9．阿长与《山海经》 讲练课件——安徽省2021年春七年级下册语文部编版（共28张ppt）

(共28张PPT)
人教版
9．阿长与《山海经》
第三单元
(2)画线句中“________”字使用错误
，应该写成“________”。
(3)根据上下文看，文中“……”表示的含义是(　　)
A．语言停顿
　　　　B．省略类似内容
C．转移话题
　　　　D．讲话吞吞吐吐
(4)“这又使我发生新的敬意了。”请把这个句子改为反问句：____________________________________________________________
雳
sǒng
怨
却
确
B
这怎能不又使我发生新的敬意呢？
2．下列四组词语中，每组都有一个错别字，请用横线画出来并加以改正。
A．絮说　　惶急　　佩服　　深不可侧　　________
B．辟头　　磨难　　烦锁　　面如土色　　________
C．掳去　　惊异　　保母　　情有可原　　________
D．孤孀　　霹雳　　疏懒　　莫名奇妙　　________
侧—测
锁—琐
母—姆
奇—其
【点拨】萍水相逢：比喻向来不认识的人偶然相遇。用在朋友间不合适。
B
4．刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。
(1)她生得黄胖而矮。(　　　　)
(2)最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(　　　　)
(3)她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”(　　　　)(　　　　)
肖像描写
动作描写
动作描写
语言描写
5．右边是课文《阿长与〈山海经〉》的插图，请仔细阅读后回答问题。
(1)这幅插图所描述的中心事件是什么？
阿长给“我”买来《山海经》。
(2)用简洁的语言描写画面的内容，用上“津津有味”
“迫不及待”两个成语。
示例：阿长给“我”买来了《山海经》，共四本，当阿长解开包裹时，“我”迫不及待地拿起其中的一本，津津有味地读起来。
6．学完这篇课文后，为了引导同学们对鲁迅和鲁迅作品有更深的了解，学校准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合实践活动，请你完成以下任务。
(1)右边是出自鲁迅《自嘲》中的两句诗的书法作品，对其欣赏不恰当的一项是(　　)
A．采用楷体，中正平稳。
B．用笔饱满，形神兼备。
C．字形瘦长，笔画飘逸。
D．大小匀称，徐疾有致。
C
(2)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你根据本篇课文中你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话(已给出文章标题)。
示例：一座荒园，尽显童真与童趣。(《从百草园到三味书屋》)
续写：_____________________________________(《阿长与〈山海经〉》)
一包图书，满载关爱与希冀。
(3)名人轶事：下面是张晓同学搜集到的一则关于鲁迅先生讲演的趣事。请你根据提示帮她修改。
名流免不了常被邀请作演讲，鲁迅也不例外。【A】他演讲时旁征博引，妙趣横生——常常被掌声和笑声包围。有一次他从上海回到北平，北师大请他去讲演，题目是《文学与武力》。【B】有的同学已在报上看到不少打击他的文章，很为他不平。他在讲演中说：“有人说我这次到北平，是来抢饭碗的，是‘卷土重来’；但是请放心，我马上要‘卷土重去’了。”一席话顿时使会场上充满了笑声。
①【A】处画线句子标点使用有误，应将“________”改为“________”。
②【B】处画线句子词语使用有误，应将“________”改为“________”。
破折号
逗号
打击
攻击
(4)鲁迅自青年时期起就一直探索救国之路，他曾以诗明志：“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”请用正楷字体将这两句诗工整地抄写在田字格中(含标点)。
书写略。
(一)
阅读“大概是太过于念念不忘了”至“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，完成下面的题目。
7．通读选段，梳理出“我”的心理变化过程。
不抱任何希望——惊讶和震撼——产生新的敬意。
8．选文中写阿长带回来《山海经》的情形，并再次提及书的内容，这样写有何用意？
这样写，既写了作者对当时的情形十分难忘，也突出了《山海经》这本书给“我”带来的有益的影响。
9．“三哼经”是阿长对《山海经》的称呼，选文中与之相照应的一句话是：___________________________________________________
她并非学者
10．下列句子运用了哪种表达方式？有什么作用？(★)
这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。
议论。表达了“我”对长妈妈的感激和崇敬之情。
11．作者说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”的原因是什么？
因为这四本书虽然很粗拙，却是由谁也想不到的人给“我”买来的，当时给了“我”很大的震动，让“我”产生了感激和“新的敬意”。　
(二)(2019·黄冈)
你的指尖是我一生的温暖
韩逸萌
①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。
②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕的年代，在那个并不富足的家庭里，我(奶奶的孙女)的童年却充满着香甜酥脆的回忆。
③暮春时节的榆钱，奶奶煮在粥里。我的碗里便漂着一片片的小荷叶，我像捉小鱼一样吞下。奶奶说，吃了榆钱，一生富足。初夏的傍晚，浓郁的
槐花香笼罩着整个小院，我穿着奶奶做的豆绿色的小裙子，看她洗净采下的槐花，撒上盐和面粉，上锅蒸熟，晚上就能吃到唇齿留香的槐花饭。锅里还煮着绿豆稀饭，煮开了花的绿豆和大米也像一朵朵盛开的小槐花，令我小小的心里久久着迷。那时的夏天，竟可以如此清香和清凉。
④冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在外面疯玩的我“勾”了回来。滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。“奶奶的手怎么不怕烫？”我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！”那香喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。
⑤奶奶的手真是灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此殊荣，唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有奶奶缝的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着“王”字，那是我最喜欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。
⑥包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲。整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人。
⑦在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚中谁家生了孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了光亮的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。
⑧衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！”我一直不明白什么是“送老衣”，后来才知道它的另一个名字叫作“寿衣”，那是念在嘴里都觉得
心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想几乎要窒息。
⑨这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真嫩，看奶奶的手，跟锉子一样。”“锉子”这个词刺痛了我，小的时候，我总喜欢让奶奶给我挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上划拉几下，那种感觉最舒服了。
⑩第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，买到了一枚尺寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”
A我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手，这其实是一个华而不实的自我安慰。
?我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起来。B那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？
(选自《意林》，有改动)
12．下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是(　　)
A．文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，“整个村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人让奶奶再编了就拿去卖”这就是侧面描写。
B．文中画横线A处是说“我”只是想为奶奶尽量多做点事，以此得到自我的心灵安慰，表现了“我”因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。
C．文章第⑧段写了奶奶的“送老衣”以及“我”看到“送老衣”时的心酸感受，这段文字虽然能更进一步表现奶奶的手巧，但与文章标题“你的指尖是我一生的温暖”没有什么关系。因此，可以认为本段离题。
D．文中的奶奶是一个慈祥善良、勤劳能干、淳朴热心(大方)的老人。
C
13．品析下面两句话，分析加点词语所包含的人物情感。
为奶奶的苍老感到悲伤、痛苦，表现了“我”对奶奶的爱。
假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高兴之情。
14．通读全文，分析画横线B处在文中的作用。(从结构和内容两方面分析)
结构上：收束全文，首尾呼应，照应开头。(答出“首尾呼应”即可)
内容上：点明了文章的中心，表达了“我”对奶奶的感激之情，也表达了“我”希望奶奶健康长寿的美好愿望。
15．文章用《你的指尖是我一生的温暖》为题目，有何妙处？
(1)奶奶的手是全文的行文线索，文章写了奶奶用手给“我”准备食物、给“我”缝制玩具、为“我”挠痒痒，奶奶的手指尖是“我”情感的生发点(答“奶奶的手是全文的行文线索”和“奶奶的手指尖是‘我’情感的生发点”中任意一句即可)。
(2)以小见大(化大为小)，使取材集中，立意更鲜明。
(3)表达了文章主旨，表达了“我”对奶奶的感激之情。
(4)语言表达生动形象，富有文采。
16．【写作技法】写人要抓住人物的典型特征，这样才能把人物写得生动，本文中对阿长的外貌、语言、动作、神态描写就是这样。
【写作导引】你的老师、同学、父母、亲友……一定有你非常熟悉的，请你借鉴课文对阿长的描写，从外貌、语言、动作、神态等几方面抓住特征写一写他们其中一个人吧。(150字以内)
例文：辛老师身材高挑，不胖不瘦，大大的眼睛非常慈祥；脸上有很多雀斑，鼻梁眼窝密密麻麻全都是。我至今还记得，上课时，她背对着我们，高高举起右手，用食指握着粉笔在黑板上教我们书写的样子。她的手慢慢晃来晃去，身子跟着动，嘴里还高声地念念有词：“点——横——撇——捺……”