课件32张PPT。孟子二章孟子，公元前372~公元前289
名轲，字子舆，邹人，战国时期的思想家、教育家
儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以
“孔孟”并称。朗读课文，注意字词的读音得道多助，失道寡助粟s? 夫fú 畔pàn天时不如地利，地利不如人和天时：指气候、时机 时：季节地利：指山河险要，城池坚固 利：利益，功用人和：指齐心协力，能得民心 和：和顺，和谐思考：开篇两句谈的是什么问 题？提出什么看法？明确：
在战争的攻守中，具备什么样的条件才是最有利于攻守的，就是具备“人和”，“人和”是克敌制胜的首要条件中考题型2001 安徽
对天时、地利、人和三者在军事上的不同作用，作者持怎样的看法？明确：天时不如地利，地利不如人和三里之（1）城，七里之郭，环而（1）攻之（2）
而（2）不胜。夫环而（3）攻之，必有得天时
者a矣；然而不胜者b，是天时不如地利也。城：内城
郭：外城
而1：表承接关系
而2：表转折关系
而3：表承接关系
之1：助词，的
之2：代词，代“三里之城，
七里之郭” 它
者：代词
……的人/事情/情况/东西
a……的条件
b……的原因
夫：用在句首，表示要发议论
矣：语气助词，表肯定 啊
也：表判断 啊
是：指示代词 这思考：这段内容论述了什么问 题？和上段有什么联系？ 是从哪个角度谈的？从进攻一方失利来说，设例论证“天时不如地利”，论证中心论点的前半部分内容。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，
米粟非不多也；委而去之，是地利不如人和也。非：不是
池：护城河
坚利：坚，坚固 利，锋利，锐利。
米粟：粮食古今义不同
委：古——放弃 今——委托
去：古——离弃 今——到思考：这段内容论述了什么问题？和 前文有什么联系？是从哪个角度来谈的？从防御一方失利来说，设例论证“地利不如人和”，论证中心论点的后半部分内容。故曰，域民不以封疆之（1）界，固国不以山溪之险，
威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡
助之（2）至，亲戚畔之（3）；多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之（4）所畔；故君子有不战，
战必胜矣。故：因此，所以以：靠，凭借威：震慑 词类活用，
形容词作动词之1：助词，的
之2：动词，到
之3：代词，代“失道者”，他
之4：主谓之间作助词，取消
句子独立性君子：能行“仁政”的君主
有：表假设，要不古今义不同
域：古——限制 今——疆域
亲戚：古——指父母兄弟，统指家里亲人
今——旁系亲属通假字
亲戚畔之：“畔”通“叛” 背叛使动用法：
域：使……定居下来
固：使……稳固思考：第四段谈什么内容？揭示出文章的什么主旨？明确：本段深入论证“得道”即“得人和”，“得人和”则“战必胜”。本段通过对比揭示了全篇的主旨——“得道者多助，失道者寡助”。中考题型安徽2001
从上文看，得“人和”的实质是 ，
得人和的最佳局面是 。 得道天下顺之论点天时不如地利，地利不如人和进攻：天时不如地利防御：地利不如人和战例治国域民固国威天下治国需要“人和”论据结论：得道多助——天下顺之
失道寡助——天下畔之返回总
分
总生于忧患，死于安乐于：
（1）介词，介绍行为发生的处所，环境。可译为“在……”，“从……”等生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中
困于心，衡于虑
征于色，发于声在……
从……
在……
从…… / 在……（2）介词，介绍行为所及的对象，可译为“向……”
“对……” “给”等故天将降大任于是人也给使动用法“使宾语怎么样”1、动词的使动用法饿其体肤
行拂乱其所为
动心忍性
生于忧患，死于安乐使……经受饥饿
使……受到阻碍，干扰
使……惊动
使……坚韧
使……生存发展
使……委靡死亡2、形容词的使动用法必先苦其心志
劳其筋骨
空乏其身使……痛苦
使……劳累
使……资财缺乏表示被动舜发于畎亩之中
傅说举于版筑之间被任用
被举用，被选拔通假字曾益其所不能
困于心，衡于虑
入则无法家拂士“曾”同“增” 增加
“衡”同“横” 梗塞，指不顺
“拂”同“弼” 辅佐古今异义舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间发：古义——被任用；今义——送出，交付
举：古义——被举用；今义——举起 征于色，发于声，而后喻征：古义——征验，表现；今义——出征
喻：古义——明白，了解；今义——比喻思考一：第一段文字中，作者一 共列举了几个人物？他 们有什么共同的特点？舜，傅说，胶鬲，管夷吾，孙叔敖，百里奚
共同点：六人都出身卑微，他们都是经过艰苦的磨练之后才成就了不平凡的事业。思考二：第二段和第一段在内容上有什么联系？第二段是从第一段的事实归纳出作者的基本观点。第一段列举六个特殊事例，归纳出第二段带有普遍性的结论，又通过后面的结论，论证前面所举六个人之所以在事业上能获得成功的原因：艰险的环境，给人以困苦、饥饿、贫困、疲乏、忧虑
正因为经受了这些磨难，坚定、振奋了人们的意志，使人们在迎战困难，谋求生存的过程中不断增长了才干中考题型2003重庆
本文指出，担当大任的人必须从
三个方面经受艰苦磨难。其中思想
上要 ，行为上要 。（用原文回答）苦其心志行拂乱其所为思考三：第三段主要阐述了作者 的什么观点？运用了什么论证方法？主要论述了人常常处于困境，才能不断奋发；国家常常没有忧患，则往往会遭到灭亡。
在论证方法上运用对比论证，一正一反，论证经受磨练的益处思考四：文章最后一段在文中起什么作用？最后一段是全文的中心论点，是本文主旨所在。思考五：本文的论证过程与前文相比有什么不同一、摆事实二、归纳基本观点三、正反论证四、归纳中心论点：生于忧患，死于安乐中考题型2001湖北黄冈市
全文的中心句是 ，
作者认为国家长盛不衰，就需要
有 和 。生于忧患，死于安乐法家拂士 敌国外患中考题型2003重庆
结合自己的体会，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会磨难对人的成长具有重要作用
要有危机意识，不要贪图安乐
居安思危,戒奢以俭
忧劳兴国,逸豫亡身
中考题型(湖北黄冈市，2001年)
孟子在文中列举了六位历史人物的经历，强调了“逆境能成才；现在有人认为“顺境也能成才”。对此，你有什么看法，请举例谈谈。 ________________________________________________________________________________________________________________________
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