11 核舟记 讲练课件—贵州省毕节市2021年春八年级语文下册部编版（28张ppt）

(共28张PPT)
第三单元
11
核舟记
1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
糁之(　　)　　　贻(　　)　　　　罔不(　　)
黍(　　)
椎髻(　　)
舟楫(　　)
多髯(　　)
诎右臂(　　)
壬xū(　　)
衣zhě(　　)
zhuàn(　　)章
ruò(　　)篷
sǎn
yí
wǎng　
shǔ
jì
jí
rán
qū
戌
褶　
篆
箬
2．下面句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)
A．中/峨冠而多髯者/为东坡
B．虞山/王毅/叔远甫/刻
C．鲁直左/手执/卷末
D．盖/简桃核修狭者/为之
C
【解析】应为：鲁直/左手/执卷末。
3．解释下列加点的词。
(1)罔不因势象形____________
(2)尝贻余核舟一____________
(3)长约八分有奇____________
(4)其两膝相比者____________
(5)佛印绝类弥勒____________
(6)诎右臂支船____________
(7)左手倚一衡木____________
(8)盖简桃核修狭者为之____________
顺着、就着
赠
零数、余数
靠近
像
同“屈”，弯曲　
同“横”
挑选
4．下列加点词不属于词类活用的一项是(　　)
A．中峨冠而多髯者为东坡　B．矫首昂视
C．居右者椎髻仰面
D．箬篷覆之
B
【解析】A项，“峨冠”名词用作动词，戴着高高的帽子；C项，“椎髻”名词用作动词，梳着椎形发髻；D项，“箬篷”名词作状语，用箬篷。
5．用现代汉语翻译下列句子。
(1)罔不因势象形，各具情态。
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(2)其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
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全都是就着(材料原来的)样子刻成(各种事物的)形象，各有各的神情姿态。
他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。
(3)左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
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(4)盖简桃核修狭者为之。
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左手靠在一根横木上，右手扳着右脚趾，像在大声呼叫似的。
原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。
6．根据提示填空。
(1)本文选自________朝人________编辑的_______________，作者是________朝人________。文章全面如实地介绍了核舟的全部人物和事物，相当于现在的说明文。
(2)核舟的主题是“____________”，课文在介绍核舟时先用“________”一词总括，结尾再用“____________________”一句话相照应，高度评价了王叔远高超的技艺。(用课文词句填空)
(3)最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是：
_______________________________________________________________________。
清
张潮　
《虞初新志》　
明
大苏泛赤壁
奇巧
技亦灵怪矣哉
罔不因势象形，各具情态
魏学洢　
7．下面的对联是有人根据《核舟记》而写的，请根据上联对出下联，或根据下联对出上联。
(1)上联：赞雕刻者高超技艺
下联：赏舟中人__________
(2)上联：美髯公____________
下联：奇巧人神技雕核舟
悠闲神情
怡情泛赤壁
8．(核心素养专练)学习了本文之后，同学们一定被王叔远精湛的技艺所折服。其实，不仅是微雕技术令人惊叹，剪纸艺术同样为人们所折服，让我们走近“剪纸”的世界中去吧。
(1)【剪纸知识】根据下面的材料，从三个方面概括中国剪纸的特点。
早在汉代，随着造纸术的发明，剪纸就出现了。日月星辰，山水花木，人物鸟兽，故事传说都是剪纸的素材。剪纸剪法上有阳剪，即留下勾画形象的线条；阴剪，即剪去线条留下平面；有二者结合的阴阳剪、折叠纸而剪的对称剪、阴影剪、图案剪等。
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历史悠久、取材广泛、剪法多样。
(2)【剪纸欣赏】请你仔细观察右图这幅剪纸作品，描绘画面内容，并揭示其寓意。
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画面内容：一个胖小孩怀抱一条肥大的鱼，小孩两侧是荷叶与荷花。寓意：连年有鱼(年年有鱼或喜庆有鱼)。
(3)【我看剪纸】班里有些同学认为剪纸艺术已经落伍了，没必要发扬光大。请用简明的语言阐述你的观点。
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示例：我认为这种说法不可取。剪纸是民族艺术，是中华瑰宝。它经历漫长的岁月发展到今天就说明了这一点。并且，新时代的剪纸可以融入很多新的审美元素，完全可以与时俱进，创新发展。
(一)
阅读全文，然后答题。
9．下列句子中加点“之”用法不相同的一项是(　　)
A．石青糁之　　　　　　B．能以径寸之木
C．箬篷覆之
D．盖简桃核修狭者为之
B
10．翻译句子。
①船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。
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②左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
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船头坐着三个人，中间(那个)戴着高高的帽子并且长着浓密胡须的是苏东坡，佛印和尚坐在他的右边，黄鲁直坐在他的左边。
(佛印)左臂挂着念珠靠在左膝上——念珠可以清清楚楚地数出来。
11．“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”运用了什么说明方法？有什么作用？
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12．文中具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是什么？
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13．作者按照什么顺序介绍核舟的？试简要说明。
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列数字。准确地说明了核舟的体积之小，突出了雕刻者技艺的高超。
说明核舟工艺的精巧(或：说明雕刻者高超的技艺)。
按照空间顺序介绍，先整体介绍核舟，接着写舟的中间部分——船舱，然后介绍船头和船尾，最后介绍舟的顶部。
14．作者在说明船的正面的时候，为什么先说船舱，再说船头和船尾呢？
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15．从全文看，雕刻家的高超技艺主要表现在哪些方面？
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因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目，而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱，不仅可以增强浓厚的艺术情趣，而且也自然地引出下文对船头三人的情态的描述。
①用料体积小；②所刻东西(字、景、人、物)多；③刻画细腻逼真，情态毕备。
(二)
【甲】舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若
听茶声然。
(节选自魏学洢《核舟记》)
【乙】忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼。两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。
忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
(节选自林嗣环《口技》)
16．解释加点词的意思。
①如有所语____________
②其两膝相比者____________
③两股战战____________
17．翻译句子。
①其人视端容寂，若听茶声然。
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②中间力拉崩倒之声。
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说话
靠近
大腿
那个人的眼睛正视着(茶炉)，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
其中夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。
18．【甲】文为了清楚而有条理地介绍核舟“大苏泛赤壁”这一主题，作者采用了________的说明顺序；【乙】文第一自然段最后一句通过刻画“宾客”的神态、动作等细节，运用________描写烘托了口技表演者技艺的“善”。
19．【甲】【乙】两文分别表现了民间艺人微雕和口技技艺的高超。有着这样独特魅力的中华文化遗产，正逐渐消失。作为一名中学生，你认为应该怎样来保护或传承它们呢？(写出两条合理建议)
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示例：①宣传倡导，全民参与。②开展技艺表演进校园(社区)活动。(或：建议相关部门高度重视；成立课外兴趣小组，学习技艺……)
空间
侧面(间接)
【乙文参考译文】忽然有一个人大声呼叫“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。其中夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧物品爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐发出；又夹杂着成百上千人求救的声音，众人拉燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水救火的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指明其中的任何一种声音来；即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说清其中一个地方。在这种情况下，宾客们没有一个不变了脸色，离开席位，捋起衣袖，伸出手臂，两腿打着哆嗦，差一点争先恐后地跑了。
忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去屏风一看里面，只有一个人、一张桌
子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。
罔不：无不，全都。因：介词，顺着，就着。象：模仿。具：具备，具有。尝：曾经。贻：赠。盖：表示推测的句首语气词。云：句尾语助词。尝贻余核舟一：省略句、倒装句，应为“(他)尝贻余一核舟”。
有：同“又”，用来连接整数和零数。奇：零数、余数。可：大约。许：上下。者：助词。为：是。而：连词，表修饰关系。相：互相。焉：语气助词。糁：用颜料等涂上。
而①：连词，表并列关系。为：是。居：坐。手卷：只能卷舒而不能悬挂的横幅书画长卷。如：好像。所：助词。语：说话。现：露、露出。相：互相。比：靠近。隐：遮蔽。绝：极。类：像。矫：举。昂：仰。与：介词，跟、和、同。属：类似。诎：同“屈”，弯曲。而②：连词，表承接关系。挂：挂着。历历：分明可数的样子。数：动词，数数。也：语气词，表陈述语气。左臂挂念珠倚之：省略主语，应为“左臂挂念珠(左臂)倚之”。
衡：同“横”。端：正。容寂：神色平静。若……然：好像……的样子。
夷：平。则：就。甫：同“父”，男子美称，多附于字之后。细若蚊足：“若蚊足”是形容词“细”的后置状语，译时应提前。了了：清楚明白。曰：是。其：①代词，那。②③④代词，它、它的。
为人五、为窗八：定语后置，应为“为五人”“为八窗”。为，均为动词，雕刻。有：同“又”。而：连词，表转折关系，却。曾：副词，竟然。盈：满。盖：句首语气词，表推测。简：挑选。之：助词，无实在意义。