部编版语文七年级上册第六单元 20天上的街市课件（20张ppt）

(共20张PPT)
天上的街市
学习目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解诗中联想和想象，培养联想和想象的能力。
3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
预习检查：
作者介绍:
郭沫若（1892-1978），原名______中国现代杰出的____，____、______、古文字学家等。代表诗集有_______、《星空》,历史剧_______、《屈原》、《棠棣之花》等。
郭开贞
作家
诗人
历史学家
《女神
》
《虎符》
piāo
miǎo形容隐隐约约，若有若无
必定
稀有而珍贵
闲暇时到外边随便走走，散心
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
了解本诗的节奏和重音
自由朗读课文
思考下列问题：
诗人由远远的街灯依次想到什么？
天上的人们生活是怎样的呢？
街灯
明星
街市
物品
人
生活
光明
自由
幸福
美好
自主先学：
街灯
明星
联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。
街灯
明星
联想：由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程。
合作预习
课堂教学
合作运用
当堂作业
合作指导
结束教学
想象：创造出新形象或意境的心理过程。
天上的街市
幸福的牛郎织女
联想与想象：
　　
联想：
甲事物
想到
乙事物
存在
相似
存在
想象：
甲事物
创造出
乙事物
存在
不存在
补充知识：
小组讨论，赏析诗歌
1、诗中选取了哪些事物？突出了这些事物的哪些特点？
2、营造出怎样的意境？
美好
自由
幸福
3、表达了作者怎样的思想感情？
那传说中的牛郎织女，
只能隔河相望。
在诗中，作者将传说故事做了哪些改变？为什么？
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
合作探究：
时代背景：
1921年，中国正处于北洋军阀混战时期。面对半殖民地、半封建社会那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现实，诗人感到了极大的愤怒，他在“五四”高潮时对祖国的憧憬破灭，但诗人并没有悲观失望，依然不断的探索和追求。就在这个时期，作者写下了这首充满浪漫色彩的《天上的街市》，表达对黑暗现实的不满和对理想幸福生活的追求。
黑暗的现实社会
牛郎织女的幸福生活
诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活。
（诗歌主题）
------反衬------
对比
朗读指导：
节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快
要做到轻松、柔和、舒缓、自在。
读出作者所表达的感情
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
我想/那缥缈的/空中，
定然有/美丽的/街市。
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河，
定然是/不甚/宽广。
那/隔着河的/牛郎/织女，
定能够/骑着牛儿/来往。
我想/他们/此刻，
定然/在/天街/闲游。
不信，/请看/那朵流星，
是他们/提着/灯笼/在走。
赏读诗歌
能力训练
看图中的圆，你能联想或想象到什么？
发挥自己的想象和联想，续写下面句子。
示例：天上的明星现了，好像点着无数
的街灯。
（1）牵牛花开放了，好像
。
（2）月光照在地上，好像__________
。
（3）弯弯的小河，好像
。
当堂练习：
作业
充分发挥你的想象和联想，请将这首诗改写成一篇优美的散文。
本
课
小
结
诗人由远远的街灯产生联想和想象，描绘了美丽的街市及牛郎织女幸福的生活，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。