西师大版数学五年级下册3.4体积与体积单位 教案

五年级数学下(XS)
第4课时　体积与体积单位
【教学内容】
教材第45～46页。
【教学目标】
1．让学生初步建立起空间大小的概念，知道“体积”的含义，发展学生的空间观念。
2．让学生通过观察、操作、实验，体会并理解体积的含义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米。
3．初步掌握计量物体体积的方法，能选择恰当的体积单位估算常见物体的体积。
4．培养学生的实验能力、观察能力以及合作学习的能力，拓展学生的思维，进一步发展学生的空间观念。
【教学重点】
使学生感知物体的体积，初步建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的体积观念。
【教学难点】
帮助学生建立1立方米、1立方分米、1立方厘米的表象，能正确应用体积单位估算常见物体的体积。
一、情境导入
我们已经学习了长方体和正方体，掌握了长方体和正方体的表面积的计算方法，这节课我们将继续学习和研究长方体和正方体的一些知识。
二、探究新知
1．教师做演示实验。
(1)出示有水的玻璃杯，在水面处做一个红色记号。
(2)在水杯中放入一块土豆，在水面处做一个黄色记号。
(3)观察、讨论：在水杯中放入土豆后，有什么现象发生？为什么会出现这个现象，说明了什么？
汇报、归纳：水杯中放入土豆后，土豆占据了一定空间，把水向上挤，水面上升。
师：物体所占空间的大小，叫做这个物体的体积。
师：你能举例说明物体占有一定空间吗？
生：如吹气球。
2．认识1cm3。
画出1 cm长的线段和一个边长为1 cm的正方形，标出边长和面积。
教师拿出一个小正方体，量出它的棱长为1 cm，说明这个小正方体的体积就是1 cm3。
分组观察、探究，引导学生：
看一看：1立方厘米的体积比较小，是正方体。
量一量：1立方厘米的正方体的棱长是1 cm。
说一说：棱长为1厘米的正方体的体积是1 cm3。
想一想：体积是1立方厘米的物体比较小。同时让学生明确：体积大约是1 cm3的物体，如蚕豆等物体，再引导学生用手势表示一个食指尖大约是1 cm3。
议一议：计量体积，使用立方厘米比较恰当的物体。
动手做：用几个体积为1 cm3的小正方体拼摆成不同的长方体，并说一说这些长方体的体积分别是多少立方厘米。
3．认识1 dm3。
(1)教师出示一个1 dm3的正方体模型，让学生感性认识体积为1 dm3的正方体。
(2)分组观察、探究，然后汇报：你知道了什么？
引导学生：
看一看：1立方分米的体积大一些，是一个正方体。
量一量：1立方分米的正方体的棱长是1分米。
说一说：棱长为1分米的正方体的体积是1 dm3。
想一想：体积是1立方分米的物体比1立方厘米的物体大。
引导学生说出体积大约是1立方分米的物体。
议一议：计量体积，使用立方分米比较恰当的物体。
4．认识1 m3。
师：什么样的物体的体积是1立方米？
学生分组探究，合作完成。
学生按小组合作做游戏：
3个学生用3根1 m长的直尺子在墙角围一个正方体框架，这个正方体框架的体积是1 m3，然后让学生在正方体框架里蹲着，估计可以蹲下几人？
在这个正方体模型里能放多少个书包？
小结：棱长为1 m的正方体的体积是1立方米，写作1 m3。
说一说：哪些物体的体积大约是1 m3?
三、巩固练习
做材料第46页“课堂活动”第1～2题。
四、课堂小结
说一说，这节课你有什么收获？
【板书设计】
体积与体积单位
物体所占空间的大小叫做物体的体积。
棱长为1厘米的正方体的体积为1立方厘米，也可写作1 cm3。
棱长为1分米的正方体的体积为1立方分米，也可写作1 dm3。
棱长为1米的正方体的体积为1立方米，也可写作1 m3。