湘文艺版二年级音乐下册 我们的音乐天地《唱唱听听玩玩 小毛驴爬山坡》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘文艺版二年级音乐下册 我们的音乐天地《唱唱听听玩玩 小毛驴爬山坡》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-01-01 14:28:22 | ||
图片预览
文档简介
《小毛驴爬山坡》教学设计
教学内容
学唱歌曲《小毛驴爬山坡》
2、 根据音乐形象对歌曲进行处理.
教材版本
湖南文艺出版社《音乐》二年级下册选唱歌曲
教材分析
《小毛驴爬山坡》是一首西班牙的儿童歌曲，2/4拍，为2个乐句组成的一段体结构。歌曲曲调明快，节奏规整，其中旋律的级进与跳进以及休止符的运用，使全曲更显生动、风趣，表现了小毛驴俏皮可爱的音乐形象。
学情分析
本次执教的是二年级学生，他们天真活泼，好动，模仿力强，通过一个学年的课堂音乐学习，已基本掌握有节奏感地进行拍击与表现。学生能够较为准确地感知音乐情绪，并能运用肢体动作对旋律的走向作出反应，学生有较强的歌唱兴趣与欲望，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
教学目标
1、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描述的小毛驴—俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
教 法 启发法、听唱法、教唱法
学 法 听唱、体验、模仿
教学重点 学会演唱《小毛驴爬山坡》
教学难点
1、把握歌曲旋律的特点，准确演唱歌曲中的旋律大跳及八分休止符。
2、用歌唱及其他表演形式初步表现音乐情绪与形象。
课时安排 1课时
教学过程
一、学习目标
1、学唱歌曲《小毛驴爬山坡》
2、根据情景，有感情的歌唱。
二、赏风情片引入歌曲
师：今天我们班来了一位西班牙的小朋友露西，她很热情，想要和你们成为好朋友，请听……
师；大家对西班牙这个国家了解吗？（学生回答），那就让露西简单介绍一下西班牙的风土人情吧！
（师介绍西班牙的风土人情）
西班牙是一个古老文明的国家，讲文明、礼貌。热情、好客、善良的民族。西班牙位于欧洲西南部,多山、 多河流、高原国家。西班牙是一个集浪漫与激情于一身的国度，它的历史，它的艺术，还有它的气质不断地吸引着好奇的人们。“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活动，是传统的民族文化，有悠久的历史
三、歌曲学习，感受音乐
师：有关西班牙的风土人情露西就介绍到这了，今天他还带来了一首西班牙的歌曲-----《小毛驴爬山坡》，请大家仔细听
1、听歌曲感受歌曲情绪
1>、歌曲的情绪是怎样的？
2>、你们听到歌曲里唱了什么？
2.敲击乐器掌握节奏
师：节日明天就要来了，露西和小朋友约好去山脚下聚会，就骑上她的小毛驴出发了。露西家的小毛驴可不是一般的毛驴，这头毛驴走路很有个性， 不信我们去看看吧
×?? ×?? │ ×?? ×? │
师：让我们用“嗒”模仿小毛驴走路的节拍。
b.××? ×× │×??? ×?│
c.××? ×× │×??? ××│
d.××? ×× │×??? ○×│
认识音乐符号 八分休止符
请两位同学用双响筒敲击节奏，其余同学用动作模仿小毛驴走路，逐一打击四条节奏。在│× ×× │的基础上，掌握│× ○×│的方法。（要求手拍口读）
3.跟唱歌谱画旋律线
师：小毛驴不仅调皮，走着走着又开始撒娇不走了，可是它不喜欢小皮鞭，它喜欢挺好听的，看看小主人是怎么解决的？
（教师用竹笛吹奏歌曲旋律）。
师：小毛驴淘气吗？它呀一会儿走，一会儿跑，还时不时停一停，可不止这样呢，小毛驴还爬高落底，跳上跳下的。请大家来听一听、看一看小毛驴它走了两段路，哪里是爬山坡，哪里是下山坡，哪里是跳上跳下。
（1）出示歌谱。老师唱谱，结合歌谱和坡度，理解音的走向。
（2）难点提示
师：小毛驴走过的两段路路线是不是一样？哪里不同？
引导学生找出两段的不同：（用科尔文手势）
│5?? 5│3 - │?????
? │5?? 5│1 - │
师：我们来看一看歌曲的哪里好象是小毛驴在上山坡，哪里下山坡了？
生：音一级一级往上好象上山坡，音往下的好象小毛驴在下山坡。
（3）重点练习： │5?? 5│3? -│???
?? ? │5?? 5│1? -│
（4）师生合作画旋律线。
师：我们一起来学小毛驴爬山坡吧。
四、合作探究，旋律接龙
1、请同学们唱小毛驴上山坡的部分，其余老师唱；1 2 3 4 │5?
2、同学唱的部分再加上跳上跳下的一段；“│5?? 5│3? -│?”和“ │5?? 5│1? -│”
3、小毛驴走累了大口喘着粗气，在歌谱里找一找××? ×× │×??? ○×│的节奏，找到后练习唱，掌握这个节奏（换气符号）
4、组组合作，接龙游戏，每组一句，接龙歌唱。
五、聆听音乐学唱歌曲
师： 小毛驴真是很淘气，小主人露西有没有生它的气，不喜欢它了呢，你听露西对小毛驴说了些什么？
（1）听歌曲第一段，并学唱第一段。
师：小主人有没有生小毛驴的气呢？你从哪里听出来的？
（2完整听赏歌曲，第一段结束和第二段连接的“呦”，听老师唱一唱（听），大家一起来唱一唱（唱）。再次感受小主人的心情
师：下面请同学们跟老师来唱一唱这首歌。
师：露西虽然生气，但还是很喜欢小毛驴的，对小毛驴又爱又生气。
师：你就是小毛驴的主人，想想你会怎么唱。
六、创编歌词能力提升
编一编,唱一唱比一比哪组创编歌词最能表达对小毛驴的喜爱之情。我的小毛驴呀，快快向前跑，啊 节日明天就要来到来到。
我们已经约好，早点到那里，你这样乖巧我们大家（ ）。
小组讨论，创编歌词，上台展示。
七、 拓展视野课堂升华
师：终于露西和小朋友如约而至的到达了节日的现场,原来是参加西班牙的西红柿节,每年的八月最后一个想起三都会举行,欣赏西红柿节的精彩图片,感受西红柿节的热闹氛围.
今天我们的音乐之旅到此就结束了,请同学们骑着小毛驴,听着小毛驴爬山坡的音乐边唱边跳离开教室,同学们,期待下次的音乐旅行!
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教学内容
学唱歌曲《小毛驴爬山坡》
2、 根据音乐形象对歌曲进行处理.
教材版本
湖南文艺出版社《音乐》二年级下册选唱歌曲
教材分析
《小毛驴爬山坡》是一首西班牙的儿童歌曲，2/4拍，为2个乐句组成的一段体结构。歌曲曲调明快，节奏规整，其中旋律的级进与跳进以及休止符的运用，使全曲更显生动、风趣，表现了小毛驴俏皮可爱的音乐形象。
学情分析
本次执教的是二年级学生，他们天真活泼，好动，模仿力强，通过一个学年的课堂音乐学习，已基本掌握有节奏感地进行拍击与表现。学生能够较为准确地感知音乐情绪，并能运用肢体动作对旋律的走向作出反应，学生有较强的歌唱兴趣与欲望，让学生在音乐课中得到快乐的情感体验。
教学目标
1、背唱歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描述的小毛驴—俏皮、淘气，体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡的情景之间的关系。
2、根据情景，有感情的歌唱，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
教 法 启发法、听唱法、教唱法
学 法 听唱、体验、模仿
教学重点 学会演唱《小毛驴爬山坡》
教学难点
1、把握歌曲旋律的特点，准确演唱歌曲中的旋律大跳及八分休止符。
2、用歌唱及其他表演形式初步表现音乐情绪与形象。
课时安排 1课时
教学过程
一、学习目标
1、学唱歌曲《小毛驴爬山坡》
2、根据情景，有感情的歌唱。
二、赏风情片引入歌曲
师：今天我们班来了一位西班牙的小朋友露西，她很热情，想要和你们成为好朋友，请听……
师；大家对西班牙这个国家了解吗？（学生回答），那就让露西简单介绍一下西班牙的风土人情吧！
（师介绍西班牙的风土人情）
西班牙是一个古老文明的国家，讲文明、礼貌。热情、好客、善良的民族。西班牙位于欧洲西南部,多山、 多河流、高原国家。西班牙是一个集浪漫与激情于一身的国度，它的历史，它的艺术，还有它的气质不断地吸引着好奇的人们。“西班牙斗牛”，起源于西班牙古代宗教活动，是传统的民族文化，有悠久的历史
三、歌曲学习，感受音乐
师：有关西班牙的风土人情露西就介绍到这了，今天他还带来了一首西班牙的歌曲-----《小毛驴爬山坡》，请大家仔细听
1、听歌曲感受歌曲情绪
1>、歌曲的情绪是怎样的？
2>、你们听到歌曲里唱了什么？
2.敲击乐器掌握节奏
师：节日明天就要来了，露西和小朋友约好去山脚下聚会，就骑上她的小毛驴出发了。露西家的小毛驴可不是一般的毛驴，这头毛驴走路很有个性， 不信我们去看看吧
×?? ×?? │ ×?? ×? │
师：让我们用“嗒”模仿小毛驴走路的节拍。
b.××? ×× │×??? ×?│
c.××? ×× │×??? ××│
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认识音乐符号 八分休止符
请两位同学用双响筒敲击节奏，其余同学用动作模仿小毛驴走路，逐一打击四条节奏。在│× ×× │的基础上，掌握│× ○×│的方法。（要求手拍口读）
3.跟唱歌谱画旋律线
师：小毛驴不仅调皮，走着走着又开始撒娇不走了，可是它不喜欢小皮鞭，它喜欢挺好听的，看看小主人是怎么解决的？
（教师用竹笛吹奏歌曲旋律）。
师：小毛驴淘气吗？它呀一会儿走，一会儿跑，还时不时停一停，可不止这样呢，小毛驴还爬高落底，跳上跳下的。请大家来听一听、看一看小毛驴它走了两段路，哪里是爬山坡，哪里是下山坡，哪里是跳上跳下。
（1）出示歌谱。老师唱谱，结合歌谱和坡度，理解音的走向。
（2）难点提示
师：小毛驴走过的两段路路线是不是一样？哪里不同？
引导学生找出两段的不同：（用科尔文手势）
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师：我们来看一看歌曲的哪里好象是小毛驴在上山坡，哪里下山坡了？
生：音一级一级往上好象上山坡，音往下的好象小毛驴在下山坡。
（3）重点练习： │5?? 5│3? -│???
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（4）师生合作画旋律线。
师：我们一起来学小毛驴爬山坡吧。
四、合作探究，旋律接龙
1、请同学们唱小毛驴上山坡的部分，其余老师唱；1 2 3 4 │5?
2、同学唱的部分再加上跳上跳下的一段；“│5?? 5│3? -│?”和“ │5?? 5│1? -│”
3、小毛驴走累了大口喘着粗气，在歌谱里找一找××? ×× │×??? ○×│的节奏，找到后练习唱，掌握这个节奏（换气符号）
4、组组合作，接龙游戏，每组一句，接龙歌唱。
五、聆听音乐学唱歌曲
师： 小毛驴真是很淘气，小主人露西有没有生它的气，不喜欢它了呢，你听露西对小毛驴说了些什么？
（1）听歌曲第一段，并学唱第一段。
师：小主人有没有生小毛驴的气呢？你从哪里听出来的？
（2完整听赏歌曲，第一段结束和第二段连接的“呦”，听老师唱一唱（听），大家一起来唱一唱（唱）。再次感受小主人的心情
师：下面请同学们跟老师来唱一唱这首歌。
师：露西虽然生气，但还是很喜欢小毛驴的，对小毛驴又爱又生气。
师：你就是小毛驴的主人，想想你会怎么唱。
六、创编歌词能力提升
编一编,唱一唱比一比哪组创编歌词最能表达对小毛驴的喜爱之情。我的小毛驴呀，快快向前跑，啊 节日明天就要来到来到。
我们已经约好，早点到那里，你这样乖巧我们大家（ ）。
小组讨论，创编歌词，上台展示。
七、 拓展视野课堂升华
师：终于露西和小朋友如约而至的到达了节日的现场,原来是参加西班牙的西红柿节,每年的八月最后一个想起三都会举行,欣赏西红柿节的精彩图片,感受西红柿节的热闹氛围.
今天我们的音乐之旅到此就结束了,请同学们骑着小毛驴,听着小毛驴爬山坡的音乐边唱边跳离开教室,同学们,期待下次的音乐旅行!
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