1 社戏 讲练课件——贵州省毕节市2021年春八年级语文下册人教部编版（共24张ppt）

(共24张PPT)
第一单元
1
社戏
1．阅读下面文字，回答(1)—(3)题。
到晚饭时候，外祖母也终于觉查了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚lǒng来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；①他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，②“大船？③八叔的航船不是回来了么”？④十几个别的少年也大悟，立刻cuān掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
(1)请给加点字注音或根据拼音写出汉字。
怠慢(　　)　聚lǒng(　　)　cuān(　　)掇
(2)文段中有一个错别字，请找出来并改正。
“________”改为“________”
dài
拢
撺
查　
察
(3)文段中四处标点(见角标①②③④)，使用错误的一项是(　　)　　　　　　　　　　　　　　　
A．①
B．②
C．③
D．④
D
【解析】问号应在引号内。　
2．依次填入下面句子横线处的词语，正确的一项是(　　)
那声音大概是横笛，宛转，________，使我的心也________，然而又自失起来，觉得要和他________在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
A.悠扬　　　　
沉重　　　　
消失
B.
悠扬　　　　
沉静　　　　
弥散
C.
轻扬　　　　
沉静　　　　
消失
D.
轻扬　　　　
沉重　　　　
弥散
B
3．对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是(　　)
A．因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。(借代)
B．夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。(夸张)
C．回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。(比喻)
D．那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。(拟人)
D
4．下列句子中没有语病的一项是(　　)
A．保护并了解“社戏”这种传统艺术，是每个中国人义不容辞的责任。
B．我们是否能弘扬传统文化，关键在于各级部门的重视。
C．《社戏》的作者是闻名世界的中国作家鲁迅的作品。
D．生活有多么广阔，语文世界就有多么广阔。我们不仅要在课堂上学习语文，还要在生活中学习语文。
D
【解析】A项语序不当，“保护”与“了解”应调换位置；B项两面对一面，删去“是否”；C项前后矛盾，删去“的作品”。
5．(原创)下列说法不正确的一项是(　　)
A．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家。作品有小说集《呐喊》，散文集《朝花夕拾》等。
B．“社”原指土地神或土地庙。在绍兴，“社”是一种居住区域，社戏就是社中每年所演的“年规戏”。
C．老生和小生都是传统戏曲角色行当之一，小生是指扮演年幼男子，老生是主要扮演老年的男性角色。
D．“月色便朦胧在这水气里”句中的“朦胧”是动词。
C　
【解析】小生是指扮演年轻男子，老生是指扮演中年以上男子。　
6．请用一句简洁的话概括下面这则新闻的内容。
2月10日，元宵节临近，位于北京昌平长峪城村的村民在该村的永兴寺排演社戏，《香山》《斩龙袍》等曲目将轮番上演，一直持续至正月十七。长峪城村有唱社戏的传统，表演者及伴奏队伍均为本村村民，自明代成村以来，已唱了近600年。
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北京京郊村民唱社戏迎佳节。
7．(核心素养专练)学了《社戏》后，同学们一致认为，作为新时代的中学生有责任把我国的传统戏曲发扬光大。为此，学校决定举行一次以“拯救戏曲”为主题的活动。
(1)学校发出通知，将在音乐课程中增加京剧内容。一时间，全社会对于戏曲是否应该走进课堂的争论不断升温。一位学生的爸爸说：“现在学校里学习多紧张，有学戏曲的时间，还不如让孩子多学学英语和奥数。”你听了以后这样劝说他：
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示例：叔叔，您好。京剧是我们的国粹，了解和学习一些京剧的基本知识，是我们继承国粹的一种方式，而且还能提高我们的艺术水平，这是其他的学习内容所不能替代的，况且这并不影响学习，您说对吗？
(2)中国传统戏曲，到底是去，还是留？同学们为此展开了激烈的辩论，正方的辩题是“中国传统戏曲更有生命力”，反方辩题是“流行音乐更有生命力”。假如你是正方一辩，请你作简要发言。
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示例：中国戏曲是一种历史悠久的综合舞台艺术形式。它走过了漫长的道路，不断丰富、革新与发展，一直延续到现在，表现出旺盛的生命力。在当今中外戏剧文化的撞击与交流中，中国戏曲不仅展示出中华民族传统戏剧的浓厚韵味，而且对世界未来戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。因此，我方认为中国传统戏曲更有生命力。
(3)在这次班会中，特以中国传统艺术——脸谱作为欣赏对象，请你写出下列脸谱所属的行当。
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①：小旦；②：老生。
(一)
请阅读“至于我在那里所第一盼望的……于是赵庄便真在眼前了”这部分内容，然后答题。
8．看社戏前有哪些波折？写这些波折有什么作用？
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看社戏前的波折有：①没有合用的船；②母亲不准“我”和别人一起去。作用：这一波三折，极力渲染了“我”盼望看社戏的急切心情；制造悬念，激发读者的阅读兴趣；同时使故事情节跌宕起伏，引人入胜。
9．双喜是怎样说服母亲和祖母的？他的这一行为表现了他怎样的性格特点？
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双喜用三个理由说服了母亲：①八叔的船大；②迅哥儿不会乱跑；③伙伴们都识水性。双喜的行为，说明他富有组织能力和号召能力，表现了他善解人意、聪明机智、果断自信、考虑周到、稳重能干的特点。
10．任选一个角度，赏析下列句子。
(1)我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
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(2)淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
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心理描写。表现了“我”愿望得以实现时自由、欢快的心情。
运用了比喻的修辞手法和以动写静的写法。生动形象地写出了黑夜中起伏连山的颜色和形状。以动写静，将山写活了，衬托了船行之快和孩子们驾船技术高超，表现了“我”想看社戏的急切心情。
11．作者从哪些角度描写了月夜行船时两岸的景物？有什么作用？
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作者从视觉、听觉、嗅觉、触觉等角度描写了月夜行船时两岸优美的景色，烘托了“我”及伙伴们去看社戏时的兴奋、急切、陶醉的心情。
(二)(原创题)
儿时看戏
雷子芬
三十多年前，在我们村里有个戏园子。因为我们村是乡政府驻地，所以级别略高于邻村。
戏园子坐落在进村必经之路的路边，比村里那些房子都高，门朝西，而且还有一个铁栅栏的大门。
乡里总会在阴历的十月，人们过完秋之后赶会。此时，戏园子总会请马戏团、河北梆子剧团、吕剧团、歌舞团等来，让劳苦了一年的父老乡亲们愉悦一下乏味的生活。
那时候，我三十多岁的父母亲，正整日忙活着，断然没有时间带我去看戏。爷爷
奶奶也忙，一家人谁都没机会带我去看戏。所以，小小的我，每到傍晚放学后，就搬个小板凳，抱着小黑狗坐在自家大门外，看本村的、邻村的小伙伴在父母或爷爷奶奶的陪伴下去看戏。
深秋初冬的傍晚，风中的我坐在小板凳上，瑟瑟发抖，可心里一点都不觉得冷。我以一种艳羡的神情顾盼着，期待我也能在家人的带领下去看戏。
戏园子的园长是我村里的，是我同学的父亲。当时我特羡慕那个同学，对她极尽巴结逢迎。目的就是期盼有一天她能带我走进那个向往已久的戏园子。直到今天我也没有通过这条途径走进戏园子。
我大爷家的哥哥们知道戏园子的南墙那里有一个洞，可以绕过正门进入戏园子听戏，于是，我把奶奶藏起来准备过年蒸黄面窝窝的枣，偷了两兜给哥哥，他们才答应带我去。天黑之前，我们就来到南墙下，只等里面锣鼓
一响，我们就钻进去。可是，我们没等到锣鼓响，却等来了我同学的父亲，因为他已经知道有人从这个墙洞里爬进去听戏，所以早早就躲在一边“恭候”我们了。我们被“请”进了戏园子办公室，那可是我第一次走进戏园子里，虽然没有看到里面到底是什么样子，但终归是踏了进去。那次，我是作为一个逃票者被爷爷领回家去的。
第二天傍晚，爷爷让奶奶早早地做好了晚饭，吃过饭之后，爷爷对我说：“芬，拿着你的大棉袄，我带你去看戏。”我以为自己听错了，爷爷又重复了一遍，我才迅速爬上炕，拿上母亲给我做的带毛领的大棉袄跟在爷爷后面，兴高采烈地走向通往戏园子的路。从我家到戏园子顶多五百米，可是我却希望那条路能够再拉长一些。实际上那条路已经盛载不下我满心的欢喜和兴奋，还有对戏园子的探秘。
爷爷走到买票的门口，卖票的说我个头小，由大人带着不用买票。我有些沮丧，
期盼了这些时日，费了那么大劲儿想进的戏园子，在大人的陪伴下，我竟然不需要买票。
我们去得尚早，爷爷带着我找了个比较靠前的位置，我紧挨在爷爷身边，看台上浓妆重彩的人生演绎。我听不懂。看着看着，我就双眼迷离，继而就什么也不知道了。也不知道过了多久，爷爷说回家了，我却迈不动双脚。爷爷把我背回了家。
从那以后，我再也没有要求过去看戏。因为我知道，我乐的是进戏园子这件事，而不是听戏的内容。
(2016年3月2日《德州晚报》)
12．将下列故事情节补充完整。(用四个字概括)
盼望看戏→__________→__________→怀念看戏
“钻洞”(偷着)看戏
随爷看戏
13．从“我”家到戏园子顶多五百米，“我”却为什么希望那条路能够再拉长一些？
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14．《社戏》中有“偷豆”的情节，选文中有“偷枣”的情节，请说说你对《社戏》中“偷豆”情节及选文中“偷枣”情节的理解。
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因为那条路已经盛载不下“我”满心的欢喜和兴奋，还有对戏园子的探秘的强烈愿望。
《社戏》中的偷豆的情节反映了小伙伴们待客的热情，显示了小伙伴们纯洁无私的天性。《儿时看戏》中偷枣的情节表现了“我”急切看戏的心情。
15．《社戏》中与《儿时看戏》的结尾“因为我知道，我乐的是进戏园子这件事，而不是听戏的内容”意蕴相同的句子是：_______________________________________________________________________
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“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”
16．阅读选段，回答问题。
有一次他独自偷偷出门，在马路边观望熙熙攘攘的市景，快乐得忘了神，走着走着，竟和路边的电线杆子撞了一头，额角上鼓起了一个包，闹了一场小小的笑话。
(1)文中“他”是________。
(2)从以上文段中可以看出他是一个什么样的人？
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傅聪
专心致志、忘我的人。
17．【写作借鉴】“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢”，作者运用景物描写把静态的山写活了，烘托了“我”急切的心情。
【片段仿写】请你也进行一段景物描写，渲染气氛或烘托人物心情。(150字左右)
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【例文】老奶奶颤巍巍地坐在那里，瘦弱的身体蜷曲着，夕阳下的她被照成了青铜色，是那样苍老、凝重。她的那双无神的眼睛里，填满了凄凉和悲伤。迈着沉重的步子，我走到她的身边，摸出身上仅有的两元钱，轻轻放在那件毛衣上……夕阳就要落山了，风吹过一片紫云，将它遮掉了一半。那一片残阳，似血。那似血的残阳啊，会有人去关心吗？
小说塑造人物的主要方法及其作用
描写方法
主要作用
语言描写
表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。
动作描写
展示人物精神面貌，透视人物心理，直接体现人物性格。
心理描写
展示人物丰富的内心世界，刻画人物性格。
外貌描写
揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，揭示人物的突出特征。
神态描写
描写人物的面部表情，表现内心世界，反映人物品质。