于实践，实践是检验真理的唯一标准。
教学目标与核心素养
核心素养
语言建构与运用
学习本文准确、鲜明、生动的语言。
思维发展与提升
学习本文提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的的层层递进式的论证结构和首尾呼应、逻辑严密的写作特色。
审美鉴赏与创造
鉴赏本文的论证美。
文化传承与理解
学习辩证唯物主义认识论，理解“认识来源于实践”“实践是检验真理的唯一标准”等观点。
教学目标与核心素养
作者介绍
毛泽东（1893~1976）字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山，1976年9月9日在北京逝世。享年83岁。遗体在北京天安门水晶棺内。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、思想家、军事家、中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
作者介绍
主要著作《毛泽东选集》（四卷）、《毛泽东文集》（八卷）、《毛泽东诗词》（共43首）。
写作背景
1962年，一场持久的大规模的全国城乡社会主义教育运动开展起来。1963年，中共中央在杭州召开总结“四清”运动试点经验的小型会议，讨论农村社会主义教育问题。会议讨论和通过了《中共中央关于目前农村工作中若干问题的决定(草案)》(即《前十条》)，要求全国各地把农村社会主义教育运动的十个问题“放在首要位置去研究，并且就有关工作订出计划，全面部署，抓紧时机，在不误生产、密切结合生产的条件下，分期分批地有步骤地推行，争取在两三年内全部办到，并力求办好”。
写作背景
中共中央印发这个文件前，毛泽东同志在前面加写了具有前言性质的《人的正确思想是从哪里来的？》的一大段内容，提出应当对我们的同志进行辩证唯物主义认识论的教育。这一阐述，坚持和进一步发展了马克思主义的认识论。
是人的思想是从哪里来的，涉及文章关于第一次飞跃的论述。
是人的正确思想是从哪里来的，涉及文章关于第二次飞跃的论述。
标题准确地反映了这篇文章的内容。
标题包含两层意思：
解读标题
本文是针对后文“现在我们的同志中，有很多人还不懂得这个认识论的道理”的现实而提出问题的，是1963年写给农村工作者读的，标题用语通俗易懂，便于阅读理解。
用疑问句能引起读者的注意和深思。
本标题特点：
新知讲解
积累词语
辩证
辨析考证。
滔滔不绝
像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。
精辟：(见解、理论)深刻；透彻。
精辟
(见解、理论)深刻；透彻。
高屋建瓴
把瓶子里的水从高层顶上倾倒。比喻居高临下，不可阻遏。
酣畅淋漓
形容非常畅快、舒适。
常指文章绘画、文艺作品感情饱满，笔意流畅，情感得到充分抒发。
新知讲解
整体感知，梳理思路
文章没有分段，请按照议论文的基本结构，把文章分出具体段落，并说明这样划分的原因。
新知讲解
一（1—3句）：人的正确思想是从哪里来的?……阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
二（4—5句）：人们的社会存在，决定人们的思想。……改造世界的物质力量。
三（6—10句）：人们在社会实践中从事各项斗争……一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。
①三问三答，提出问题，明确论点
②说明存在和思想的关系
③物质到精神，存在到思想
新知讲解
四（11—16句）：在社会斗争中，代表先进阶级的势力，有时候有些失败……只是为了改造世界，此外再无别的目的。
五（17—18句）：一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神……这就是马克思主义的认识论，就是辩证唯物论的认识论。
六（19—最后）：现在我们的同志中，有很多人……完成我们应当担负的国际主义的伟大义务。
④精神到物质，思想到存在
⑤正确认识的全过程
⑥联系实际，解决问题
新知讲解
第一段：（开头到“……这三项实践中来”。）提出中心论点：人的正确思想，只能从社会实践中来。
第二段：（“人们的社会存在”到“就是辩证唯物论的认识论”。）分析问题，从实践与认识的关系上，论述认识的辩证过程和规律，阐述了人的正确思想形成的过程，有力地论证了中心论点。
第三段：（“现在我们的同志中”到结束）联系实际，指明学习辩证唯物论的认识论的重要意义。
第二种：可以分成三个段落
引论——开头——提出问题
本论——主体——分析问题
结论——结尾——解决问题
深化认识：理解重要句子
新知讲解
新知讲解
无数客观外界的现象通过人的眼、耳、鼻、舌、身这五个官能反映到自己的头脑中来，开始是感性认识。这种感性认识的材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成了理性认识，这就是思想。
感性认识
理性认识
反映客观事物的现象、外部联系
反映客观事物的本质、内部联系
以直接感受性为特点
以抽象性和间接性为特点
以事物的现象为内容（包括感觉、直觉、表象）
以事物的本质为内容（包括概念、判断、推理）
新知讲解
“这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。”这两次飞跃分别指什么？作者为什么说第二次比第一次更加伟大？
1.第一次飞跃是指感性认识形成后，材料积累到一定量，变成理性认识的过程；第二次飞跃是指已经形成的理性认识再放到实践中去，检验其正确与否的过程。
2.因为这次飞跃能证明认识的第一次飞跃中获得的思想正确与否，而且别无他法，这体现了本次飞跃的必要性；我们认识世界的目的是为了改造世界，改造世界的社会实践必需要有正确的思想来指导，这体现了本次飞跃的重要性。所以第二次飞跃比第一次更伟大。
重点问题理解分析
新知讲解
新知讲解
(1)
文章开头连提三个问题有什么作用？三个问题关系怎样？
①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考；
②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出；
③强调并说明了中心论点的内在含意。
三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇，也包括了后两个问句的内容。
新知讲解
(2)作者为什么否定
“天上掉下来的”和“自己头脑里固有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？
因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义，它认为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心主义，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。
这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽意，否定了客观唯心主义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。
深入浅出、通俗易懂是本文的主要写作特点。
品味语言
新知讲解
新知讲解
一般的说来，成功了的就是正确的，失败了的就是错误的，特别是人类对自然界的斗争是如此。
分析：前一个附加语，指明了后一判断的前提是就一般情况而言的；主句后的补充，则特别强调了这一判断所适用的范围。
语言严谨
新知讲解
从标题上看，用了一个设问句，从读者认识上的疑难的症结提出问题，引人深思。难懂的哲学命题被通俗地揭示揭示出来了。
语言表达的通俗性
活动探究
写文章使用语言，怎样才是高明的？本文生动地告诉我们，朴素、平实，采用群众的活泼新鲜的语言，照样可以阐明道理。请同学们在文章中找一找，还有哪些语句？
1.
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2.
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3.
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4.
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……
文章主旨
本文针对当时一些同志对辩证唯物主义认识论的模糊认识，简要解说了辩证唯物主义认识论的基本原理，阐述了“人的正确思想，只能从社会实践中来”的科学论断，提高了人们的认识，为人们的实践提供了正确的理论指导。
板书设计
人的正确思想是从哪里来的
了解写作背景
标题特点
段落划分
理解句子
品味语言
课后练习
1．下列各句中划横线成语的使用，全都不正确的一项是( )
①他读书多，见识广，讲起道理来滔滔不绝，在人们的心目中是个大能人，但是也有人认为他如果为人、做事能够踏实点就更好了。
②他是我国历史上著名的学者，但相关史书并没有留下有关他的详细记载，人们只能从前人的闲言碎语中了解他。
③这个人学术研究的能力差，攀龙附凤的本领却很大，一天到晚只想着如何升官而不努力工作。这样的人，能得到重用吗？
④尽管谈判非常顺利，但我们还得小心谨慎，避免节外生枝，因为和我们谈判的那个人是非常难缠的，信用似乎并不好。
⑤一个夹在数个大国之间的弹丸小国，却能够左支右绌，如鱼得水，这得益于该国领导集团卓越的才能和丰富的智慧。
⑥随着国学热的渐趋升温，各种国学读物大量涌现，令人自顾不暇。这股热潮如果能够持续下去，必将提升人们的国学素养。
A．②③⑤
B．②⑤⑥
C．①④⑥
D．①③④
①“滔滔不绝”，像水流一样连续不断，没完没了。多形容话多，说起来没完没了。使用正确。
②“闲言碎语”，与正事无关的话;没有根据的话,闲话。语境是说史书上没有记载，人们只能从稗笔野史中了解他的情况，不合语境。
③“攀龙附凤”，原指依附帝王或皇亲国戚以求提高地位、成就功业,后泛指依附或投靠有权势的人。使用正确。
④“节外生枝”，比喻在问题之外又岔出了新的问题。使用正确。
⑤“左支右绌”，指力量不足，应付了这一方面，那一方面又有了问题。语境理解为能够支撑，望文生义。
⑥“自顾不暇”，照顾自己都来不及(哪里还能顾到别人)。不能用于别人，用错对象。
故②⑤⑥错误。故选B。
课后练习
2.下列说法，不符合文意的两项是（
）??
?A.代表先进的正确思想最终会变成改造社会、改造世界的决定性力量是因为它为广大人民群众所掌握。
?B.人的思想认识需要经过由物质到精神，由认识到实践的多次的反复后才能说是真正意义地形成。
?C.检验真理正确与否的唯一途径就是实践。?
D.在认识过程中的第一个阶段中，人们主要是形成了思想。
?E.形成辩证唯物论的认识论是无产阶段认识世界、改造世界的重大前提。?
AB
课后练习
3．下列各项中，没有语病的一项是
(
)
A．《人的正确思想是从哪里来的？》概括和总结了社会主义革命和社会主义建设的新经验，是《实践论》基本思想的发展和继承。
B．演员能否将提升演技作为职业信仰，事关影视业的健康发展。正因为如此，人们希望演员们能够多学习些演技，少做点哗众取宠的事。
C．目前，我国公众对食品安全的满意度和我国食品安全“总体稳定、趋势向好”的基本现状并不相符，这是多种原因导致的。
D．有些品牌的空调产品宣称能去除甲醛，其功能实现主要依靠配置相关去除甲醛模块来完成，而这种模块的技术目前并不成熟。
C
课后练习
4．依次填入下面文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )
人之为人，在于人有思想。 ， ， ， ， ，而且还能够用行动来践行思想。
①从现象中看出本质 ②能够用语言来表达思想 ③有思想的人能够从事物的个性中看出共性 ④人不但有思想 ⑤用文字来记录思想
A．③①④②⑤
B．④②⑤③①
C．③④②⑤①
D．②⑤③①④
D
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