辽海版八年级音乐上册第一单元《游击队之歌》教学设计

游击队之歌教案
授课内容：辽海版音乐教材——八年级上册第一单元《游击队之歌》
教材分析： 本课是音乐八年级上册第一单元《风雨历程》的重要内容、必唱歌曲。《游击队之歌》是抗日战争时期风行全国、家喻户晓的著名歌曲。这首歌曲节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，具有鲜明的进行曲风格。生动地刻画了游击战士机智灵活、勇敢顽强的英雄形象和革命乐观主义精神，反映了抗日战争时期人民反击侵略者的坚强决心。
学情分析： 八年级的学生正处于变声期中的高峰期。他们很喜欢歌唱但又怕唱不好，今天学习的这首歌曲与他们所处年代遥远又有历史性，但因歌曲富于变化的旋律易学会、易表现，正适合他们的学习。
整体设计： 从视听中创设学习氛围，来挖掘学生的现有知识能量——对游击队的了解而导入新课。从聆听记忆中学习新歌，从感受体验中构建新知，从兴趣拓展中走进合唱推向本课高潮。
教学目标
1、感受《游击队之歌》的音乐内容、音乐情趣，能用恰当的声音生动形象地表现歌曲情绪内容。
2、学会唱歌曲《游击队之歌》，引发学生对革命历史题材音乐的兴趣。
3、鼓励学生积极参与聆听、歌唱、创编等艺术实践活动。
教学重点：学会唱歌曲《游击队之歌》唱准每一个音与节奏
教学难点：恰当的声音、力度、速度，表现歌曲情绪内容
教学方法：交流合作、演示、师生问答、感受体验
教学手段：钢琴、多媒体
教学流程：
（一）组织教学：师生问好
（二）创设情境
播放电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》
问：视频中的歌曲反映的是我国哪个历史时期？——抗日战争时期。
问：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队
点题：今天，我们来学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队之歌》
（三）新课铺垫
1、从听入手感受歌曲情绪内容
问：歌曲描绘了游击战士怎样的形象？——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
问：歌曲的节奏、曲调、风格怎样？——节奏：活跃；曲调：轻快流畅；风格：进行曲。
2、知识积累——认识作者
贺绿汀：（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。他有许多著名的作品，被我们所熟知的有《天涯歌女》、《嘉陵江上》、《四季歌》、钢琴曲《牧童短笛》、管弦乐曲《森吉德玛》，还有我们今天将要学习的《游击队之歌》。
（四）走进新课
第一乐段：1、用“La”模唱歌曲旋律
?????2、填充歌词——演唱
问：（播放歌曲）这首歌曲在节奏上有什么特点？ ——后十六较多
是怎样进入的——弱起
自我构建：弱起小节
乐曲从小节的弱拍或弱位置开始，就叫做弱起小节或不完全小节。我们这首歌曲的第一小节就是典型的弱起小节。
音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
注意：弱起小结的演唱、声音有弹性、咬字清楚。
第二乐段：第一乐句：唱旋律（注意：“﹟4”唱准音）
问：从这一乐句我们可以体会到战士是一种怎样的精神状态呢？
——乐观、英勇、自信的精神状态。为什么？
请同学们运用音乐要素来回答——节奏的舒缓、同音的连续、音高的上升等。
第二乐句：演唱歌词
问：第二乐句的旋律是哪一部分的再现？——第一乐段。
构建新知：这首歌曲是怎样的结构——带再现的单二部曲式。
问：用怎样情绪演唱？并表现——坚定、有力、充满必胜的信心。
跟随音乐伴奏完整演唱（注意歌曲演唱情绪、力度变化）
（五）拓展视野：
1、音乐舞蹈史诗《东方红》精彩选段
2、交响乐合奏《游击队之歌》精彩片段
3、合唱《游击队之歌》精彩乐段
（六）鼓励创作、展示、审美
1、合唱：如果让你来选择你会在哪配上和声或演唱形式来表现游击队战士的英雄形象？—— 3 3 3 2 2 2
2、舞蹈：自己创编合适动作表现歌曲
3、其他形式：改编歌词、绘画等
（七）交流收获：
今天我们共同学习了歌曲《游击队之歌》，认识了作曲家、音乐教育家贺绿汀，掌握了音乐知识——弱起小节。歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。正是中国人民团结一致将日本侵略者赶出了中国大地。最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。
全体演唱《游击队之歌》结束本节课。