第19课 《皇帝的新装》教学设计(优）

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七上第六单元
19课《皇帝的新装》教学设计
执教：踏浪前行
学习目标
1.了解童话知识，理解童话中夸张和想象的作用。
2.
学会概括故事情节，品析人物形象。
3.
领会童话深刻的内涵，培养无私无畏、敢于说真话的品格。
学习难点
品析人物形象。
教具准备：多媒体课件
课时安排：1课时
学习过程与步骤
：
一、新课导入
同学们，童话故事装点着我们幸福的童年记忆，你们还记得那些伴随我们一起成长童话故事吗？
今天就让我们再来聆听，
19世纪丹麦的童话大师安徒生给我们讲述的童话故事《皇帝的新装》。
二、明确学习目标（齐读）
1.了解童话知识，理解童话中夸张和想象的作用。
2.
学会概括故事情节，品析人物形象。
3.
领会童话深刻的内涵，培养无私无畏、敢于说真话的品格。
三、走进作者：安徒生
安徒生（1805－1875）全名：汉斯·克利斯坦·安徒生,十九世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1835年开始写童话，著名童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。?他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
四、文体知识学习：童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象
、大胆的夸张艺术手法
来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。
童话又往往采用拟人
的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
五、字词学习
（一）生字注音　炫耀xuàn
称职
chèn
滑稽jī
陛下
bì
头衔
xián
骇人听闻hài
爵士
jué　钦差大臣qīn
chāi
随声附和
fù
hè赐予
cì
御聘
yù
pìn
更衣
gēng
勋章xūn
（二）词语解释
称职
chèn
　能够胜任所担当的职务。
骇人听闻
hài　　使人听了非常震惊。
随声附和
fù
hè
　别人说什么自己也跟着说什么形容毫无主见，一味盲从。
不可救药　　比喻人或事物已经坏到无法挽救。
（三）活学活用：串词成句
六、初读感知，理清情节
（一）齐读1-2段后，快速浏览全文，梳理故事情节。
引子：（1）皇帝爱新装
服装费用：不惜倾其所有　　心思兴趣：最爱炫耀新衣
换衣次数：每一天每一点钟
开端：（2-4）骗子做新装
　布的色彩和图案：分外美观　　布的特性：神奇怪异
发展：（5-22）君臣看新装
　心理：怕被知道自己看不见　　神态：装模作样地看了又看
言行：点头赞美“美极了”
高潮：（23-33）皇帝展新装
　动作：在镜子前转动身子　　　心理：让人觉得确有新衣
结局：（34-38）小孩揭新装
　揭穿方式：私下传开　　皇帝表现：发抖又摆傲姿
（二）依据情节，以皇帝的身份简洁地复述故事梗概
要求：情节完整，语言连贯，口齿清楚，态度大方。说得简要明白。
学海导航：（复述故事，在了解文章内容，清楚故事脉络的前提下用自己的话把故事讲出来。讲清楚时间、地点、人物、事件发生的经过和结果，注意叙述人称。）
七、精读课文，思考问题，
1
.文章开始写出皇帝的什么嗜好？（爱衣成癖）
2.“每一天每一点钟都要
换一套衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
　　　写出了皇帝爱新衣成癖，对皇帝的昏庸无能、爱慕虚荣进行了极大的讽刺
。
（学海导航：夸张修辞的作用：①更好的突出事物的特征，突出人物的性格品质。②揭示文章主题。）
3.深究文本，理清骗局：为什么行骗，为什么被骗？
全文的情节其实就围绕一个“骗”字展开，你能否用这个“骗”字把文中的故事情节复述出来。
(要求：涉及全部主要人物)
骗　子：设局行骗——为了金子和生丝
皇　帝：被骗、行骗——爱慕虚荣、保皇位
大臣们：被骗、行骗——保官职　　　　　　　　　　自私自利　ＶＳ　无私无畏
老百姓：被骗、行骗——保性命
孩　子：不被骗、不行骗——说真话、
揭骗局
4.能力训练：骗后的反思（请你试分别从被骗的人中选择一至两个对象，作一个被骗后的反思）。
示例——皇皇帝：我不应为了保住皇位，保住皇帝的权威，隐瞒了看不见衣服的事实，致使骗子的骗术成功，使我颜面扫地。
大臣：我不应为保住官位，害怕杀头而去欺骗皇帝，致使这个骗局骗了这么多人。
老百姓：我们不应因为怕杀头或者怕别人嘲笑自己，而不敢把自己看到的事实说出来，说到底还是自私自利的心理作怪。
八、分析人物形象
学海导航：人物形象是指人物的外在形象，内在性格特征、思想品质和精神风貌。
（一）分析人物形象
皇帝----昏庸无能、爱慕虚荣、虚伪愚蠢
大臣----虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子----狡猾、贪婪、伪善。
百姓----胆小怕事。
孩子----纯洁天真、无私无畏。
（二）能力训练：治病救人，寻求“醒脑”药方
示例——皇帝　症状：爱慕虚荣、爱衣成癖。　　药方：“衣贵洁，不贵华。”
大臣　症状：虚伪愚昧，阿谀奉承　　　药方：真善为人，求真务实。
百姓　症状：畏惧权贵，胆小怕事。　　药方：不畏权贵，诚实做人。
九、主题概括（主题把握
——
揭示人性弱点，对人性中真善美的渴求与呼唤。）
学海导航：　主题——文为时而作，言为心声　（1.弄清作者写了什么，即主要内容（人物、景物、事件）；2.分析作者为什么这样写，作者写作目，要表达的观点，态度，情感，立场）
主题：这篇童话通过写了一个昏庸的皇帝，酷爱新装而上当受骗的滑稽故事，辛辣地嘲讽了封建专制制度下的帝王、大臣们的愚蠢、虚伪、自私的本质，褒扬了无私无畏，敢于说真话的少年儿童。同时也启发人们要做一个敢于说真话、正直无私的人。
十、本童话中如何运用夸张与想象手法的？并说说它们的作用。
丰富的想象和大胆的夸张：爱衣成癖——根本不存在的布料——甘愿受骗——赤裸全身在大街上游行
作用：推动情节发展，揭示主题。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
十一、课堂小结，教师寄语
小结：学有所得
；学以致用:
；提升修养：
教师寄语：同学们，我们从自身做起吧，就像童话中的那个小孩子一样无私无畏，说真话、做好事、热爱美、创造美，让我们一起来践行真善美，战胜假恶丑，相信明天更美好！
十二、课后作业
1.分角色朗读（皇帝、骗子、大臣-、百姓、孩子）
2.游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《游行之后》。