辽海版八年级音乐上册第3单元《茉莉花》教学设计
文档属性
| 名称 | 辽海版八年级音乐上册第3单元《茉莉花》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 31.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-01-01 17:33:30 | ||
图片预览
文档简介
《茉莉花》音乐课教案
教学目标
知识目标：能够在钢琴的伴奏下，运用正确的演唱方法，准确并富有感情的演唱《茉莉花》。
能力目标：通过对《茉莉花》及相关文化的欣赏和演唱，深切感受《茉莉花》音乐的美，并用圆润优美的声音演唱歌曲。
情感目标：激发学生的民族自豪感，培养学生热爱民族音乐的情感。
教学重点：
能用抒情、优美、流畅婉转的声音，准确并富有感情的演唱歌曲。
教学难点：、
学会运用比较的方法欣赏音乐并能对作品做出恰当的评价。
教学准备：
多媒体课件，音响，钢琴
教学方法：
多媒体辅助教学 讲授法 视听感受法 欣赏法 比较法
教学过程
基础教学：
播放霍尊演唱的《茉莉花》学生走进教室。（激发学生的学习热情）
师生问好:
3. 发声训练：2/4 12 34 5–︱ 54 32 1– ‖
Mi Ma Mi Ma
二、导入教学：
师：同学们在进入教室时听到的歌曲叫什么名字？（大家一起回答）
师：同学们回答的非常正确，这首歌是今年3月26日，在音乐大师课的栏目中霍尊和王奕程演唱的，你知道他们的演唱方法属于哪种唱法吗？学生回答：
师：这首歌流行唱法中的老歌新唱，这首最早出现在我国明朝的万历年间，距今已有中国民歌在1768年（清乾隆三十三年）法国哲学家卢梭的《音乐辞典》中就有收录，原名叫《鲜花调》，哪位同学能演唱这首歌？找个别同学唱一唱。
师提问：哪位同学知道这首歌是我国哪个地区的民歌？
学生回答：江南一带或江苏民歌
师：此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。这首《茉莉花》的旋律婉转、优美动听，在民间广泛流传，它仿佛使我们联想到了江南的秀美风光，其实据说它还是另一首江苏民歌改编而成的呢，同学们想知道它的原型是哪首歌吗？（多媒体揭示课题）
师：今天我们就学习这首江苏民歌《茉莉花》
茉莉花原产地在印度，在汉代便传入我国
二、讲授新课
1、教师有感情的范唱歌曲《茉莉花》（播放伴奏教师演唱，老师演唱的同时想请同学们给老师指挥好不好？）
2、学生随钢琴伴奏用“la”音哼唱旋律，并体会高位置发声。
（要求：声音要柔和圆润，高位置发声，软腭要高高抬起）
3、节奏训练：
2/4 X X X X X X X X ｜X X X X ︱
X X X X X X X ｜ X X X· ‖
节奏模仿:教师打节奏，找个别学生表演
4、视唱歌曲旋律。
请同学们分析歌曲中有哪些音没有出现？歌曲旋律有什么特点？
学生回答：4和7没有出现，共出现5个音，并且始终是围绕5音进行的，所以这是典型的中国民族五声调式中的徵调式（多媒体展示）
旋律以曲折的级进为主，有典型的南方色彩，曲调流畅抒情，婉转优美
5、填歌词演唱歌曲（钢琴伴奏）
思考：（1、）有谁能说出这首歌曲的体裁吗？(中国民歌的体裁分为山歌、小调、劳动号子)
（2、）歌曲表达了什么情感？
学生回答：（1、）小调
（2、）歌中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴优美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们热爱生活、热爱大自然、爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的美好心愿，表达得淋漓尽致。
6、学生随伴奏有感情的演唱歌曲《茉莉花》
要求声音甜美圆润的演唱，做律动（多媒体展示要求）
用手画出歌曲的旋律走向，感受歌曲特点
7、分组唱（女生 、男生、 集体唱）
我们现在已经欣赏了两个版本的《茉莉花》，第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
四、知识拓展：
师：同学们《茉莉花》这首歌深受人民的喜爱，谁还知道《茉莉花》还有其他版本的吗？
播放东北的《茉莉花》，请同学门说一说东北民歌与江苏民歌有什么区别？（听一听唱一唱）
播放河北的《茉莉花》，请同学们再说一说这首河北民歌的特点。
播放课件用对比的方式感受音乐的差异。（听一听唱一唱）
思考：用对比法，分析歌曲的差别
东北民歌有什么特点啊？
（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）
那么是什么造成的不同地区音乐风格的的不同呢？
答：生活方式、地域文化、风土人情等。
除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》在1926年4月23日意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
我们再来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上展示的茉莉花视频
五、课堂小结：同学们，通过本课学习我们了解了、感受了不同版本的茉莉花，而江苏的《茉莉花》早已经飞出了国门，走向了世界，不单单是我们中国人民喜爱的，而且成为世界人民喜爱的一首民歌，架起了中国人民和世界人民一座友谊的桥梁，希望今后能更加热爱我国的民族音乐。
民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。
播放童丽版本的伴奏演唱
锦州市实验学校
刘晓丹
教学目标
知识目标：能够在钢琴的伴奏下，运用正确的演唱方法，准确并富有感情的演唱《茉莉花》。
能力目标：通过对《茉莉花》及相关文化的欣赏和演唱，深切感受《茉莉花》音乐的美，并用圆润优美的声音演唱歌曲。
情感目标：激发学生的民族自豪感，培养学生热爱民族音乐的情感。
教学重点：
能用抒情、优美、流畅婉转的声音，准确并富有感情的演唱歌曲。
教学难点：、
学会运用比较的方法欣赏音乐并能对作品做出恰当的评价。
教学准备：
多媒体课件，音响，钢琴
教学方法：
多媒体辅助教学 讲授法 视听感受法 欣赏法 比较法
教学过程
基础教学：
播放霍尊演唱的《茉莉花》学生走进教室。（激发学生的学习热情）
师生问好:
3. 发声训练：2/4 12 34 5–︱ 54 32 1– ‖
Mi Ma Mi Ma
二、导入教学：
师：同学们在进入教室时听到的歌曲叫什么名字？（大家一起回答）
师：同学们回答的非常正确，这首歌是今年3月26日，在音乐大师课的栏目中霍尊和王奕程演唱的，你知道他们的演唱方法属于哪种唱法吗？学生回答：
师：这首歌流行唱法中的老歌新唱，这首最早出现在我国明朝的万历年间，距今已有中国民歌在1768年（清乾隆三十三年）法国哲学家卢梭的《音乐辞典》中就有收录，原名叫《鲜花调》，哪位同学能演唱这首歌？找个别同学唱一唱。
师提问：哪位同学知道这首歌是我国哪个地区的民歌？
学生回答：江南一带或江苏民歌
师：此歌曲先后在香港回归祖国政权交接仪式、雅典奥运会闭幕式、北京奥运会开幕式、南京青奥会开幕式等重大场面上演出 。在中国以及国际具有极高的知名度，在中国及世界广为传颂，是中国文化的代表元素之一，因其特殊的地位和代表，被誉为“中国的第二国歌”。这首《茉莉花》的旋律婉转、优美动听，在民间广泛流传，它仿佛使我们联想到了江南的秀美风光，其实据说它还是另一首江苏民歌改编而成的呢，同学们想知道它的原型是哪首歌吗？（多媒体揭示课题）
师：今天我们就学习这首江苏民歌《茉莉花》
茉莉花原产地在印度，在汉代便传入我国
二、讲授新课
1、教师有感情的范唱歌曲《茉莉花》（播放伴奏教师演唱，老师演唱的同时想请同学们给老师指挥好不好？）
2、学生随钢琴伴奏用“la”音哼唱旋律，并体会高位置发声。
（要求：声音要柔和圆润，高位置发声，软腭要高高抬起）
3、节奏训练：
2/4 X X X X X X X X ｜X X X X ︱
X X X X X X X ｜ X X X· ‖
节奏模仿:教师打节奏，找个别学生表演
4、视唱歌曲旋律。
请同学们分析歌曲中有哪些音没有出现？歌曲旋律有什么特点？
学生回答：4和7没有出现，共出现5个音，并且始终是围绕5音进行的，所以这是典型的中国民族五声调式中的徵调式（多媒体展示）
旋律以曲折的级进为主，有典型的南方色彩，曲调流畅抒情，婉转优美
5、填歌词演唱歌曲（钢琴伴奏）
思考：（1、）有谁能说出这首歌曲的体裁吗？(中国民歌的体裁分为山歌、小调、劳动号子)
（2、）歌曲表达了什么情感？
学生回答：（1、）小调
（2、）歌中抒写了自然界的景物，表现出一种淳朴优美的感情，将茉莉花开时节，满园飘香，美丽的少女们热爱生活、热爱大自然、爱花、惜花、怜花、欲采又舍不得采的美好心愿，表达得淋漓尽致。
6、学生随伴奏有感情的演唱歌曲《茉莉花》
要求声音甜美圆润的演唱，做律动（多媒体展示要求）
用手画出歌曲的旋律走向，感受歌曲特点
7、分组唱（女生 、男生、 集体唱）
我们现在已经欣赏了两个版本的《茉莉花》，第一首《茉莉花》节奏较为稀疏，速度较慢，因此更为平缓；而第二首《茉莉花》节奏较为紧密，速度较快，因此显得更为流畅，并且第二首的风格更为民族一些，而第一首则是在第二首的基础上加入了更多的流行音乐的因素。
四、知识拓展：
师：同学们《茉莉花》这首歌深受人民的喜爱，谁还知道《茉莉花》还有其他版本的吗？
播放东北的《茉莉花》，请同学门说一说东北民歌与江苏民歌有什么区别？（听一听唱一唱）
播放河北的《茉莉花》，请同学们再说一说这首河北民歌的特点。
播放课件用对比的方式感受音乐的差异。（听一听唱一唱）
思考：用对比法，分析歌曲的差别
东北民歌有什么特点啊？
（生答。师总结：东北民歌风趣、幽默、衬词很有特点；旋律的起伏很大。）
那河北民歌呢？
（生答，师总结：河北民歌语言朴实、更趋于普通话；旋律高亢）
那么是什么造成的不同地区音乐风格的的不同呢？
答：生活方式、地域文化、风土人情等。
除了江苏、东北、河北流传着《茉莉花》的民歌以外，我国还包括山西、陕西、四川等省市流传着《茉莉花》的民歌。但由于江苏民歌《茉莉花》其旋律婉转、优美，很生动的表现了茉莉花的特点，因此这首《茉莉花》在1926年4月23日意大利著名的作曲家普契尼在他的歌剧《图兰多特》中就以江苏民歌《茉莉花》的旋律为主题再现了神秘而美丽的中国。
我们再来看看中国著名导演张艺谋在2004年雅典奥运会闭幕式上展示的茉莉花视频
五、课堂小结：同学们，通过本课学习我们了解了、感受了不同版本的茉莉花，而江苏的《茉莉花》早已经飞出了国门，走向了世界，不单单是我们中国人民喜爱的，而且成为世界人民喜爱的一首民歌，架起了中国人民和世界人民一座友谊的桥梁，希望今后能更加热爱我国的民族音乐。
民族的才是世界的！让我们在《茉莉花》婉转、优美的歌声中结束今天的课程。
播放童丽版本的伴奏演唱
锦州市实验学校
刘晓丹
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