五年级下册数学教案-有趣的折叠 北师大版

课 时 教 学 计 划

课 题 有趣的折叠 课 型 综合实践课 课时分配 1
学 生 分 析 学生有了以前学习的“展开与折叠”知识的基础，已建立了平面图形与立体图形之间的对应关系的表象。
教 材 分 析 在解决问题的过程中，一直存在着平面图形与立体图形之间的对立，此类问题对培养学生的空间观念是极为有益的。
教 学 目 标 1、经历折叠与展开的过程，体会立体图形和它的平面展开图之间的关系，发展空间观念。
2、能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教 学 重 点 判断平面展开图所对应的简单立体图形
教 学 难 点 能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形。
教 学 准 备 多媒体课件，展开图
教 学
过
程 一、观察导入，引入问题?
今天，淘气给笑笑一幅平面展开图，都由哪些基本图形组成呢？请大家仔细观察这个平面展开图，请猜一猜这是什么立体图形呢？你是怎样想的？（出示一个三棱锥纸盒），它的展开图是下面的哪一个？说说理由。
板书课题。
二、动手操作，探究新知
1、出示教材中的例图，先引导学生想象这个平面展开图折叠后的形状像什么。
2、学生动手操作，将教材附页3图（课前剪下来），首先将图中的各个图形标上号码，然后接虚线折叠后，形状是一座小房仓库模型 。
自己动手折一折，沿虚线将其折叠成为一个封闭的立体图形。
四人小组讨论：
折叠的立体图形是什么？跟你的猜想一致吗？你是怎么折的？
3、试一试，你叠出来的是一个小仓库，而它各边的实际长度是图中相应长度的100倍，这个小仓库的底面积为（ ）平方米。
①独立思考
②小组交流
③汇报，首先量出小仓库底面的长和宽，求出底面积，再用这个面积100，再乘100.
4、画一画，请在下面展开图上将窗户、烟囱和小鸟的大致位置标出来。
学生动手画一画，集体评价。
5、实践拓展，深化理解
学生拿出自己所带来的正方体纸盒、剪刀。
小组交流是怎样得到展开图的。
学生展示，汇报。
三、巩固提升，形成技能
1、完成书中“想一想，做一做”1～题。
（1）组织学生进行想象，作出最初判断。
（2）全班交流。
（3）得出结论。
2、完成“练习册”中的题目。
四、全课总结，反思评价
今天我们进行了有趣的折叠，知道了立体图形和它的平面展开图之间的关系，并能正确判断平面展开图所对应的简单立体图形，今天的收获真多呀！你还有什么问题吗？
请评价一下本节课你和同桌的表现吧！
板 书
设
计 有趣的折叠
展开图→折叠→小仓库
底面积：测出长和宽，求出底面积
底面积x100x100→实际面积
正方体相对的面：1→4，2→5，3→6